http://ideas4parents.ru/chitaem.html
Любой навык, который предстоит освоить вашему ребенку (или который он уже начал осваивать), можно разбить на вышеописанные этапы. Попробуйте это сделать самостоятельно для формирования и развития тех умений, которые сейчас актуальны для вашего ребенка.
Глава 3Принцип игры с ребенком: играем и не переворачиваем котлеты одновременно
Проснувшись на следующий день, я уже без размышлений – надо или нет – прочитала свои утренние фразы. И опять почувствовала прилив сил и энергии. Магия какая-то: вроде бы ничего не происходит, но от каких-то двух-трех предложений горизонты видения своей жизни так расширяются, что не хочется мелкими упреками, обидами и криками портить настроение.
Дальше по плану было зарисовать все, о чем вчера рассказала Ольга. Я сделала набросок, освежила в памяти, что такое ЗБР, и решила сегодня понаблюдать за крупной моторикой Гоши. Открыв e-mail, я нашла список самых разных навыков. О многих из них я, к своему удивлению, даже не задумывалась. Но больше всего меня поразило то, что многие движения я своим детям попросту запрещала делать. Например: зачем перелезать через низкую ограду на детской площадке – ведь есть калитка и можно культурно войти? Или зачем прыгать с бортика песочницы – ведь безопаснее просто спуститься? А тем временем детям не хватало движения, они неловко прыгали, часто цеплялись, спотыкались, падали. Видимо, сказывалось отсутствие практики, которую я сама же мешала им получать! Я думала, что надо срочно записывать детей в спортивную секцию, а оказывается, им просто нужно разрешить свободно двигаться. Я сделала для себя пометку: поменьше лезть со своими нравоучениями о том, что надо спокойно ходить по дорожке и не лазить по деревьям.
Невольно вспомнила слова Ольги, что ребенок в дошкольном возрасте нарабатывает объем движений. Каждая двигательная активность как будто складывается в копилку, и чем она полнее, тем более ловким и физически здоровым будет ребенок.
По дороге в детский сад и школу мы устроили подготовку к полету в космос (оказывается, эта тема действительно очень нравилась Гоше, да и Максим подключился). Дети с удовольствием прошлись по бордюру. Вместе с ними под удивленные и порой недовольные взгляды прохожих я проскакала на одной ножке вдоль луж. Потом ребята помчались по аллее и увидели два дерева, растущих из одного корня. Конечно, они начали пролезать между стволами. Увидев это, я уже хотела открыть рот, чтобы их остановить. Это не входило в мои планы и почему-то сразу показалось ненужным. К тому же мальчишки точно испачкают куртки и брюки. Но тут я остановилась: а ведь это чудесное упражнение! Да и где еще дети могут получить опыт пролезания через такое узкое место?! А судя по тому, что они сделали это по три раза каждый, им такого опыта действительно не хватало для полноценного ощущения своего тела.
Но больше всего мальчишки «запали» на попадание шишками в ствол дерева. Шишки-метеориты падали в атмосферы разных планет, иногда проходили мимо, но часто достигали цели!
Несмотря на то что вышли на пятнадцать минут раньше, мы уже начинали опаздывать. Но это тоже пошло нам на пользу: устроили пробежку до школы. Я порадовалась, что сегодня надела ботинки и джинсы.
Проводив ребят, я отметила про себя, что у Гоши в зоне ближайшего развития – уже известная тема космоса. Плюс мальчишкам интересно метать предметы и стараться попасть в цель. Этот навык явно лежал в ЗБР. Конечно, и прыгать, и бегать им тоже понравилось, но я помнила слова Ольги, что лучше сосредоточиться на одном-двух навыках, чтобы уделять им максимум внимания, прежде чем дети овладеют ими окончательно.
Максим, кстати, тоже интересовался темой космоса, но немного в другом ключе: как удается космическим кораблям взлетать так высоко, чем они отличаются от самолетов, почему лететь в самолете может любой человек и для этого не требуется специальная подготовка, а для космических полетов выбирают только самых сильных. Как я раньше не замечала этих интересов?!
После обеда я позвонила Ольге: очень хотелось вечером пригласить их к нам в гости и поделиться своими открытиями. Но оказалось, что Денис и Алина подхватили простуду, и пока они сидят дома и лечатся.
Вечером я опять едва не совершила самую большую ошибку, которая называлась «поработаю еще десять минут – и все». Именно так чаще всего я поступала – и потом, несмотря на жуткую спешку, приходила в сад за сыном последней. Кажется, десять минут – не так много, но на деле это означает опоздание на корпоративный автобус, пятнадцатиминутное ожидание следующего автобуса и езду в уже сильно переполненном метро, так что десять минут превращались в сорок сами собой.
В лифте я задумалась о том, что все-таки помогло мне выдернуть себя из бесконечного ритма работы. И вдруг в голове всплыли мои утренние фразы… Ну конечно! Я же хочу, чтобы ребенок помнил не только извиняющуюся маму, которая прячет глаза и скорее ведет домой, но и совместные прогулки после садика, каждая из которых – как маленькое приключение!
