В общем, с момента испытания нового артефакта была полностью решена проблема подпитки электроприборов.
Помимо этого я много внимания уделял ученице, обкатывая на ней методику ментального обучения. Чтобы она не испытывала перегрузок, приходилось проводить процедуры передачи информационных пакетов не чаще раза в три дня. Один такой информационный пакет содержит запас знаний, получаемый мною в средней школе за две недели занятий. Это очень большой объём информации и меня очень удивило, что Гермиона способна его усвоить без последствий для организма. Например, Рон Уизли бы после информационного пакета, вмещающего один день, получил бы микроинсульт, а такой пакет, что спокойно принимает Гермиона, убил бы рыжика.
У девочки действительно уникальный мозг, но это не врождённый талант. После продолжительного общения и обследования я понял, как она обрела подобную способность. После того, как Гермионе исполнилось три года, её мама пошла работать, как и отец. Оба родителя появлялись дома поздно и часто работали даже в выходные, а девочка оставалась с нянями, которым было плевать на чужого ребенка. В пять лет она пошла в детский сад, где воспитатели хвалили детей за успехи в учёбе. Девочка очень хотела, чтобы её хвалили, и привлечь к себе внимание взрослых, и оба этих фактора у неё стали ассоциироваться с получением знаний. Выучил информацию, правильно ответил, похвалили. Тут следует учесть, что магически одарённые дети могут неосознанно использовать магию, испытывая сильные эмоции. Местные маги это называют «стихийный выброс». Гермиона очень сильно желала иметь лучшую память, чтобы получить ещё больше похвалы от взрослых. Будучи магически одарённой, она тоже не избежала стихийных выбросов, но все магические выплески, которые у обычных детей, как правило, рушат окружающую обстановку, у девочки были направлены на улучшение себя. Поскольку дети более подвержены изменениям организма, и чем младше, тем лучше, к тому же маг подсознательно не может навредить себе своей же магией, то у неё получилось улучшить себя и очень даже хорошо. Я даже позаимствовал некоторые решения и ещё больше улучшил собственный мозг.
Кстати, не навредить девушке, да и вообще с ментальным обучением очень помогла образовавшаяся после клятвы связь между нами. Я прекрасно чувствовал ментальное состояние девочки и точно знал, когда стоит остановиться. Просто целительскими методами подобное понять довольно сложно, даже магу моего уровня.
В целом этот метод обучения был признан неэффективным для массового использования. К чему тратить время на вложение в голову мага каждый день информации за один день обучения, если такой же объём он может получить, обучаясь естественным путём? Чтобы методика была эффективной, необходимо, чтобы сошлось несколько факторов. Во-первых, реципиент должен иметь мощный и тренированный разум, способный переварить большой объём информации. Во-вторых, наличие ментальной связи между учителем и учеником, чтобы учитель мог грамотно дозировать объём данных. В-третьих, доверие между учителем и учеником, ведь во время обучения их разумы соприкасаются и оба открыты. Так что, думаю, Гермиона первый и, скорее всего, единственный разумный, кто получит от меня знания подобным путём.
Путём нехитрых подсчётов удалось прикинуть, что такими темпами понадобиться около пятнадцати лет, чтобы Гермиона получила все мои знания о магии и сопутствующие им, например математика и геометрия, необходимые для расчётов заклинаний и рун. Всё же в школе мы не всегда учились именно магии и получали теоретические знания. Чаще мы отрабатывали практические задания или изучали прочие науки. В Шумере на практику тоже уходила большая часть времени, а прочее время занимали исследования, опыты, расчёты, работа и личная жизнь. Это исследования и разработка новых заклинаний занимают много времени, а передать готовое не составляет труда. Как представлю, что результат трёх сотен лет изучения и опытов в алхимии можно уложить всего лишь в год, то есть передать ученице всего за два с половиной месяца, так сразу перед взором появляется странного вида земноводное, чем-то напоминающее жабу Невила, которая тянет к моей шее свои перепончатые лапы…
Каждые выходные я встречался с Поттером, общался с ним, давал советы и самое главное, исследовал его вдоль и поперёк. Аура в целом и каждое начало души по отдельности, клеточное строение, ДНК, разум… Я узнал о Гарри Поттере больше, чем он знает о себе сам…
Во время одной из встреч Гарри мне поведал о том, как они с Роном Уизли решили прогуляться по школе, а одна из лестниц вдруг сдвинулась и привела их в запретный коридор, а после того, как дети с неё сошли, она уехала, оставив детей в ловушке. Вскоре вдалеке появился Филч, они побежали от коменданта и спрятались в комнате, в которой оказался гигантский трёхголовый пёс. Кстати, я так и не взглянул на цербера вживую, только пару раз видел его ауру, когда проходил неподалёку. В общем, история оказалась с душком...
Глава 14
После многочисленных исследований Гарри Поттера мне удалось лучшим образом расшифровать цепочку ДНК, ответственную за метаморфизм. Теперь с этими данными можно пытаться пробудить спящие гены. Для этого мне нужен подопытный, которым был выбран Рон Уизли.
