Ниже 0 (низкий уровень)
30 % участников получает отрицательный балл в конце теста. Кажется, таким людям нелегко действовать в одиночку. Дополнительные тесты могут выявить, что они сомневаются в своих способностях, особенно когда требуется проявить упорство при принятии решений, постановке личных целей и работе над проектами. С другой стороны, многие люди из этой группы прекрасно умеют общаться и ценят совместную работу. Эмоциональный интеллект может помочь им обдумать собственные чувства и подходы, стать более уверенными во всем, что касается их ценностей и приоритетов.
Применяем результаты на практике
Приведенные описания эмоционального интеллекта и стоического поведения не предназначены для продвижения одного концепта и обесценивания другого. Ни один из них не должен рассматриваться, как единственно необходимый набор навыков. Во многих ситуациях важно проявлять силу характера и независимость. Эмоциональный интеллект необходим в работе, влиянии на других людей и сотрудничестве с ними. Он может дополнять стоицизм и силу характера.
Рекомендую отслеживать результаты этого теста. Экстремально высокие баллы – выше 140 – свидетельствуют о том, что вы используете эмоциональный интеллект реже, чем необходимо.
Эмоциональный интеллект и эмоции
Вам не нужно быть психологом, чтобы понять концепцию эмоционального интеллекта. Важной частью этого процесса является осознание того, что наш мозг запрограммирован на эмоции и у каждой эмоции есть цель.
Что такое эмоция? Чувство? Тогда что такое чувство? Эти термины сложно определить и еще сложнее полностью понять – человечество бьется над ними уже тысячи лет. За это время появилось множество научных мнений о природе и значении эмоций. Одни психологи считают, что концепция эмоции вообще не нужна: в центре внимания должно быть поведение и инстинктивные реакции, которые запускаются определенными стимулами или угрозами. Другие считают идеи о «возбуждении» или «активации» нервной системы более понятными, чем сложные теории эмоций. Некоторые психологи утверждают, что эмоция – это первичная мотивационная система организма, висцеральная функция органов, регулирующаяся работой вегетативной нервной системы. Существует и иное мнение: люди по сути своей являются рациональными существами, причина нашего бытия имеет когнитивную или интеллектуальную природу, следовательно, главная роль должна быть отдана логике и рассуждению.
Верны эти идеи или нет, но мы окружаем себя людьми и объектами, к которым привязаны эмоционально, а для многих людей причина бытия заключается именно в ощущении «тепла» этой привязанности. Большинство психологов признают, что сильные эмоции формируют наше понимание, образ мышления, решения, привычки и отношение. Когнитивистика неоднократно демонстрировала роль эмоций в принятии решений: если ощущения говорят одно, а логика – другое, мы склонны верить ощущениям.
Люди постоянно испытывают трудности, вступая во взаимодействие с другими людьми или преодолевая собственные эмоции. Эмоциональные расстройства затрагивают огромное количество людей. В 2010 году правительство Великобритании подсчитало, что 15 % англичан в будущем переживут приступ тяжелой депрессии. По имеющимся данным, женщины страдают депрессией в два раза чаще, чем мужчины, хотя мужчины гораздо чаще совершают самоубийства. В той же Великобритании у двух процентов подростков в возрасте до восемнадцати лет были диагностированы эмоциональные расстройства. Велико количество эмоциональных расстройств и у пожилых британцев, и оно продолжает расти. Вот почему эмоциональный интеллект так важен для психического здоровья! Он дает нам возможность понять самих себя, и осознать, насколько нам удается справляться с разного рода давлением.
Часть IСтруктура эмоционального интеллекта
В этом разделе изложена структура эмоционального интеллекта. Форма изложения подойдет занятым людям, которые хотят развить EI, но не успевают изучать научную литературу.
Здесь описаны четыре взаимосвязанных элемента, которые являются основой концепции эмоционального интеллекта. Они определяют, насколько эффективно вы можете понимать людей и взаимодействовать с ними. Каждый элемент включает в себя широкий спектр идей и навыков. Развив эти навыки, вы повысите свою производительность и сможете лучше понимать других людей, что повлияет на ваше настроение и чувство комфорта при общении. Ключевыми компонентами эмоционального интеллекта являются:
1. Самосознание.
2. Управление своими эмоциями.
3. Понимание поведения и чувств других людей.
4. Управление отношениями при помощи эффективных социальных навыков.
Давайте рассмотрим каждый элемент более подробно.
1. Самосознание
Понимание себя, вероятно, является отправной точкой эмоционального интеллекта; оно обеспечивает основу для управления собой, выявления эмоций других людей и управления отношениями. Когда кто-то произносит слово «самосознание», первое, о чем вы можете подумать – влияние вашего поведения на окружающих и их мнение о вас. «Видеть себя так, как нас видят другие» – эту мантру о навыках общения, ведения переговоров и политических игр, управления персоналом и средствами массовой информации мы слышим снова и снова на протяжении многих лет. Но что имеется в виду?
1. Подумайте о ком-то из своих знакомых и о ситуации, в которой вы его встретили. Запишите, какие у вас возникают ассоциации.
2. Просмотрите свои записи. Какие факторы вы упомянули? На основании чего вы сформировали свое мнение?
Самосознание – это понимание себя. Мы должны знать, что и почему «тянет нас за ниточки».
Наше прошлое и представление о себе во многом определяют, как мы интерпретируем поведение других людей, как мы действуем, какое влияние будем оказывать на окружающих.
Когда мы смотрим на человека, наше восприятие оказывается под влиянием множества факторов. Здесь одну из главных ролей играет первое впечатление, потому что на его основе мы интерпретируем первоначальное поведение. Первое впечатление может быть основано на типе контакта, физическом облике, одежде, дружелюбии, манерах, акценте и многих других характеристиках.
