— Нет, неправильно. В очень темном лесу капуста не растет. Она свет любит.
— А что ты еще можешь рассказать о капусте и о себе?
— Когда меня нашли в капусте, я был весь зелененький и в листьях.
— Откуда у тебя такие сведения? — спросила Ирина Вениаминовна.
— Мне бабушка рассказывала.
— А меня нашли в металлоломе! — закричал Кощейчик. — Я был ржавый и весь в железных лопухах. Поэтому я такой сильный.
— А меня из животика мамы достали! — закричала Бабешка-Ягешка. — Я точно знаю.
— А как? — спросил Емеля. — У нее, что ли, молния на животике есть?
— Не знаю, — ответила Бабешка-Ягешка. — Наверное, есть.
— Нам надо сходить на экскурсию в баню для тетенек, — сказал — Емеля. — И мы все узнаем.
Ирина Вениаминовна решила поскорее перевести разговор на другую тему:
— Мои юные друзья, у нас будет много экскурсий в более интересные места. Мы обязательно пойдем в театр, в зоопарк, в бассейн… А вы знаете, как меня зовут?
— Я не знаю, — ответил Кощейчик.
— И я не знаю, — сказала Ягешка.
— А я знаю, — сказал Емеля. — Вас зовут тетенька.
— Правильно. А еще как меня можно назвать?
— Училка, — сказал Кощейчик.
— Воспиталка, — добавила Ягешка.
— Только не училка и воспиталка, а учительница и воспитательница. А еще меня звать Ирина Вениаминовна. Запомнили?
— А чего тут запоминать, — сказал Емеля. — Ирина Витаминовна.
— Не Витаминовна, а Вениаминовна. Моего папу звали Вениамин.
— А моего папу звали Поминай, — сказала Ягешка.
— Странно, — удивилась Ирина Вениаминовна. — Разве есть такое имя?
— Конечно, есть. Моя мама говорит: «Твоего папу Поминай как звали».
— В общем, одного и того же человека можно назвать по-разному, — сказала Ирина Вениаминовна. — Так же как и один и тот же предмет. Вот перед вами цветок в горшке. Его можно назвать цветок, его можно назвать герань и можно назвать растение.
Тут неожиданно для всех зазвонил звонок. Это был сигнал на обед. Всех детей из детского сада звали в столовую.
Кощейчику и его друзьям поставили отдельный столик среди малышни, и они сели за стол вместе с Ириной Вениаминовной. Им принесли суп. Кощейчик спросил:
— Это что за похлебка?
— Это молочный суп с вермишелью, — сказала Ирина Вениаминовна.
— А нельзя ли добавить туда немного гаек? — спросил Кощей. — Или гвоздей с кнопками.
— Зачем? — спросила Ирина Вениаминовна.
— Мой папа говорит, что мне полезно железо.
— Всем детям полезно железо, — сказала воспитательница. — Это не значит, что надо есть гайки. Надо есть яблоки. В них тоже есть железо.
— А как оно туда попадает? — спросил Кощей. — Кто-нибудь туда его запихивает? Гайки и железки. Гвозди всякие.
— Да ничего подобного, — объяснил сельскохозяйственный Емеля. — Никто в яблоки гвозди не запихивает. Просто яблоня своими корнями вытаскивает из земли разные вкусные витамины, в том числе и железо, и подает их в яблоки.
Кощей все равно незаметно отвинтил одну гайку от стула и проглотил ее.
А в столовой сидели ребята из средней группы. Они смотрели на Кощея, на Бабешку-Ягешку, выпучив глаза и открыв рты. Детсадовские няни даже воспользовались этим и быстро-быстро накормили некоторых ребят, которые не очень любили вермишелевый молочный суп. Они им всю еду в открытые рты накидали.
Один мальчик Валя Постников тоже, как Кощей Бессмертный, хотел отвинтить гайку, но у него ничего не получилось. Потому что у него были слабые пальчики, а у Кощейчика сильные, как плоскогубцы.
В общем, весь детский сад радовался, что у них появилась новая группа. И родители радовались. Но кое-кто не хотел радоваться. Это были…
Это были разные начальники, которые занимаются воспитанием и образованием ребят, другими словами — педагоги.
Сейчас я попробую вам объяснить. В детском саду вас воспитывает воспитательница. Она главная. Она говорит:
— Петя, не клади в карман манную кашу. Отнеси ее своему котенку в блюдце.
— Ваня, сними с головы горшок, ты все равно не похож на космонавта. У космонавтов горшки прозрачные. Они называются шлемы.
— Эльвира, воспитанные люди не едят суп лопаткой. Уж в крайнем случае совком. А лучше всего возьми в руки ложку, пожалуйста.
Воспитательницу, ребята, воспитывает директор детского сада. Он или она говорит:
— Ирина Вениаминовна, вы с вашими ребятами вчера сидели на заборе. Забор упал и прищемил хозработника Рабиновича Николая, который лежал под забором. Сплюснутый Рабинович с трудом вышел на работу. В следующий раз смотрите, на кого падаете, и, пожалуйста, поднимите забор.
А директоров детских садов воспитывают уже большие начальники из Специального Воспитательного Учреждения, чаще всего сам Главный Ученый Воспитатель академик товарищ Коридоров — дядя нашей учительницы. Он говорит:
— Товарищи директора детских садов, я собрал вас здесь, чтобы сделать вам замечание. Ваши дети слишком много времени проводят на свежем воздухе в играх. Немедленно заводите их в душное помещение и занимайтесь с ними воспитательностью. А теперь о дисциплине. Возьмем такой случай. Недавно я шел мимо детского сада и видел, как воспитательница с ребятами сидела на заборе. Забор рухнул и кого-то придавил. Какого-то человека, который отдыхал на земле под забором. Приказываю воспитательницу наказать, а того придавленного уволить.