Сегодня тридцать первое октября, день, когда местные жители празднуют Хэллоуин, праздник, посвящённый магам и магическим существам. Я хотел воспользоваться тем, что сегодня праздник, и пригласить Рона Уизли для приватного разговора. Между делом помириться и, пообещав сделать сильнее, предложить провести парочку ритуалов. Такой тщеславный и ленивый юноша наверняка согласился бы на подобное предложение, сила на халяву и делать ничего не надо, это же мечта таких, как Рон Уизли.
С утра планы нарушились. Нас бесцеремонно разбудил староста и рассказал, что расписание изменилось, и сегодня у нас до обеда поставили сдвоенные чары сразу у всего потока первого курса. Хорошо, что я исправил ошибку в защите жилища и стук старосты услышал. Такое новшество меня несколько удивило, поскольку до этого у нас занятий у всего потока не было, кроме специализированных предметов начиная с третьего курса, таких, как Уход за животными, руны, арифмантика и зельеварение после пятого курса. Насколько выяснил, в Хогвартсе всегда занятия были у двух групп школьников. В общем, с учётом странности подобных внеурочных занятий я решил сходить туда лично, а не посылать доппеля, как делал в последнее время.
Когда я спустился на завтрак, выйдя из подземелий, почуял неладное. Всюду витал до невозможности знакомый запах. Так может пахнуть только тыква. Насколько знаю, этот овощ является традиционным Хэллуинским блюдом, но Меллорн мне в задницу, я же знаю, какую именно тыкву используют для готовки местные домовики. Это те самые тыквы с сильным магическим фоном, что выращивает при помощи магии на драконьем навозе Хагрид.
Как оказалось, нос меня не подвёл. На столе оказалась тыквенная каша, тыквенный сок, и пирог из тыквы, всё фонило магией и браслет-определитель зелий вибрировал не прекращая. За столом Слизерина лишь единицы отчаянных смельчаков, у кого желудок взял верх над разумом, стали есть имеющиеся блюда. Другие курсы или уже успели позавтракать или же только подходили с сонными лицами. И лишь первокурсники в спешке срывались бежать на занятия по чарам. Надеюсь, ученица не стала есть эту гадость. Надо будет на перемене подкормить её трансмутированной едой, да и самому поесть не мешает. Вот же сволочи...
- Здравствуйте дети, – поприветствовал нас полугоблин Флитвик, преподаватель чар и декан факультета Райвенкло. – Не спешите рассаживаться. Сейчас, я распределю вас по парам для практических занятий. Руководство школы, наконец, посчитало, что вы уже достаточно тренированы, чтобы завершить подготовительные упражнения и приступить к изучению чар. – По рядам переминающихся с ноги на ногу учеников, набившихся в класс как селёдки в бочку, прошёлся радостный шёпот.
Дальше Флитвик стал распределять учеников по парам. Мне досталась Панси Паркинсон, Гарри Поттеру компанию составил Невилл Лонгботтом. И в принципе все оказались в паре с кем-то со своего факультета, за исключением моей ученицы, которую отчего-то полугоблин определил в пару с Роном Уизли.
По отдельности происходящее сегодня было бы в принципе не особо подозрительно, но сошедшиеся вместе множество фактов, например, само внеурочное занятие и что Гермиона с Райвенкло, а Рон с Пуффендуя и что это единственная межфакультетская пара, а ещё стоит добавить фонящий магией завтрак, и получаем весьма сомнительную комбинацию. Гермиона – единственная маглорожденная девушка на весь первый курс и это вдвойне подозрительно. В туалете второго этажа обитает призрак маглорожденной волшебницы, убитой около пятидесяти лет назад и насколько успел выяснить, тогда её смерть замяли. Маги воспринимают маглорожденных чуть лучше скотины, они бесправны и любое происшествие с ними легко замять. Это меня насторожило. На всякий случай проверил Грейнджер заклинанием и обнаружил у неё в крови какое-то зелье. Проверка Уизли так же показала наличие зелья.
- Итак, дети, вы не забыли движения рукой, которые мы изучали на протяжении предыдущих двух месяцев? – Спросил Флитвик. Не дожидаясь ответа, он продолжил. – Так, сейчас мы все вместе повторим движения…
Пока полугоблин гонял учеников, я выборочно накладывал диагностические заклинания на разных детей с разных факультетов, в том числе не обошёл вниманием Гарри Поттера, но все они казались «чисты». Тем подозрительнее компания из двух опоённых зельями детей. Интересно, за какую цену полугоблин продался звездочёту? Должно быть, Дамблдор неплохо заплатил, раз Флитвик слил ученицу со своего факультета. У маленького с виду мага стоит мощная ментальная защита, для её вскрытия понадобиться не меньше часа и незаметно этого не проделать, а так хочется покопаться в его черепушке…
- Гермиона, спокойно, это я, – мысленно связываюсь с ученицей. Она вздрогнула и внимательно посмотрела на меня.