Большие человеческие системы тоже могут обладают коллективным разумом, и этим они подобны колониям муравьёв. Но есть и принципиальная разница — муравьи больше походят друг на друга, у них меньше выражена разность между особями. И самое главное: у них нет разрушителей, которые разрушают систему изнутри. Живое при своём усложнении не смогло удержаться в поле созидания жизни, переступило за некую грань и подписало таким образом себе приговор. Это, скорее всего, и было грехопадением человека. Разрушители ставят предел возможностям человечества объединиться в сверхорганизм, и тем самым подняться на принципиально новый уровень деятельности. Человечество уперлось в потолок своих возможностей, и пока не будет решён вопрос с разрушителями, ему выше не подняться. Более того, впереди, как результат деятельности разрушителей, его ожидает деградация, и по многим признакам понятно, что она уже идёт.
2.10. Генетические истоки уровней
Основная роль в задании уровня деятеля принадлежит генетике. Д. Уотсону, совершившему в 1965 вместе с Ф. Криком открытие структуры ДНК, являющейся носителем генетической информации, принадлежат следующие слова: «Раньше считали, что судьба человека написана на звёздах. Теперь мы знаем, что она записана в генах». Природа живого такова, что повторяемые действия закрепляются, переходя во всё более глубоко залегающие программы и доходя в конце концов до генетического уровня, обеспечивающего наиболее надёжную передачу полезных наследственных признаков. Как задаются генетическим путём способности, таким же образом генетически задаётся и уровень, который представляет собой своего рода совокупность задатков. Уровень — это и есть судьба. Если быть точнее, её проект. Часть этих программ, связанная с далёкими предками человека фиксирована, другая часть в той или иной мере способна к изменениям. Несколько упрощая можно сказать, что чем сложнее управляющая программа, тем выше уровень деятельности она обеспечивает. Чем позже сформирована программа, тем больше вероятность того, что в неё удастся внести коррективы.
У генетического детерминизма есть пределы. В отличие от основных инстинктов, которые полностью детерминированы генетически, все другие компоненты, определяющие уровень, задаются потенциально и их ещё надо реализовать, что и делается в процессе воспитания, обучения, общения и приложения личных усилий. К ним относится, например, речь. Чтобы ребёнок заговорил, он должен общаться с говорящим взрослым, им обычно является мать. В процесс «проявления» уровня вмешиваются внешние обстоятельства, игра случая, цели и задачи, которые ставит перед собой деятель. На вопрос, в какой степени мы в состоянии стать выше своей судьбы, сегодня нет ответа. Говорят: «Выше головы не прыгнешь». Да нет, для кого то это возможно. Одним из доказательств этого является то, что детей с особенностями развития, например, аутистов, с помощью специальных методик и упорной работы удаётся существенно приближать к норме, тем самым поднимая их над весьма низким потенциальным уровнем. Однако исходной точкой развития, в наибольшей степени определяющей его результат, является геном, полученный при зачатии. В результате сильного желания и приложения сверхусилий, деятель может подняться над своим потенциальным уровнем. Это резерв развития, который природа предусмотрела в человеке. Но, как правило, люди вследствие неблагоприятных условий не добирают свой уровень.
То, что склонности, способности, таланты даются человеку от рождения, известно издавна. Этот факт настолько очевиден, что вряд ли найдутся те, у кого он вызывает хоть малейшие сомнения. У одного выдающиеся музыкальные способности, у второго средние математические, у третьего — никаких. Можно научиться ремеслу, но стать талантливым невозможно. Музыкальные способности от булочника и любителя музыки по фамилии Бах, жившего в Х столетии, передавались на протяжении десятков поколений и подарили миру 60 музыкантов, в том числе 26 выдающихся. Передача наследственности в этом уникальном случае происходила исключительно по мужской линии. Но бывает и иначе: родными сёстрами были прабабушки А. Пушкина и Л. Толстого.
Таким же образом задан характер индивида. И он — это стало общепринятой точкой зрения — почти не изменяется в процессе жизни. Все, попытавшие счастья в семейной жизни, знают — изменить характер своего партнёра невозможно. Несмотря ни на какие объяснения и увещевания. Исключения бывают, но это тот случай, когда в человеке заложена способность и даже потребность в изменении. Скажем прямо — очень редкая способность. Но в целом влияние социальной среды, обучения мало в сравнении с теми характеристиками, которые формируются в ребёнке до его поступления в школу. Некто верно подметил: мы по-настоящему обладаем лишь тем, что имели в детстве. Всё приобретённое в процессе нашей дальнейшей индивидуальной жизни изменчиво и ненадёжно.
Новые данные социобиологии и физической антропологии непосредственно указывают на существование врождённых социальных инстинктов, управляющих деятельностью. Врождённым является так же тип темперамента, характеризующий особенности динамики нервных процессов, и другие личностные характеристики, которые незначительно меняются на протяжении жизни человека. «Трудно преодолеть свою природу. Посади собаку на царство — она всё равно будет грызть обувь».