Все мы ведем себя по-разному, и другие люди формируют мнение о нас на основе нашего поведения. Поведение обычно обусловлено опытом или ценностями, его формируют такие факторы, как:
• понимание «приемлемого» и «неприемлемого», которое мы развиваем в детстве и во взрослой жизни;
• потребность в привязанности, теплоте или близости. В некоторых случаях, наоборот – в холодности, дистанцировании и формальности;
• наши убеждения о себе, жизни, других людях;
• тип инстинктов или «внутренний голос», ответственный за озарения, который акцентирует наше внимание на важных вещах;
• наши «познавательные стратегии» – способы мышления, которые определяют, хотим мы иметь дело с какими-то людьми и вещами или нет;
• желаемый образ жизни;
• желаемый образ самих себя в глазах окружающих;
• наши цели и целеустремленность;
• люди, вещи или ситуации, вызывающие у нас отторжения; задания, которые нам тяжело выполнять.
Было бы здорово думать, что вы и все остальные люди свободны и можете самостоятельно определять, кто вы такие и чем занимаетесь. Эмоциональный интеллект способен в этом помочь. Но нами и нашими реакциями на других, в существенной степени, движет прошлый опыт. Авторитетные для нас люди, наши родители, бабушки и дедушки, созданные нами «образцы для подражания», и менеджеры, с которыми мы работали, – все они сыграли свою роль в формировании нашей личности, определили воздействие, которое мы оказываем на окружающих, и нашу реакцию на эмоции.
Самосознание – это понимание себя, знание о том, что «нажимает на наши кнопки», и почему.
Наше прошлое и представление о себе играют важную роль в интерпретации поведения других людей. Важно понимать, что наши действия и влияние, которое мы оказываем на окружающих, тоже зависят от представлений о себе, уходящих корнями в прошлое.
Внимание и понимание эмоций
Знакома ли вам такая ситуация: приехали на работу, но не можете вспомнить, как добрались? Или все утро обслуживали клиентов, а потом с трудом можете вспомнить, что делали? Работа на автопилоте снижает наше сознательное участие в деятельности и сопряжена с риском. Вы ведь не хотите, чтобы за вашей машиной ехал водитель-«автопилотчик»? Или чтобы обслуживающий персонал не обращал внимания на ваши нужды?
Пребывание в состоянии автопилота отключает осознанность и может привести ко многим проблемам. Вы можете вернуться к старым привычкам и поведению, заставить людей чувствовать, что они вам не интересны. Некоторые события и ситуации могут пробудить в памяти чувства и ощущения, которые превращаются в психологические барьеры и ухудшают ваше настроение. А еще автопилот мешает заметить важные сигналы о том, что нужно что-то изменить.
Проявляя большее внимание к своим мыслям, чувствам и телесным ощущениям, мы создаем основу для большей свободы выбора, получаем возможность реагировать иначе, можем стать более отзывчивыми по отношению к другим. Мы перестаем возвращаться к привычкам или умственным процессам, которые вызывали проблемы в прошлом, и можем действовать по-другому – возможно, выстраивать более эффективные отношения или лучше справляться со стрессом.
Конечно, нам может потребоваться разработать другой подход к решению проблем, ведь у большинства из нас в какой-то степени уже сформированы инструменты критического мышления, которые мы задействуем в соответствующих ситуациях. Аналитическое мышление, навыки решения проблем и работа с суждениями жизненно важны для развития эмоционального интеллекта. Но инструменты, которые годились для решения организационных проблем и поиска ресурсов, могут не подойти при работе с эмоциями, собственными неосознанными реакциями или отношениями.
Итак, какие дополнительные навыки потребуются, чтобы взаимодействовать с людьми осознанно? Попробуйте поразмышлять о собственном опыте:
На какой стадии трудной дискуссии вы обратите внимание на следующие аспекты? Поставьте себе баллы от 1 («сразу») до 5 («несколько дней спустя или вообще никогда»).
Распознание эмоций, которые вы испытываете в данный момент______
Необходимость расслабить тело, когда вы чувствуете напряжение______
Собственное волнение_______
Необходимость что-то делать со стрессом, который вы испытываете_______
Необходимость проявить эмпатию при общении______
Ощущение, что другие люди не разделяют ваши идеи и цели_______
Необходимость найти сторонников_______
Степень вашего позитивного или негативного отношения_______
Необходимость изменить курс, чтобы развить мотивацию, возможно, проявить чувство юмора_______
Справились? Наиболее важным аспектом упражнения является осознание происходящего. Так что если вы набрали много «пятерок», то, как и многие люди, вы склонны сначала делать, а потом думать. Вам нужно развить внимание к происходящему, чтобы успевать реагировать. Проблему неясных целей лучше всего решать сразу. Если люди чувствуют себя неуверенными или уязвимыми, они нуждаются в сочувствии прямо сейчас, а не «потом».
Осознанность – навык, который помогает при совместной работе. Она подразумевает целенаправленное внимание к тому, что происходит в настоящий момент, без оценки с точки зрения «правильно/неправильно». Осознанность опирается на ваши навыки слушания и умение контролировать свои эмоции, чтобы вы могли по-настоящему «услышать», что происходит.
К осознанности относится умение чувствовать появление эмоции. Способность называть свои эмоции не имеет ничего общего со слезливыми идеями о чувствительности. Называние эмоции включает в себя сознательное размышление о происходящем и выбор реакции. Это дает вам возможность регистрировать воздействие эмоции при помощи лимбической системы и контролировать ее за счет большего участия других областей мозга – когнитивных структур.
Задействуя различные структуры мозга, вы достигнете баланса между размышлениями и эмоциями, что позволит лучше контролировать чувства. Осознанность – важный элемент эмоционального интеллекта, она повышает самосознание и контроль, позволяет вовремя заметить, что́ идет не так при взаимодействии с другими людьми.
