Через Голубую чакру интеллектуального уровня человек входит в виртуально-образное пространство бытия. Ребенок, начиная открывать Голубую чакру, постоянно сталкивается с причинно-следственными вариантами жизни, поэтому у него возникает масса вопросов. Не зря четырехлеток называют почемучками. Детей в этом возрасте интересует все, они еще не понимают, что существуют «неудобные темы», где ответом «вырастешь – поймешь» нельзя отделаться. Ребенку надо ответить на уровне его детского восприятия. Не надо читать научные лекции, надо просто поговорить с ним на интересующую его тему. Ведь если не расскажете вы, он узнает из других источников, а это может привести к получению вредной и опасной информации.
Как и двухлетки, четырехлетки настойчивы в своих поисках и готовы по несколько раз задавать один и тот же вопрос, пока не добьются ответа. Отвечайте детям спокойно и доступно, лучше через героев сказок, через образы растительного мира – цветов и деревьев, но не обманывайте малыша, это будет дезориентация на всю жизнь.
В этом возрасте ребенку доступна и понятна сказка. Достаточно ему сказать, что Дед Мороз живет в далекой сказочной стране и приезжает к нам в санях самоходных, приходит в сапогах-скороходах на Новый год, чтобы всем детям подарить подарки, ребенку этого будет достаточно. Объяснять ему точку зрения современной науки о понятии сказочной страны нет необходимости, но и сказать, что Деда Мороза нет, все это выдумка, для ребенка будет неправдой. Он же видит, что к празднику Нового года все люди наряжают елки, украшают магазины, улицы и культурные центры, взрослые дяди наряжаются в костюмы Дедов Морозов, значит, Дед Мороз есть (и это правда, ведь на виртуальном уровне – в наших мыслях, памяти, воображении – этот сказочный волшебник существует).
Не формулируйте для детей запретные темы, твердя, что ему еще рано что-то знать, этим вы искусственно толкаете ребенка на недоверие к жизни, на существование хитрости и лжи. Ведь любая тайна, даже как бы «во благо», умаляет ребенка, порождая это недоверие к жизни.
Если в период раскрытия Зеленой чакры вы четко для ребенка разграничили понятия «свое – чужое», объяснили, что у каждого человека есть как права, так и обязанности, то вам будет проще. Он должен знать, у него есть предметы, на которые никто не должен посягать: его коробка с игрушками, его альбом, но также личные вещи есть и у других людей: книжная полка старшего обрата, его портфель, его пенал, сумка мамы, спальня родителей.
В возрасте почемучек вы можете легко обозначить любой неудобный вопрос, на который не знаете, как ответить, сказав, что эту тему хорошо знает дедушка, мы у него и спросим, или вы почитаете в книжках, посмотрите в Интернете, а потом расскажете.
Главное, не оставлять ответ ребенка без внимания, иначе потом не удивляйтесь, что ваш сын или дочь, став подростком, закроется от вас, не желая общаться, а повзрослев, даже не поинтересуется, как вы живете, как ваше здоровье, нуждаетесь ли вы в чем-то. И нет смысла обижаться на них, вы сами, не желая отвечать на вопросы почемучек, отгоняя их словом «отстань», не дали полноценно раскрыться Небесно-голубой чакре. А эта чакра и весь Небесно-голубой уровень трактуются в эзотерике как вместилище души, поэтому человека с нераскрытой чакрой зовут малодушным. По причине мелкой, неразвитой души такой человек не замечает трудностей других и не интересуется их проблемами.
Раскрытие Небесно-голубой чакры Земного канала у детей
• Отвечайте детям на все их вопросы, не обманывайте их, но и не читайте им нотаций. Самое лучшее восприятие информации (кстати, даже для взрослых) идет через притчи, сказки, легенды, где есть косвенный ответ; поразмыслив над содержанием «поучения», человек найдет нужный ответ.
• Отвечая на вопросы, старайтесь быть лаконичными, по возможности краткими, иначе ваш ответ будет пустословием.
• В беседе с ребенком придерживайтесь нормативов речи. Не применяйте грубые и сомнительные слова, тем более ненормативную лексику – маленькие дети, как губки, впитывают в себя все. Ненормативная лексика, а также грубые слова идут из разряда низких вибраций, из зоны «вечных штормов», поэтому, приучив ребенка к грубым словам, не удивляйтесь, что во взрослой жизни он так ничего и не достигнет, а останется вечным неудачником и недовольным человеком.
• Следите за речью ребенка, помогайте ему произносить слова правильно, а если малыш сердится, заявляя, что он все говорит хорошо, запишите с ним на магнитофон его разговор и дайте ему послушать. Это хороший урок, дети после этого стараются говорить лучше. При стойких дефектах речи покажите ребенка логопеду.
• В возрасте 3–4 лет ребенок с легкостью может освоить несколько языков, если взрослые будут с ним общаться. Для детей незатруднительно запомнить несколько названий, например яблока, лучше показывать это яблоко, каждый раз, называя его по-разному, так они быстрее запомнят. Помните эту особенность первого интеллектуального уровня, если хотите, чтобы ваш ребенок знал несколько языков.