В работе «Человек и тело» М. Л. Бутырская фактически доказала существование биологической основы эстетики. Образно говоря, у каждого народа есть генетически наследуемый психический комплекс ландшафта, выделяющий в качестве предпочтительного тот ландшафт, в окружении которого протекала жизнь его предков. У разных народов он может быть равнинным, морским или горным. Так же на биологическом уровне закреплены многие предпочтения человека, его представления о красивом и безобразном. Мода на выявление конкретного генетического «виновника» различных черт в поведении человека привела к тому, что в последнее время то и дело появляются сообщения в печати об открытии всё новых узкоспециализированных генов. Социопсихология выявила гены агрессивности, незлобивости, способности ориентироваться в пространстве и т. п. Агрессия и страх, которые проявляют только что родившиеся особи, представляют собой генетически детерминированные образцы поведенческих реакций. Изучение усыновления показывает, что преступления усыновлённых мальчиков сходны с преступлениями их биологических отцов, то есть причины криминального поведения генетические.
В том, что жизненно самое необходимое и прошедшее проверку во многих поколениях закрепляется и затем передаётся генетически заключена своего рода «мудрость» Природы. Но проблема в том, что у неё есть механизм передачи, но нет средств сделать так, чтобы передаваемое было наилучшим. Причина в том, что в основе механизма создания нового (генома ребёнка) лежит случайность. Мутации и их закрепление в генетическом коде, приобретение опыта и его передача последующим поколениям происходят под влиянием случайных обстоятельств. Эта случайность неизбежна. Первый раз в жизни каждого из нас она проявляется, когда генетические коды яйцеклетки и сперматозоида соединяются (каждый раз другим образом), и это порождает эмерджентные, то есть новые не свойственные ни отцу, ни матери, свойства. Эмерджентность — это свойство сложных систем порождать новое. Как следствие этого не только родные братья и сёстры могут быть очень непохожими друг на друга, но и не однояйцовые близнецы. В какой-то момент и каким-то образом произошло соединение сперматозоида и яйцеклетки (своего рода «игра в кости») — и это уже «клеймо» на всю жизнь. Природа, чтобы выбирать и закреплять то, что способствует развитию живых систем, избрала упомянутый лучший из доступных ей способов. Таким образом обеспечивается важнейший для выживания и совершенствования принцип вариабельности склада человека.
В результате этого человек получает от рождения свой уровень, который может существенно отличаться от уровней родителей, братьев. К этому в процессе жизни добавляется влияние различных факторов. Так отсутствие математических и наличие поэтических способностей у Пушкина задано генетически, но из биографии хорошо известно, что на его формирование большое влияние оказала няня Арина Родионовна (няня в дворянской семье в известной мере заменяла мать) и близкий к их семье дядя Василий Львович, весьма известный в то время поэт. А потом уже это замечательное учебное заведение — Царскосельский Лицей. Среди его выпускников было много незаурядных людей, достаточно упомянуть министра иностранных дел Горчакова, но они не стали поэтами, как Пушкин или Дельвиг. Генетические задатки диктовали им различный жизненный путь.
Так как потенциальные возможности человека, которые формируют его уровень, в значительной мере заданы уже при рождении, можно сказать, что в общих чертах он уже спроектирован. Но вопрос ещё в том, в какой мере уровневый проект удастся реализовать в процессе жизни. В большинстве случаев наследуется не конкретное значение поведенческого признака, а потенциальная способность иметь этот признак. А далее, чтобы реализовать высокий уровень необходим внушительный набор качеств индивида, таких как воля, настойчивость, определённые качества мышления, способность делать усилия, возможно, весьма специфические способности к развитию, неординарная целеустремлённость и т. д. В результате дети, растущие в совершенно одинаковых условиях, будут отличаться друг от друга по перечисленным выше причинам. Различия родители начинают видеть после года, приписывая это разнице в характерах своих чад. Но по мере взросления, в процессе учёбы, ходе служебной карьеры становится всё более явно видной разница более существенная — в уровне.
Жизнь во многом — игра, и скорее в карты, чем в шахматы. Последняя начинается при равенстве шансов, а первая с теми картами, которые были тебе сданы. Конечно, есть ещё прикуп, но в жизни его роль играют преимущественно обстоятельства первых лет жизни, на которые сам деятель не может повлиять. До Фрейда (отчасти и после него) психиатры находились на позиции теории воспитания, игнорируя как генетические факторы, так и воздействие окружающей среды. Фрейд и его последователи считают, что личность ребёнка формируется в период между тремя и пятью годами. Аксиома фрейдизма гласит: всё отрицательное в развитии пациента является результатом вредных воздействий на него в раннем детстве.