Просмотрите приведенный ниже список и подумайте, склонны ли вы к подобному. Если да, то как часто это происходит?
• бессознательное игнорирование или попытки вытолкнуть из сознания чувства, мысли о проблемах или трудностях;
• поведение отличается от мыслей и чувств;
• доверчивость или закрытость;
• рационализация и отметание всего, что ухудшает настроение/самочувствие или заставляет вас чувствовать неудовлетворенность;
• стремление скрыть свои чувства от других людей;
• убежденность в том, что другие думают и чувствуют то же, что и вы.
Описание эмоций
Как упоминалось выше, способность идентифицировать и называть свои эмоции по мере их возникновения является важным элементом осознанности.
Если вы можете найти слова, чтобы описать, как себя чувствуете, то автоматически станете более чувствительными и осознанными. Еще лучше, если вы сумеете понять причину своих чувств. Так вы обеспечите себе варианты:
• вы можете решить, что не хотите чувствовать себя так;
• вы можете увидеть, что чувства относятся к событиям прошлого, но не к проблеме;
• вы можете начать более осмысленно думать о том, как ваши чувства связаны с поступками других людей;
• вы можете начать думать о чувствах других людей.
Когда мы размышляем о собственных чувствах, то можем выразить их силу при помощи слов.
Ниже вы можете видеть некоторые обозначения эмоции, возникающей из одного и того же чувства, – растерянности. Обратите внимание, как в словах выражается сила чувств:
Чувство сильной интенсивности: задуренный, лихорадочный, испуганный, не в себе, потрясенный, сраженный, ошеломленный, беспомощный, брошенный, пораженный, в смятении.
Чувство средней интенсивности: озадаченный, неясный, беспокойный, туманный, расхоложенный, блуждающий, спутанный, недоумевающий, тревожный.
Чувство низкой интенсивности: рассеянный, неуверенный, дискомфортный, нерешительный, боязливый.
Исследователи расходятся во мнениях и спорят, можно ли перечислить все человеческие эмоции и являются ли некоторые из них более «фундаментальными», чем другие. В любом случае, с таким широким выбором терминов легко понять, почему нам может быть трудно дать эмоции имя. Способность называть чувства помогает вам контролировать себя. Выбор и использование слов для описания чувств, которые вы испытываете в настоящий момент, помогает задействовать различные области мозга – не только те, что обслуживают эмоции и реакции. Подробнее об этом можно прочитать в седьмой главе «Эмоциональный интеллект и здоровье».
Попробуйте подумать о том, что скрывается за вашими чувствами. Например, чувство раздражения может на самом деле быть результатом ощущения неполноценности: «Я раздражаюсь, когда начальник начинает говорить заумно. Я никогда так не делаю. После разговора с ним мне становится хуже. Это нечестно, мои идеи не хуже, чем его». Называя свои основные чувства, вы можете лучше понять себя и узнать, как повысить самоконтроль.
Цепочка эмоций
Чтобы понять процесс, который приводит к чувству и реакции на него, подумайте о следующем сценарии:
Вы идете через неосвещенный парк поздно ночью. Позади вас раздаются шаги. Ваше сердце бьется быстрее, вы начинаете дрожать. Дыхание учащается, вы ощущаете, как к вам приближаются темные тени. Вы просто знаете – что-то должно произойти. Вы чувствуете испуг и бежите…
В этой ситуации были задействованы четыре психологических и физиологических процесса:
Возбуждение – Интерпретация – Стимуляция – Поведение
В каком порядке они должны проходить?
Речь идет о процессе, участвующем в создании чувств и эмоций. Он обычно описывается как последовательность действий, в ходе которой мы замечаем нечто и определяем это как «важное», или, наоборот, «неважное». Это не обязательно должно быть что-то глобальное. В зависимости от нашего отношения, в химических процессах мозга происходят изменения, которые посылают телу сигнал о том, что нужно пробудить в себе физическую активность: например, в описанной выше ситуации, была задействована реакция «бей или беги», необходимая для выживания. Мы замечаем, как в нашем теле происходят изменения.
Именно в этот момент мы начинаем осознавать, что чувствуем нечто – любопытство или страх, счастье или раздражение, – связанное с физическими изменениями. Это знание, в свою очередь, порождает дальнейшие размышления о том, что делать и как реагировать.
Если вы сначала рассмотрите «стимуляцию», затем «интерпретацию», «возбуждение» и «поведение», ваша реакция будет соответствовать основным представлениям о том, как эмоции влияют на наши поступки.
Прямо сейчас происходит множество вещей: в вашем непосредственном окружении возникают стимулы, в теле появляются ощущения, к вам приходят мысли и чувства, которые вы, вероятно, до этого момента не замечали.
Вы обращали внимание на комнату, в которой находитесь? Прервитесь на мгновение, закройте глаза и задумайтесь над следующими вопросами:
• какая температура в комнате?
• чем здесь пахнет?
• на чем вы сидите?
• вам удобно?
Подумайте о своем теле:
• у вас что-нибудь болит?
• ваши мышцы напряжены или расслаблены?
• ваш желудок приятно полон или болезненно пуст?
Задумайтесь над следующими вопросами:
• какие мысли занимали ваш разум в последние пару минут?
• мысли вывели вас за пределы комнаты? Где вы оказались в результате?
Осознание и понимание своих чувств
Приведенное выше упражнение на самосознание заставит вас задуматься о количестве триггеров, влияющих на чувства, мысли и восприятие. Но самосознание – это нечто большее, чем пристальное внимание. Суть в том, что мы начинаем обращать внимание иначе.
Большинство людей сказали бы, что обращают внимание на происходящее вокруг. Но они «держат внимание» только до тех пор, пока задача не будет выполнена. Обычно мы используем «туннельное зрение» – например, хронически несчастный человек будет смотреть на мир через соответствующие очки. Если у нас есть проблема, то все, что к ней не относится, из поля зрения выпадает.