• Стимулируйте у детей любовь к чтению. Это надо делать в возрасте почемучек, когда на непонятные вопросы можно вместе поискать ответ в книжке. Покупайте детям книги с красивыми картинками, дети во время чтения и после прочтения любят разглядывать картинки. Избегайте покупать книги, где стиль рисунков слишком деловой (дети их не воспринимают) или упрощенный, похожий на детские каракули (у детей они прививают неаккуратность).
• Любите своего ребенка, наберитесь знаний и терпения, чтобы помочь малышу вступить на человеческий путь развития.
Играем с ребенком
Развиваем фантазию . Предложите ребенку придумать какой-нибудь волшебный предмет или удивительный прибор, который он бы хотел подарить герою недавно прочитанной книги или просмотренного фильма, чтобы этому герою легче было справиться с трудностями. Какими свойствами этот предмет должен обладать, как может выглядеть. Пусть малыш нарисует героя, а рядом с ним – волшебного «помощника». Спросите ребенка, а что бы он сделал, окажись у него в руках такой предмет или прибор.
Рисуем впечатления . После прочтения книги предложите малышу нарисовать персонажей сказки (можете заранее обсудить, как выглядит тот или иной персонаж, во что он может быть одет, в какой именно момент сказочного действия ребенок хочет его изобразить). Можно зарисовать впечатления от недавнего похода в зоопарк, в цирк, в театр (вместе припомните, как вели себя животные, кто именно участвовал в представлении, как были одеты актеры и так далее). Можно попробовать нарисовать себя и членов семьи во время поездки к морю, похода на лыжах и так далее.
Что и как можно сделать . Обсудите с ребенком, какой подарок своими руками можно сделать папе, дедушке или бабушке. Соберите во время прогулки в парке шишки, желуди, каштаны, лепестки от осыпавшейся розы, тюльпана, засушите их под гнетом. Впоследствии из этого материала можно будет сделать аппликацию в виде букета, а при помощи пластилина – грибочки из каштанов. Развивайте фантазию у детей.
Прививаем любовь к чтению . Основа любви к книге закладывается еще с момента формирования Зеленой чакры, когда зарождаются основы общения с миром. Надо взять за правило ежедневно, лучше всего перед дневным сном, читать ребенку добрые сказки или истории. Если дневной сон проходит в детском саду и там не принято читать для всех сказки, читайте дома перед сном, но не обязательно, когда ребенок уже в постели; полезно читать в вечернее время, чтобы малыш успокоился, приготовился ко сну.
• Одним из первых шагов любви к чтению является правильный выбор книги, хорошо, если вы выбираете и покупаете книгу с ребенком и он сам сделал выбор. Покупая книгу для своего малыша, сначала обращайте внимание на то, как она иллюстрирована. Дети любят смотреть не меньше, чем слушать. Они ценят красоту, юмор и фантазию.
• Помните о том, что книги нужно покупать в соответствии с возрастом ребенка, с яркими красивыми рисунками. Посмотрите, соответствует ли книга способностям ребенка как слушателя. При этом выбирайте истории достаточно сложные, чтобы они могли завладеть вниманием ребенка, но и одновременно с простым, понятным сюжетом, чтобы малыш мог следить за развитием событий. Не слишком обращайте внимание на учебную ценность. Любая история, которая нравится ребенку, будет в этом смысле ценной. Читайте книги эмоционально, с любовью, тогда книга наверняка понравится маленькому слушателю.
• А если ребенку вообще не нравятся книги и он не хочет сидеть и слушать? Пробуждайте интерес ребенка к картинкам. Большинство книг для маленьких детей содержат много иллюстраций, и если ребенок достаточно ими заинтересуется, то он, естественно, начнет и слушать. Искушайте ребенка чтением. Выберите книгу, которая может его заинтересовать, сядьте в сторонке и громко читайте себе. Сесть надо в таком месте, чтобы ребенок мог легко к вам присоединиться.
• Учите пользоваться техническими средствами. Купите книгу, к тексту которой существует диск с записью. Научите ребенка включать магнитофон, и у него появится новая уникальная возможность – слушать озвученный текст и самостоятельно просматривать картинки в книге. Если вы увидите, что ему это понравилось (а нравится практически всем детям), то вы сами можете записать на магнитофон все, что сочтете нужным.
• При чтении книги возникает много возможностей для того, чтобы подтолкнуть ребенка к более активному участию, чем просто слушание. Бывает полезно сделать в чтении паузу и поговорить о картинках, может быть, какая-то деталь подскажет вам новый поворот в сюжете, например птичка, которая остается печальной посреди всеобщего веселья. По ходу чтения задавайте ребенку вопросы к рисункам типа: «Кто же там живет в этом домике?», «Как ты думаешь, куда летит эта бабочка?».
• Даже при первом чтении книги в некоторых местах можно предвидеть, что будет на следующей странице. Попробуйте превратить чтение в отгадывание сюжетных линий, дайте ребенку возможность высказать свое мнение о дальнейшем ходе событий.