Помощником Главного Воспитательного Начальника была одна тетя, женщина-педагог, по фамилии товарищ Хрюкина. Она была очень строгая женщина. И всегда носила строгое воспитательное платье в клеточку. Она совсем не любила детей, но зато любила их воспитывать.
Как только она узнала, что в детском саду № 8 появилась особая сказочная безграмотная группа, она сразу собрала совещание всех своих и сказала:
— Наша педагогическая работа находится в опасности. Если эти сказочные герои приживутся, все пойдет прахом, ребята начнут верить в сказки, в чудеса. Они не захотят больше рисовать и лепить из пластилина, они будут шить скатерть-самобранку. Они не будут писать буквы, они будут кататься на печке. Они не пойдут учиться в школы, чтобы стать врачами и инженерами, они будут учиться колдовать и заниматься волшебством. Они не будут подметать, а станут летать на вениках и метлах. Тогда им не нужны будут педагоги-руководители, то есть мы. Этот эксперимент надо развалить. Надо внедрить к ним своего человека.
— Не надо никого внедрять! — возразила ее заместитель тов. Кнопкина. — Там и так все наши, советские.
Тов. Кнопкина была еще более строгая женщина и всегда носила еще более строгое и воспитательное платье в косую линеечку.
— Если там все советские, это еще не значит, что там все наши, — возразила тов. Хрюкина. — Они там в детском саду плохие педагоги. Они, небось, еще и рады, что у них живут такие чудища. У них, наверное, теперь все дети так и ходят за ними, вытаращив глаза, и все хорошо себя ведут. Но ничего, мы все это порушим. Вот что, старший педагог товарищ Кнопкина, — приказала она, — срочно переоденьтесь старушкой и сходите в этот детский сад на разведку.
— Почему старушкой? — возразила товарищ Кнопкина. — Я старушкой не хочу.
— А кем же хотите? Не грибочком же.
— И грибочком не хочу.
— Может быть, вам переодеться елочкой?
— Какой такой елочкой?
— Обыкновенной, с шишечками. Вы придете в детский сад и скажете: «Я елочка. Я в лесу родилась и в лесу росла». Не хотите елочкой?
— Не хочу.
— Может, вы хотите стать зайчиком?
— И зайчиком не хочу.
— Может быть, Снегурочкой?
— Да при чем тут зайчики и Снегурочки?
— А при том. Вас никто не должен узнать. Если вы замаскируетесь под старушку, никто не догадается, что это вы.
— А если я замаскируюсь под дедушку, никто тоже не догадается. А может быть, я хочу замаскироваться под грузовик.
— Это как так под грузовик?
— А так так. Залезу под грузовик и буду там сидеть и за всеми подсматривать. Не гасите мою творческую инициативу.
— Хорошо, — согласилась начальница Хрюкина. — Под кого хотите, под того и маскируйтесь. Хоть под курочку, хоть под хрюшечку, хоть под грузовик. Только принесите нам полезные сведения. Я вам советую в порядке приказа лучше всего переодеться старушкой.
— Уж это я сама решу, кем мне переодеться, — ответила сердитая Кнопкина. — Во мне фантазия буквально бушует! Вам у меня еще учиться сто лет.
Итак, над сказочным классом и Ириной Вениаминовной нависла опасность. Педагоги вышли на тропу проверки классной и внеклассной работы.
РЕКОМЕНДАЦИИ
Мне кажется, в этом месте следует: надо научить ребят понятиям «схема», «чертеж». Надо вырезать из бумаги много-много человечков. Двадцать человечков — это средняя группа детского сада. Рядом такая же группа. Уже старшая. Вверху над каждой группой — воспитательница. Несколько групп объединяются в детский сад. Садом командует директор. Несколько детских садов подчиняются уже какому-то человеку из Специального Воспитательного Института. Может быть, это сам академик Коридоров.
Например, он дает указания директорам по телефону:
— Прогноз сообщил мне, что ожидаются заморозки. Поэтому я думаю, что на улице будет холодно. Пусть все ребята завтра наденут теплые шапки и пальтишки.
Директора говорят воспитательницам:
— Вы что, не видите, на улице завтра будет мороз? Пусть все дети оденутся потеплее.
А воспитательницы говорят ребятам:
— Ребята, скажите папам и мамам, что завтра может выпасть снег. Пусть они вас укутают как следует. И запомните: снег — это не мороженое. Его есть нельзя. Его можно собирать лопаткой.
А один мальчик, который все всегда невнимательно слушал, сказал папе и маме:
— Папа и мама, завтра на улице выпадет мороженое. Укутайте меня как следует и дайте мне лопатку.
— Зачем?
— Мороженое есть.
Вот какие невнимательные бывают дети! И вот как приказы спускаются сверху вниз от начальников к простым людям. И еще. Из этого урока естественно вытекает игра «Разместим правильно слова». Следует вырезать слова: цветок, растение, лимон, кровать, шкаф, окно, стекло, ручка, и т. д. и развесить эти слова в соответствующих местах — на окне, на цветке, на шкафу. И пусть на одном предмете висит несколько слов. Если слова из книги не подходят к вашей обстановке, напишите свои. И пусть ребята подсказывают вам, куда их вешать.