Настоящее осознание подразумевает переключение, сосредоточение на том, что происходит в вас в этот момент. Вы на время отходите от суждений и не думаете о целях, поскольку ваша задача – описать, что на самом деле происходит в вас.
«Быть открытым» означает выключить рубильник с надписью «автопилот». Обычно мы действуем на автопилоте бо́льшую часть дня. Выключив его, вы сможете лучше чувствовать ситуацию и замечать подсказки, которые помогут понять, что чувствуют другие люди и как они реагируют на вас. Вы получите новый опыт, замечая вещи, которые, возможно, никогда не замечали раньше, и сможете лучше понять, как нужно реагировать в конкретной ситуации. Осознанность может изменить ваше понимание ситуации и позволит вам увидеть разнообразие возможных реакций.
• знание себя, своих сильных и слабых сторон и ограничений;
• открытость к происходящему вокруг;
• желание получить обратную связь;
• чувство юмора и перспективы;
• способность размышлять над опытом и учиться на нем;
• открытость к переменам.
Быть открытым для нового опыта
Недавно мы с вами говорили о режиме «автопилота» и связанных с ним рисках.
Самосознание помогает действовать осознанно, без осуждения, в режиме «включенности». Отключив автопилот, мы получаем новый опыт.
Наши реакции часто основаны на значимых событиях или встречах из прошлого; они моделируют наше поведение и чувства, определяют наши поступки в будущем. Значительная часть этой «дорожной карты» разрабатывается в детстве и юности и во многом определяется людьми, с которыми мы встречались, и ситуациями, в которых мы оказывались. Люди часто игнорируют реальность и действуют исходя из «дорожной карты». Осознание происходящего вокруг нас помогает замедлиться, защищает от перехода на автопилот и открывает нам путь к новым возможностям. Мы можем поменять старую модель поведения, если она нас не устраивает, или изменить свои реакции, чтобы понравиться другим людям. Мы можем даже специально реагировать иначе, чтобы лучше почувствовать общую ситуацию.
Кем вы считаете себя: оптимистом или пессимистом? Каждый из нас относится к одной из этих категорий, потому что ожидания относительно будущих событий у всех нас разные. Подумайте о достижении личных целей или о каких-то преимуществах, которые вы можете получить. Оптимисты, как правило, уверены в будущем и считают, что у них «все получится». Пессимисты склонны к сомнениям, часто колеблются и иногда цинично относятся к результату. Возможно, они полагают, что раз у них нет ожиданий, то не будет и разочарований. В свою очередь, пережитые разочарования могут вселить в пессимистов страх перед будущим.
В ходе исследований в области позитивной психологии были выявлены следующие преимущества оптимизма:
• Адаптация. Оптимисты лучше адаптируются в трудных жизненных обстоятельствах. Например, у них выше выживаемость и/или скорость восстановления при СПИДе, раке молочной железы, после коронарного шунтирования и трансплантации костного мозга.
• Уменьшение страданий. Оптимисты испытывают меньше страданий при встрече с трудностями, что приводит к снижению уровня депрессии и тревоги.
• Решение проблем. В этой сфере оптимизм тоже важен: он помогает посмотреть на проблему под другим углом, способствует проявлению чувства юмора и поиску новых возможностей. Оптимизм помогает справляться с ситуацией, принимать неизбежное и извлекать опыт. С точки зрения стрессоустойчивости, оптимизм более продуктивен, чем пессимизм.
• Своевременность реакции. Что удивительно, оптимисты прячут голову в песок реже, чем пессимисты. Они быстрее реагируют на предупреждения о вреде для здоровья и раньше замечают серьезные проблемы, не пытаясь дистанцироваться от них.
• Стойкость. Оптимисты, по-видимому, обладают большей стойкостью, чем пессимисты, которые склонны сдаваться быстрее, возможно, предвидя неудачу.
• Гибкость. Оптимистические предположения, как правило, повышают гибкость реакции на события жизни.
Оптимисты иногда могут преуменьшать риски и более склонны к опасным действиям. Не уверен, согласится ли пессимист прыгать с тарзанки! Возможно, для нас лучше совмещать оптимизм с пессимизмом при оценке рисков. Однако в отношениях с другими людьми оптимисты гораздо чаще проявляют эмоциональный интеллект, чем пессимисты.
Существует ряд стратегий противодействия пессимистическим стилям мышления. Ключевой стратегией является работа над объяснением причин и влиянием позитивных и негативных событий.
Оптимисты и пессимисты отличаются друг от друга по трем критериям, которые они используют для оценки ситуации: событие рассматривается как постоянное или временное, глобальное или не-глобальное, как вызванное внутренними или внешними причинами. Вот как это выглядит на практике:
Неудачи
Пессимисты обычно воспринимают неудачи как:
• постоянные;
• повсеместные;
• вызванные внутренними причинами.
Оптимисты воспринимают неудачи как:
• временное явление;
• происшествия, специфичные для конкретной ситуации;
• события, вызванные внешними причинами.
Успех
Пессимисты склонны воспринимать успех как:
• временный;
• возможный только в данной ситуации;
• вызванный внешними факторами.
Оптимисты воспринимают успех как:
• постоянное и повсеместное явление;
• заслугу вовлеченных в дело людей.
Долгосрочные проблемы, например, трудности при выступлении с презентациями, пессимисты объясняют так:
– «Мне всегда тяжело даются презентации».
Оптимисты объясняют трудность иначе:
– «Иногда мне бывает немного сложно выступать с презентацией».
Проблемы, возникающие в неловких ситуациях, пессимисты объясняют следующим образом:
– «Мне не нравится иметь дело с такими ситуациями».
А оптимисты говорят:
– «У меня не получилось справиться с ситуацией, как я того хотел».
Личные достижения, например, успехи в продажах, пессимисты объясняют так:
– «Этот продукт было легко продать».
