Точно так же вы можете себе помочь, умело применяя рифму и ритм в процессе усвоения и использования слов. Вы когда-нибудь задумывались над тем, почему маленькие дети так любят детские стишки, побасенки и прибаутки? Главная причина заключается в том, что эти незамысловатые стишки предоставляют в их распоряжение двойную дозу ритма и рифмы, делая «игру в учебу» намного более легкой и забавной.
Аналогичным образом великие поэты наделяют свои творения дополнительной силой воздействия, используя соответствующие ритм и рифму, которые мощными толчками воздействует на мозг. Хорошим примером этого в данном случае является отрывок из «Паломничества Чайльд Гарольда» лорда Байрона, в котором поэт пытается передать впечатление колоссальной мощи океана в сравнении с хвастливой, но относительно ничтожной мощью человеческого флота:
Стремите, волны, свой могучий бег!
В простор лазурный тщетно шлет армады Земли опустошитель, человек.[40]
Взяв по одной-две главные темы из первых четырех глав, начертите интеллект-карту, которая суммировала бы все то, что вы узнали, и успехи, которых уже успели добиться, развивая свой вербальный интеллект. Постарайтесь отобразить конкретные достижения и картину в целом. Ваши собственные успехи наверняка произведут на вас немалое впечатление! Ваш коэффициент вербальной интеллектуальности растет не по дням, а по часам!
Мы с вами собираемся вдохнуть новую жизнь в ваш словарный запас и несколько его расширить. Я намереваюсь познакомить вас со словами, основывающимися на латинских корнях «anima» и «spiritus»; оба они означают «дыхание, дух, душа». Опять-таки, выберите из предлагаемых дефиниций одну, которая, по вашему мнению, наиболее точно определяет смысл каждого из перечисленных здесь слов. (Ответы на страницах 215–229.)
1. АНИМИЗМ
а) одухотворенность; б) одержимость нечистым духом; в) религиозный культ – поклонение душам умерших; г) вера в то, что у всех живых существ и предметов есть душа.
2. АНИМАЦИЯ
а) оживление; б) то же, что анимизм; в) то же, что мультипликация; г) то же, что спиритизм.
3. РЕАНИМАЦИЯ
а) оживление организма в период агонии и клинической смерти; б) повторная анимация; в) воскресение из мертвых; г) новая разновидность спиритизма.
4. АНИМАЛИСТ
а) специалист по реанимации; б) человек, верующий в бессмертие души; в) человек, горячо любящий жизнь; г) художник или скульптор, изображающий животных.
5. АСПИРАНТ
а) ассистент при профессоре; б) молодой ученый, который защитил кандидатскую диссертацию; в) человек, который готовится к научной деятельности и проходит для этого специальную подготовку; г) человек, наделенный высоким уровнем духовности.
6. ИНСПИРАТОР
а) прибор для очистки воздуха в производственных помещениях; б) подстрекатель; в) вдохновитель; г) сплетник.
7. РЕСПИРАТОР
а) приспособление для защиты органов дыхания от пыли и вредных веществ; б) вирус, который поражает органы дыхания; в) вдохновитель; г) педагог, который занимается подготовкой научных кадров.
8. КОНСПИРАТОР
а) интриган; б) человек, владеющий приемами надежного сохранения тайны; в) член нелегальной организации; г) прибор для обеспечения надежной звукоизоляции.
9. СПИРИТИЗМ
а) вера в благотворное влияние спиртных напитков; б) учение о различных разновидностях духов; в) философское учение, которое признает сущностью мира духовное первоначало, а материю рассматривает как творение духа; г) общение с душами умерших, осуществляемое с помощью специальных приемов.
10. СПИРИТУАЛИЗМ
а) вера в благотворное влияние спиртных напитков; б) учение о различных разновидностях духов; в) философское учение, которое признает сущностью мира духовное первоначало, а материю рассматривает как творение духа; г) общение с душами умерших, осуществляемое с помощью специальных приемов.
Глава шестаяКак использовать ресурсы своего тела в целях общенияЧто такое «язык тела» и каким образом его усовершенствовать
…Во всем слушайтесь внутреннего голоса. Двигайтесь в согласии с диалогом, говорите, следуя движениям, с тою только оговоркой, чтобы это не выходило из границ естественности.
Тот, кто знает, что подлинная власть и могущество – это дело будущего… и, решившись таким образом смотреть на вещи, без малейших колебаний бросается вдогонку за своими мыслями, немедленно расправляет плечи, стоит, выпрямившись во весь рост, полностью господствует над своими конечностями, творит чудеса.