Сегодня я пришла в числе первых мам и даже встретилась с воспитательницей Марией Петровной. Строго посмотрев на меня, она спросила:
– Вы мама Георгия Синицына?
– Да… – смутилась я.
Ее тон сигнализировал о том, что разговор приятным не будет.
– Гоша совсем плохо знает буквы! Путает «о», «ю», «п», «т», «м», «н». Беда просто! Вы на дополнительную дошкольную подготовку уже записались?
– Нет, – промямлила я.
– Так чего же вы ждете?! Сейчас надо, а не потом, когда будут одни двойки и то же самое вам будет говорить учительница. Сейчас еще можно все исправить!
По дороге домой Гошка опять начал играть в космических пиратов. Вместе мы придумали интересный сюжет. Особой ценностью у пиратов были цифры, поэтому любое изображение цифр на нашей планете они фотографировали, запоминали и потом использовали на своей планете, где чисел и цифр не было вообще. В итоге Гошка-пират стал с азартом искать цифры на улице: номера домов, счетчик на светофоре, ценник в киоске – пираты сфотографировали все. Кстати, фотографировал он с помощью большого пальца.
Еще одна игра в мою копилку! Я была вне себя от счастья. Никогда не думала, что столько упускаю, когда не играю с детьми, а хмуро занимаюсь домашними делами. Как будто моя черно-белая жизнь стала радужной! Самое интересное, что игра получилась по наитию, экспромтом. Все, о чем я знала, – это интерес Гоши к планетам. Плюс старалась как можно внимательнее наблюдать за его настроением.
Когда пришли домой, оказалось, что Макс, которого папа еще в обед забрал из школы, смотрит телевизор, какой-то мультик или сериал. Посуда на столе была немытая. Уроки, конечно, не сделаны. А ведь на выходные – куча планов: в субботу – в планетарий с классом, в воскресенье – в лес (педиатр очень рекомендовал хотя бы раз в неделю гулять в лесу, чтобы было меньше простуд), потом в гипермаркет за продуктами, да и в квартире надо убрать. Эх, Макс, хоть бы русский сделал!
Зайдя в комнату, я разразилась гневными замечаниями. Макс хмуро выключил телевизор, пробормотав: «Уже и полчасика нельзя отдохнуть… А я сегодня пятерку получил, между прочим».
– Пятерку? – ошарашенно уставилась я на него. И вдруг сообразила, что за все два с половиной года учебы в школе Макс ни разу не получал пятерок. – Ух ты! Молодчина! По какому предмету? – уже забыв про посуду и телевизор, спросила я.
– По окружающему миру. Нам как раз на уроке рассказывали про планеты – ну, помнишь, мы вчера играли с тетей Олей и сегодня с тобой? В общем, я назвал все планеты Солнечной системы в правильной последовательности – от Солнца. Анастасия Дмитриевна похвалила! Смотри, вот.
И Макс достал дневник, где красовалась пятерка. Первая за все время учебы!
Конечно, втайне я надеялась, что это пятерка по математике или русскому. По окружающему миру в прежней школе у Макса и так чаще все-таки были четверки, чем тройки.
Через пятнадцать минут Макс сел за русский язык. Но тут все осталось по-старому. Мне надо было стоять над ним и каждые тридцать секунд говорить: «Пиши теперь: „солнце“. С буквой „л“, проверочное слово „солнышко“. Аккуратнее. Не вылезай за строчку. Сейчас перенос». В какой-то момент я поняла, что если опять буду стоять над Максом весь вечер, то не успею ни приготовить ужин, ни позаниматься и поиграть с Гошей.
Скрепя сердце я решила оставить старшего сына на пару минут. Дав ему последние наставления, попросила дописать предложение до конца, а сама побежала на кухню – поставить воду, чтобы сварить гречневую кашу. Вернувшись, я пожалела, что уходила. Макс залез на красную строку и пропустил по одной букве в каждом слове.
Но отступать не хотелось, тем более одно слово он все-таки переписал правильно. Вот так, мечась между кухней и письменным столом, я сделала с ним русский с десятью исправлениями, но зато на час быстрее, чем обычно! В голове засело: «Как научить Макса делать домашнее задание самостоятельно?» Обязательно надо поговорить об этом с Ольгой: ее послушать – так все можно исправить! Хотя у нас, конечно, есть телевизор. Следуя примеру папы, Макс постоянно его включал – «отдохнуть». Но в итоге проводил около «ящика» и два, и три часа.
Пока я готовила и переписывала упражнения с Максом, Гошка сложил на холодильнике пять слов! Все они были «космическими». Слово «ракета» летало и иногда приземлялось на слова «Марс» и «Юпитер». Я предложила Гошке такую игру: я пишу часть слова, а он старается догадаться, что это, и добавить недостающие буквы. Первые слова были такие:
Ме_еор_т
_уна
Ко_мос
С каждым словом, которое Гоша отгадал, я придумывала предложение. Не записывала – просто озвучивала. Но старалась, чтобы оно обязательно касалось Гоши. Когда он слышал это, было видно, как ему приятно. Он прямо расцветал от удовольствия, что речь идет о нем!
Метеорит упал в огород, а Гоша нашел его, взгромоздился и улетел на Марс.