Но оптимисты смотрят на ситуацию по-другому:
– «Приложив дополнительные усилия, я смог продать этот продукт».
Мартин Селигман – специалист в области позитивной психологии – утверждает, что мы можем научиться оптимизму, если будем стараться изменить свое мышление, смягчая негативное влияние пессимизма.
Селигман считает, что психология должна исследовать как сильные, так и слабые стороны личности. Работая с пациентами, склонными к депрессии и состоянию, обозначенному им как «выученная беспомощность», он начал развивать собственную концепцию «выученного оптимизма». В исследовании, проведенном в страховой отрасли, Селигман и его коллеги обнаружили, что продавцы-оптимисты за первые два года работы продали на 37 % больше страховок, чем продавцы-пессимисты.
Затем компания специально наняла нескольких оптимистов без опыта работы в сфере продаж, и в первый же год они превзошли более опытных пессимистов на 21 %, а на второй год побили собственный рекорд.
Бросить вызов пессимистическому мышлению означает задать себе вопросы:
• существуют ли доказательства правдивости ваших негативных мыслей? Какие?
• ваше пессимистическое мышление связано с событиями прошлого? Возможно, теперь что-то изменилось?
• можете ли вы найти альтернативное объяснение этому событию? А иные доказательства?
• даже если положительного объяснения нет, имеет ли это значение на самом деле?
• каковы последствия ситуации?
• действительно ли все так плохо?
• если вы не можете найти оптимистичное объяснение, какая точка зрения будет более полезной для вашего настроения?
Оптимизм часто приобретается как следствие развития EI. Когда что-то идет не так, лучше рассматривать причины как нечто, возникающее конкретно в этой ситуации, нечто временное и связанное с внешними факторами.
Оптимизм включает в себя самосознание, способность контролировать страхи и разочарования, управление взаимодействием с другими людьми, умение снижать влияние стресса и не поддаваться ему.
Пессимисты редко действуют в таком ключе. В отличие от оптимистов они склонны считать, что причины неудачи выходят за рамки ситуации, проявляются во всем, за что они берутся, и являются результатом их внутренней слабости.
Подробнее о преимуществах оптимизма и эмпатии можно почитать в пятой главе: «Эмоциональный интеллект на работе».
Самооценка и уверенность
Каждый из нас придерживается определенного мнения о самом себе и о других. Эти мнения лежат в основе самооценки и влияют на наши суждения и отношение к себе.
Самооценка не является статичной величиной и может изменяться: убеждения о себе могут меняться на протяжении всей жизни, а такие события, как избыточность или разрыв отношений, могут и вовсе подорвать уверенность в себе. Если у вас высокая самооценка, то вы, как правило, будете видеть себя в положительном свете. Высокая самооценка, выступая в качестве своеобразного буфера, повышающего вашу устойчивость, может помочь в преодолении любых трудностей. Люди с низкой самооценкой часто выстраивают убеждения о себе в негативном ключе, сосредотачивают внимание на своих эмоциях и «слабостях», и в итоге начинают испытывать тревогу.
Самооценку определяют наши убеждения, многие из которых развивались с самого детства. Доказано, что отрицательные убеждения повышают риск возникновения проблем с психическим здоровьем, включая депрессию и плохое настроение. Низкая самооценка и неуверенность тесно связаны с настроением и представлением о себе, поэтому важно понимать, что убеждения – это мнения, но не факты. Убеждения могут быть предвзятыми или неточными. Хорошая новость заключается в том, что их можно изменить.
Если вы чувствуете необходимость поработать над самооценкой, то можете попробовать в течение нескольких недель вести «дневник мыслей» или «список мыслей». Нужно будет записывать подробности ситуаций, ваше самочувствие (особенно когда самооценка понижалась), вспомнить, какими были ваши убеждения. Если вы определите основополагающие убеждения о себе, то сможете начать оспаривать и изменять их.
Универсальных причин низкой самооценки не существует, потому что ваше развитие всегда будет сугубо индивидуальным процессом. Свою роль играет и ваша личность, и любые наследственные характеристики, ваш опыт, ваши отношения… Отрицательный детский опыт зачастую подрывает самооценку особенно сильно. В ранние годы формируется наша личность и представление о себе, а негативные переживания могут заставить нас чувствовать, будто мы не важны и не ценны сами по себе. Если у вас не было возможности повысить психологическую устойчивость, этот негативный взгляд на самих себя мог превратиться в убеждение.
Негативные основополагающие убеждения об уровне интеллекта, внешности и способностях часто образуются под влиянием переживаний, к которым относятся:
• игнорирование физических и эмоциональных потребностей в детстве;
• неспособность оправдать ожидания родителей;
• ощущение отчужденности в школе;
• насилие – сексуальное, эмоциональное или физическое, чувство потери контроля, связанное с насилием;
• социальная изоляция и одиночество.
Плохая самооценка подпитывается порочным кругом опыта: вы учитесь ожидать худшего, а когда это «худшее» начинает происходить, не реагируете должным образом, поскольку отвлекаетесь на тревогу, которая постоянно маячит где-то в сознании. Вас можете начать трясти от страха, вы начнете краснеть, паниковать, постараетесь спрятаться в безопасном месте: например, стеснительный или чувствительный человек может отказаться пойти на мероприятие в одиночестве. Такое «безопасное поведение», скорее всего, подтвердит ваши негативные убеждения о себе, что добавит в арсенал негатива еще одно доказательство: «у меня не получается справляться с подобными ситуациями». Кажется, ничто не способно разорвать этот круг.