Ваше тело – важнейшая составляющая вашего вербального интеллекта!
Это утверждение, возможно, всего лишь несколько лет назад показалось бы смехотворным. Однако сейчас, так много узнав о многообразии наших интеллектов, сосуществующих и взаимодействующих друг с другом, мы наконец-то смогли понять, что причинили себе массу неудобств, отлучив свой вербальный интеллект от тела.
Теперь мы их вновь воссоединим!
Наиболее важная составляющая вашего вербального интеллекта – именно та, при посредстве которой вы изъясняетесь, – включает в себя в качестве основополагающего элемента ваше тело.
Когда вербальный интеллект выражается посредством устной речи, в вашем высказывании наличествует не один, а сразу три важнейших компонента:
1. Слова и их содержание.
2. Голос, его сила, интонация и тембр.
3. Тело и свойственный ему «язык».
Совершенное выражение вербального интеллекта происходит в том случае, когда все три компонента функционируют в совершенной гармонии и полностью конгруэнтны (то есть пребывают в полнейшем соответствии друг с другом).
Если они не конгруэнтны, вербальный интеллект бессилен и шаток; он в буквальном смысле слова разваливается на части.
Красноречивое безмолвие
Альберт Мерабян[43] в своей книге «Бессловесные послания» обнародовал результаты увлекательного исследования с целью выявить взаимоотношения между тремя составляющими вербального интеллекта, существующими в устной речи.
Мерабян обнаружил, что адресаты устных сообщений – особенно в тех случаях, когда различные компоненты этих сообщений плохо согласовывались между собой, – опирались на какую-либо одну составляющую устного высказывания и на этом основании судили, правду им говорят или нет. При этом их предпочтения распределились следующим образом:
1. Слова и их содержание – 7 процентов.
2. Интонации голоса и внутренняя энергетика высказывания – 38 процентов.
3. Тело и его «язык» – 55 процентов.
Каким образом Мерабян получил столь невероятный результат?
Дело в том, что люди, которым адресованы сообщения, продуцируемые вашим вербальным интеллектом, прекрасно осведомлены о том, что ваше тело продемонстрирует им картинки, которые рисует ваше воображение, а также поведает им о ваших истинных чувствах. И точно таким же образом интонации вашего голоса расскажут о том, что происходит в вашей голове, и о том, что вы на самом деле чувствуете.
Нет ничего невозможного в том, чтобы просто продекламировать текст, не вкладывая в него никакого значения. Намного труднее фальсифицировать «язык тела», а также интонации, тембр и энергетику голоса.
Подлинный вербальный интеллект, в его разговорном проявлении, начинается там, где пыл и воодушевление, зародившись в воображении, мгновенно передаются телу и наполняют звучанием голос, чтобы эти два великолепных инструмента облекли плотью непотребный скелет разрозненных слов, придав им вес, смысл и телесность.
В этой ситуации невозможно подразделять их на проценты, поскольку они становятся единым целым.
Я уполномочен передать вам это в собственные руки!
Почему так сложилось, что в любой точке мира– куда бы вы ни отправились, – независимо от национальности, языка, пола или возраста все люди в процессе разговора помогают себе руками? Джана Айверсон из Университета штата Индиана, расположенного в Блумингтоне, и Сьюзен Голдин-Мидоу из Чикагского университета решили во что бы то ни стало выяснить, отчего так получается, что мы столь интенсивно размахиваем руками, когда разговариваем друг с другом.
Одно из возможных объяснений заключается в том, что все наши жесты возникли из подражания нашим родителям и окружающим людям, когда мы взрослели и набирались опыта. Айверсон и Голдин-Мидоу решили проверить эту гипотезу с помощью весьма интересного эксперимента. Они взяли 12 детей и подростков в возрасте от 8 до 18 лет, половина из которых были слепы от рождения. Всех их попросили выполнить элементарное задание: вылить воду из высокого тонкого стакана в неглубокое плоское блюдо. Когда они справились с этой задачей, их попросили более или менее подробно прокомментировать, действительно ли изменилось количество воды в процессе переливания.
Ответы, которые давали эти дети, были все без исключения записаны на видео.
Несмотря на то что каждый из участников эксперимента согласился с тем, что количество воды ничуть не изменилось, при просмотре записанных на пленку ответов обнаружилось нечто весьма интересное. Когда зрячие подростки описывали словами свои действия и пытались на этот счет рассуждать, все они прибегали к жестам особого рода – например, изгибали ладони в виде буквы «С», чтобы изобразить, как они держали в руке стакан, или изменяли расстояние между ладонями, чтобы представить форму обоих сосудов.