Перечитывайте эти советы в течение дня. Они помогут вам сохранять оптимизм и повысят вашу самооценку:
1. перестаньте сравнивать себя с другими людьми;
2. не уничижайте себя;
3. привыкайте думать и говорить о себе позитивно;
4. принимайте комплименты;
5. чтобы изменить свои убеждения, читайте книги и ищите сайты по самопомощи;
6. проводите время с позитивными людьми, которые могут вас поддержать;
7. признавайте свои положительные качества – то, в чем вы хороши;
8. будьте ассертивны, не позволяйте людям относиться к вам неуважительно;
9. будьте внимательны к другим, если нужно – придите на помощь;
10. выберите себе работу и хобби, которые будут вам нравиться.
Ваша самооценка основана на основополагающих убеждениях о ценности собственной личности. Чтобы повысить эмоциональный интеллект, необходимо бросить вызов негативным убеждениям и изменить их. Задача может показаться невыполнимой, но это не так – существует много разных способов, которые помогут вам в этой борьбе. Самое главное – сильное чувство цели и направления, которому посвящен следующий раздел.
Цель и направление
Люди, обладающие развитым эмоциональным интеллектом, обычно самостоятельные личности. Они не боятся подвергать происходящее сомнению, у них есть ценности, которыми они рады поделиться или обсудить с другими. А еще у них есть четкое чувство направления – мы можем видеть, что они искренне готовы следовать своему пути.
Чего вы хотите достичь в жизни или в карьере? Каким образом?
Подумайте:
• какая реакция, по вашему мнению, последует, если другие люди начнут считать вас пассивным или безразличным?
• как вы думаете, какими могут быть последствия, если вы не сможете озвучить мнение, которое отличается от общего или может не найти одобрения?
• что может произойти, если окружающие начнут считать вас нерешительными или если вы всегда будете впадать в ступор, столкнувшись с проблемой?
Ответ: вам будет тяжело добиться уважения других людей или повлиять на них!
Аспект самопознания в эмоциональном интеллекте связан с пониманием подхода, осмыслением попытки завоевать доверие других людей или повлиять на них. Истинное самосознание включает в себя знание ваших сильных и слабых сторон – видов поведения, которые даются вам хорошо или не очень. Поработав над ними, вы сможете повысить свою эффективность. Важно отметить, что нужно тщательно продумать, как сбалансировать эмоциональную составляющую с процессом достижения цели, – разного рода системами, процедурами и задачами.
Действуйте целенаправленно
Знание своих сильных и слабых сторон может стать важным шагом как для повышения личной уверенности, так и для улучшения навыков общения. Для обретения уверенности в себе и возможности влиять на других людей необходимо знать свою позицию, обладать четким набором ценностей или убеждений. Ощущение обоснованности и уверенности в себе, которые могут дать эти качества, было описано еще Питтом Младшим[18] за много лет до того, как эмоциональный интеллект стал известен как таковой. Описывая «преданного слугу короны», Питт говорит: «Мне нравится осознавать свою позицию, быть честным по отношению к тому, что я думаю, чувствовать себя уверенно и говорить искренне… Когда вы попадаете в медвежью яму вроде Палаты общин[19], то можете предполагать, что произойдет в будущем, но чувствуете, что обеими ногами стоите на земле, по которой ходят обычные люди».
Чувство цели, основанное на ценностях, – очень сильная штука. Возьмем для примера японскую компанию Kyocera. Их специализация – керамические технологии. Основатель компании – Кадзуо Инамори – считает, что «активная сила в любом аспекте бизнеса – это люди… у них есть своя воля, разум, образ мышления. Если они не будут мотивированы на вызов, не будет никакого роста, никакого увеличения производительности, никакого технологического развития». Ви́дение Инамори состоит в том, чтобы раскрыть потенциал персонала с помощью корпоративного девиза: «Уважай Небеса и люби людей». Влияние, которое создали его убеждения, далеко не романтичное в деловом мире, привело к тому, что Kyocera за 30 лет увеличила объем продаж до 2 миллиардов фунтов стерлингов, почти без заемных средств, и достигла прибыли, которой могут позавидовать банкиры всего мира.
Эмоциональный интеллект лежал в основе видения, которым руководствовались Инамори и все его сотрудники. Идея заключалась в том, что стремление что-то создать, скреативить, есть в каждом из нас. Противопоставление видения и текущей реальности создает «творческое напряжение, которое так любят в Kyocera». Подход, ориентированный на эмоциональный интеллект, позволяет каждому сотруднику разделить творческое ви́дение. Со стороны высшего руководства контроль и ограничения были сведены к минимуму.
Как чувство цели движет вами в работе или личной жизни? Наполняет ли вас ваше ви́дение приятным волнением и уверенностью? Насколько ваши убеждения и волнение разделяют другие люди?
Выражать эмоции
Что вы чувствуете, когда обращаетесь к кому-то с просьбой, зная, что вам могут отказать? Многим из нас это упражнение дается с трудом. Мы стараемся так построить фразу, чтобы другой человек сделал в точности то, что нам нужно, – запрос получается четким, конкретным и прямым. С другой стороны, если мы слишком прямолинейны, то можем оскорбить потенциального благодетеля и едва ли после этого дождемся от него помощи.
Важно то, как мы просим. Казалось бы, если человек в хорошем настроении, он легче пойдет на контакт. Так-то оно так, но лишь в теории. Согласно результатам научных исследований, все обычно определяется настроением просящего: счастливые люди интерпретировали ситуации более оптимистично, чем другие, и выражались более прямо, иногда невежливо, в духе: «Сделай это, а?» Менее счастливые просители использовали более формальные и вежливые формы общения. В сложных ситуациях, где просьбы были более серьезными и просить было сложнее, «эффект настроения» усиливался.
Чтобы овладеть эмоциональным интеллектом, нужно знать, как эмоции влияют на наши мысли, суждения и поведение при общении с другими людьми. В одном случае нам предстоит иметь дело с трудным вопросом, в другом – с трудным человеком. Эмоции влияют на наше мышление, на принятие решений и манеру общения. Говорить о чувствах бывает трудно, но сама ситуация может потребовать от нас обсуждать эмоции или противостоять влиянию других людей, – мы должны быть к этому готовы.
Насколько комфортно по шкале от одного до десяти вы себя чувствуете, когда говорите о собственных эмоциях? «Единица» – для вас это невероятно сложно, «десятка» – вы и так, без всяких тестов, постоянно обсуждаете свои эмоции.
По той же шкале, насколько легко у вас получается говорить об эмоциях других людей?
Что самое плохое, по вашему представлению, может произойти, если вам доведется обсуждать эмоции?
Как вы думаете, в какой ситуации удобнее всего поговорить об эмоциях?
Насколько хорошо вам известно влияние ваших собственных эмоций на повседневные ситуации?
Влияние эмоций на мышление
Эмоции влияют на все, что мы думаем, и на все, что мы делаем. Любое ваше решение может быть основано на рациональном анализе, доказательствах и логике, но большинство решений будут также основаны на индивидуальных ценностях, опыте, прогнозе о возможном влиянии последствий решения на других людей. Обычно, если происходит конфликт между мышлением и чувством – это вина эмоций. Если мы логически осмыслим решение, принятое под воздействием эмоций, то увидим, насколько сильно эмоции могут влиять на нас.
В отличие от сильных эмоций, настроения имеют относительно низкую интенсивность. Это неопределенные и не всегда однозначные состояния ума. Повседневное настроение, хорошее или плохое, влияет на уровень оптимизма, отношений, достижений – на все, что мы делаем. Влияние настроения на поведение может быть очень коварным, тонким и продолжительным.
Например, плохое настроение может вызвать стрессовые реакции, которые изменят наше поведение. Под влиянием настроения многие люди:
• неосознанно выталкивают из сознания вызывающую беспокойство информацию;
• реагируют, противореча своим мыслями и чувствам;
• отходят на «более раннюю стадию развития», могут начать вести себя как дети или развить в себе зависимость;
• убеждают себя, что вели себя определенным образом и делали это по объективным причинам, потому что истинная причина поведения для них неприемлема;
• перенаправляют поведение или эмоции на менее угрожающий объект. Например, вымещают раздражение на ни в чем не повинных людях или вещах;
• несправедливо переносят собственные отношения, восприятия, убеждения или чувства на других людей, чем причиняют последним психологические травмы.
Наше настроение и интенсивные эмоции создают фильтры, которые мы используем в общении и отношениях. Когда мы действуем на автопилоте, перечисленные выше реакции помогают снять кратковременное давление стресса, но могут порождать более серьезные проблемы. Если настроение или эмоциональное состояние долго не проходит, оно может оказать серьезное влияние на наши методы обработки информации, поиска возможностей и восприятия рисков. Мы можем начать действовать саморазрушительно и усилить лежащие в основе такого поведения негативные эмоциональные схемы или паттерны, которые, в свою очередь, повлияют на восприятие и обработку информации.
Базовые паттерны, часто встречающиеся у людей, подолгу пребывающих в плохом настроении (особенно в депрессии), обычно называют «жизненные сценарии». К ним могут относиться убеждения в духе: «Мне нужно зависеть от кого-то, кто будет сильнее меня», «Я ничего не могу изменить», «Со мной случается только плохое».
Люди, испытывающие положительные эмоции:
• могут думать о других хорошо;
• ожидают, что их примут окружающие;
• уверены в своих устремлениях;
• не боятся чужих реакций;
• работают усерднее, если от них требуют соответствия более высоким стандартам;
• чувствуют себя комфортнее с талантливыми людьми;
• могут защитить себя от негативных замечаний других людей.
В то время как люди, которые испытывают негативные эмоции:
• обычно не одобряют ни других, ни себя;
• ожидают от других людей отказа;
• занижают ожидания, не ждут ничего хорошего;
• чувствительны, плохо работают под пристальным наблюдением;
• работают усерднее там, где это не критично, даже если к ним не предъявляют таких требований;
• часто чувствуют себя в опасности;
• легче поддаются влиянию, им трудно защитить себя.
Как мы уже говорили, самосознание – элемент эмоционального интеллекта. Оно помогает нам понять себя и свой образ мыслей. Нам нужно знать, что и когда может на нас повлиять и как эти факторы могут исказить наше мышление. Следует быть бдительными в отношении любой тенденции к:
• чрезмерному обобщению;
• отметанию важной информации;
• снижению внимания к позитивным моментам;
• отсутствию баланса, мышлению в духе «все или ничего»;
• моментальным выводам;
• преувеличению или преуменьшению проблем;
• осуждению;
• стереотипизации людей и ситуаций;
• неспособности отделить себя от личных субъективных взглядов.
Стресс
Справиться с переменами на рынках, жонглировать задачами, решать проблемы и иметь дело с трудными людьми – таковы реалии современной жизни, никто из нас не может избежать этих трудностей. Дома нас тоже ждут вызовы: проблемы во взаимоотношениях, воспитание детей, забота о собственном здоровье, о здоровье близких… Если мы поверим, что не можем со всем этим справиться, то начнем испытывать стресс. Это еще один пример всепроникающего влияния эмоций на наше мышление и поведение. Но если мы хотим развивать эмоциональный интеллект, то должны найти способы работы со стрессом – своим и чужим.
Анкета, включенная в седьмую главу, посвященную эмоциональному интеллекту и здоровью, может помочь вам составить представление о своей склонности к стрессу.
Экстремальный стресс и беспокойство порождают явление, которое выдающийся психолог Джерри Сулс называет «опасным невротическим каскадом». Такой «каскад» может серьезно ограничить наши способности к использованию EI. Он относится к дестабилизирующим эффектам, при которых негативные мысли соединяются с негативными чувствами и мешают справиться с ситуацией. В этом состоянии незначительные проблемы начинают казаться нам все более масштабными. Стоит задуматься о том, что ничего не выйдет, чрезмерно драматизируя результат, и настроение портится при одной только мысли о деле. В свою очередь, это приводит к возникновению искажений в мышлении и к дальнейшему стрессу. Люди с развитым эмоциональным интеллектом распознают эти проблемы и используют эффективные стратегии преодоления стресса. Дополнительная польза этих стратегий заключается в том, что с их помощью можно определить как свой, так и чужой уровень стрессоустойчивости.
Казалось бы, стресс не нравится никому, но иногда возникает впечатление, что некоторые люди только и ждут, как бы столкнуться с ним. Посмотрите на диаграмму: жирная черная кривая, идущая слева направо, отображает влияние напряжения на нашу психику. Начнем с того, что испытываемого стресса может быть недостаточно, чтобы подстегнуть нас работать эффективнее – в них мало стимулов.
Затем приходит «оптимальный стресс» – нам нравится решать проблемы, двигаться к непростой, но достижимой цели; нравится, что в жизни появилось нечто новое.
А потом наступает переломный момент: цели становятся недостижимыми, вызовы – слишком серьезными, а стресс при этом продолжает расти. По мере того, как увеличивается интенсивность стресса, человек начинает перегружаться, увеличивается риск возникновения проблем со здоровьем. Если долго находиться в таком состоянии, стресс и депрессия начнут еще сильнее влиять на иммунную систему, а это уже может окончиться серьезным заболеванием.
Стресс является физическим симптомом, а не основной причиной проблем. Ситуация, т. н. «стрессор», в которой проблемы выходят из-под контроля, вызывает в организме реакцию «бей или беги». Лимбическая система мозга активизирует устойчивость к угрозе при помощи нейрохимических веществ и гормонов. Вот как проходит этот процесс:
Вертикальная ось на графике отображает уровень физического напряжения, в момент, когда мы находимся под влиянием «угрожающего фактора». На горизонтальной оси отражено время воздействия. Горизонтальная линия в середине обозначает нормальный уровень устойчивости организма к стрессу. Кривая показывает увеличение напряжения под воздействием стресса, до «момента восстановления» и возвращения организма в нормальное состояние. Напряжение измерялось экспериментальным путем, на основе показателей артериального давления, частоты сердечных сокращений, сосудистых изменений и т. д.
Обозначения: 1 Шок
2 Контршок
3 Сопротивление
4 Стабилизация / Упадок
Реакция организма состоит из следующих этапов:
1. Шок: осознание природы ситуации и ее требований вызывает мгновенный шок, путаницу, неуверенность, потерю зрительного и когнитивного фокуса. На этом этапе, люди, как правило, реагируют автоматически, хотя иногда в тяжелых случаях (особенно при столкновении с агрессией) затормаживаются и не могут ответить.
1 2 3 4
2. Контршок: осознав, что мы находимся в «группе риска» и, скорее всего, не в состоянии справиться с ситуацией, мозг запускает реакцию «бей или беги»: высвобождаются катехоламины, включая адреналин, норадреналин и дофамин.
3. Сопротивление: катехоламины начинают действовать, усиливая кровоток, насыщая кислородом мышцы, разгружая пищеварительную систему, повышая остроту зрения, слуха и чувствительность к температуре. Организм старается помочь нам в борьбе.
4. Стабилизация / Упадок: По мере ослабления риска или угрозы организм должен вернуться в свое нормальное состояние, под контроль парасимпатической системы. Задача этой ветви автономной нервной системы заключается в том, чтобы восстановить в организме равновесие. Однако, в зависимости от уровня стрессовой реакции и частоты срабатывания механизма «борьбы или бегства», на этой стадии может начаться т. н. «упадок», а не стабилизация. Состояние «упадка» создает риск повреждения тканей и органов и может привести к проблемам с пищеварительным трактом, язвенному колиту, спровоцировать или усугубить депрессию, сердечно-сосудистые заболевания, ускорить прогрессирование ВИЧ/СПИДа.
Но почему некоторые люди явно невосприимчивы к стрессу, в то время как других в той же ситуации просто «вырубает» – и физически, и психологически?
Дело в том, что симпатическая система – реакция «бей или беги» – может быть активирована двумя способами:
• во-первых, самим стрессором: это характеристики ситуации, которые вызывают у нас беспокойство, например: давление, чрезмерные требования, личная угроза или чрезмерный риск;
• во-вторых, суждениями об угрозе, которые зависят от особенностей нашей личности и опыта: чувствуем ли мы себя способными справиться с ситуацией? Непосредственной причиной стресса является ощущение потери контроля – нам кажется, что мы не можем предотвратить нечто «неблагоприятное».
Два человека, столкнувшиеся с одной и той же ситуацией, оценивают ее по-разному. Справимся мы с ситуацией или нет, во многом зависит от нашего суждения об угрозе. Еще одним фактором, влияющим на развитие стресса, является наше «совладающее поведение». Важно признать, что полезны не все варианты преодоления стресса. Прибегая к алкоголю, курению и перееданию, мы на некоторое время чувствуем себя лучше, но в конечном итоге вредим себе. Так поведение адаптируется к стрессу «вредным способом» – происходит так называемая «неадекватная реакция». Чтобы справиться с эмоционально насыщенной ситуацией, рекомендуется расслабляться, но сделать это очень непросто. В качестве более адаптивного поведения рекомендуется также выполнять физические упражнения, и главное – не прятаться от проблем, а решать их.
Если устранить стрессор невозможно, мы можем сделать выбор: решить, как будем бороться со стрессом, и найти способы справиться с ним. Так мы адаптируем свое поведение и сможем сохранить позитивную перспективу, что жизненно важно как при работе с другими людьми, так и для нас самих. В том числе, и для сохранения нашего здоровья. Ниже приведены некоторые примеры положительного и отрицательного адаптивного поведения: