4. Семья, друзья, партнёры.
Для меня успех в жизни означает преимущественно хорошие межличностные отношения (также и с детьми). Следует создать такие отношения и поддерживать их. Конечно, этого не достичь без усилий, но успех дела стоит усилий! В конце концов коммуникабельность является одним из важнейших аспектов моего успеха.
5. Возможность заниматься интересным делом.
Для меня успех в жизни означает главным образом, что я хочу оптимально использовать свои способности. Поэтому я должен подыскать для себя такую сферу деятельности, в которой я смогу проявить себя. Укажите области знаний (например, иностранные языки, общее образование, профессиональные знания, история, литература, искусство), в которых вы хотели бы совершенствоваться.
6. Ощущения успеха.
Для меня успех в жизни означает главным образом серию ощущений для переживаний успеха. Я хочу ставить перед собой всё новые задачи и решать их. В соответствии с этим я вырабатываю стратегию успешного управления самим собой.
7. Прочее.
Для меня успех в жизни означает главным образом… Этот пункт вы должны сформулировать сами. А так как вы решили, что он важен для вас, то это не составит труда. Если же всё-таки сделать это будет затруднительно, подумайте ещё раз над тем, действительно ли он так важен для вас.
А теперь один важный вопрос: «Вы „нормальный“ человек?» Прежде чем отвечать, вспомните, что вы только что писали о вашем успехе, потому что важно знать, насколько ваше определение успеха коррелируется с понятием «выделяться из массы». Другими словами, понятия «иметь успех» и «быть нормальным» вполне совместимы. Но чтобы достичь выдающихся успехов, качеств, которыми обладает «нормальный», т. е. средний, человек, недостаточно.
Как вы относитесь к ошибкам?
Представьте себе, что рука, изображённая на рис. 2, должна символизировать действие, которое вы хотите выполнить.
Представьте себе также, что цель вашего действия блокируется какой-то ошибкой. А теперь представьте себе реальную жизненную ситуацию и опишите ваши действия, так как просто теоретический ответ здесь совершенно бесполезен. Важно ваше действительное поведение в конкретной ситуации.
Итак, вопросы:
1. Как вы реагируете на собственную ошибку?
2. Как вы реагируете на ошибку другого человека (сотрудника, коллеги, ребёнка и др.)?
И наконец, поговорим о ваших проблемах.
Вопрос: У вас много проблем? — Да, нет.
Если вы ответили «нет», можете себя поздравить. Но примерно 75 % участников семинаров отвечают «да». Следует прежде всего поразмыслить над тем, почему остальные 25 % имеют меньше проблем. Все участники семинара заинтересованы в том, чтобы добиться ещё больших успехов, именно поэтому они и участвуют в его работе. Несмотря на это, их ответы различаются. Почему?
Размышляйте, пожалуйста, вместе со мной! Чем отличается ситуация от проблемы? Один из участников наших занятий заметил, что разные люди в одном и том же видят ситуацию или проблему. Таким образом, различие связано с тем, как вы воспринимаете то или иное событие. Эта мысль, как мы ещё увидим, чрезвычайно важна, поэтому просьба: определите, пожалуйста, какой смысл вы вкладываете в понятие «проблема», и запишите. Если вы хотите сравнить ваше определение с тем, что находится в толковом словаре, давайте сделаем это.
Проблема (от греч. problema — задача) — сложный теоретический или практический вопрос, требующий изучения, разрешения.
Отвечает ли это определение вашему определению проблемы? Или ваше определение выглядит совсем по-другому? Большинство участников семинара начинали смеяться, когда сравнивали определения. Мы ещё вернёмся к этому вопросу в гл. 3!
Итак, вы определили ваше сегодняшнее положение.
Если вы принадлежите к читателям, которые начинают изучать книгу сразу с первой главы, то вернитесь, пожалуйста, в виде исключения назад и проштудируйте «Путеводитель». Спасибо.
Глава 1 — Ваша действительность
Вы купили эту книгу, так как стремитесь к успеху, хотите стабилизировать или улучшить ситуацию, в которой находитесь, потому что в настоящее время не полностью ею довольны. Вы готовы более внимательно рассмотреть некоторые аспекты действительности и, возможно, даже изменить их. В таком случае разрешите задать вам вопрос: «Знаете ли вы точно, что является действительным?» Как мы ещё увидим, человек в значительной степени сам создаёт свою действительность. Он оказывает гораздо большее влияние на так называемую объективную реальность, чем ему кажется. Но пока человек не осознаёт, какие большие возможности здесь открываются для него, он не сможет многого сделать для изменения реальной действительности. В таких случаях принято жаловаться на судьбу, опускать руки и покорно выжидать.
Что является реальной действительностью?
Вам, конечно, ясно, что точное определение смысла понятий — это очень важно. А так как вы хотите научиться изменять действительность, то вам необходимо сформулировать определение действительности. Запишите его, пожалуйста!
После того как сам определишь значение какого-то понятия, полезно обсудить его с другими. Но часто оказывается так, что рядом никого нет. Тогда другое мнение можно узнать, если порыться в книгах, словарях. Заглянем ещё раз в толковый словарь.
Действительность,
1. То же, что и реальность.
2. Философское — реальность в отличие от возможного и от мнимого. Существующее независимо от желаний и представлений есть действительное.
Прежде чем мы с вами начнём размышлять дальше, задумаемся над тем, над чем обычно не принято ломать голову! В большинстве случаев мы бессознательно, автоматически исходим из того, что:
1) …существует одна-единственная действительность;
2) …мы, само собой разумеется, её знаем;
3) …если кто-то смотрит на вещи иначе, то он (мы делаем этот вывод чисто автоматически) неправ.
Из этих посылок следуют определённые образцы нашего поведения, как, например, неприятие высказываний, которые не соответствуют нашим представлениям о действительности (или нам кажется, что они не соответствуют). И как же часто раньше вы говорили (или думали):
Но ведь это неправильно!
Нельзя же так узко смотреть на вещи.
Это не соответствует действительности.
Но задумайтесь, пожалуйста, над тем, что…
Этого не может быть!
Вот это прекрасно (ужасно)!
И тому подобное…
Но так как действительность (реальное положение) является основой вашего успеха (или неуспеха), вы должны составить себе ясное представление о ней. Поэтому сейчас мы сформулируем вопрос по-другому: может ли действительность существовать независимо от нашего восприятия? Допустим, в лесу падает дерево; предположим, что в этот момент поблизости нет никого, кто слышал бы шум его падения. Действительно ли был в этом случае шум?
Такая постановка вопроса показывает, что воспринимающий действительность и сама действительность кажутся каким-то образом связанными, но невоспринятый шум падающего дерева может показаться и нереальным. Давайте наглядно представим этот процесс; большая буква Д слева на рис. 3 будет означать действительность, а зрение в данном случае будет представлять все процессы восприятия: слух, осязание, вкус, запах и т. д.
Возможно, у вас возникнет вопрос: почему линии, изображающие связь между воспринимающим действительность и действительностью, охватывают лишь часть Д? На этот вопрос будет дан ответ ниже. Вопрос о действительности тесно связан с проблемой её восприятия. Эта проблема с давних времён приковывала внимание философов. Они размышляли о том, ЧТО является действительным (этим занимается онтология), и задавались вопросом, КАК что-то становится действительным (имеющим те или иные свойства) (так называемая эпистемология — учение о познании).
Восприятие связано с органами чувств, способными к этому процессу. Поэтому давайте рассмотрим живое существо, органы чувств которого устроены иначе, нежели наши. Разрешите представить вам философски настроенную лягушку по имени СНЕЙПА СОМОХ. Если она хочет оставить своим детям основу эпистемологии (то же, что теория познания), она должна установить, что существует в её мире и чего в нём нет.
Мир, каким его видит лягушка
Начнём с того, что она почти ничего не видит, кроме тех предметов, которые движутся. Её мир состоит из НД (нечто движущееся). Эти НД могут быть большими или маленькими. Большое НД — это то, что вклинивается между лягушкой и источником света (солнечного или лунного) и грозит на неё опрокинуться. Поэтому СНЕЙПА СОМОХ советует своим детям: при появлении большого НД тотчас спасайтесь бегством. Находчивые люди это давно уже уяснили и освещают лягушку с помощью яркой лампы спереди, а хватают обладательницу вкусных бедрышек со стороны, чтобы между источником света и лягушкой не возникало НД.
Маленькое НД тотчас же вызывает у лягушки хватательный рефлекс, так как опыт многих миллионов лет её существования говорит, что в большинстве своём маленькие НД — это насекомые. Именно поэтому СНЕЙПА СОМОХ советует своим детям принимать маленькие НД за продовольствие. Если вы бросите лягушке маленький шарик, она вынуждена будет воспринять его как маленькое НД и проглотить.
Конечно, вы уже заметили, что СНЕЙПА СОМОХ читается наоборот как ХОМО САПИЕНС (в русском произношении ГОМО САПИЕНС).
Биологический фильтр
Этот фильтр мы показали на рис. 3 с помощью линий от воспринимающего действительность к действительности. Человек охватывает только часть действительности. Иногда нам кажется, что с помощью науки мы можем охватить всю действительность. Мы разработали, например, специальную аппаратуру, которая позволяет измерять (известную на сегодняшний день) область электромагнитного спектра. Но, во- первых, это ещё не доказывает, что вне этого спектра не могут существовать другие аспекты действительности, которые мы (пока) не смогли охватить и осмыслить (или никогда не сможем постичь). А во-вторых, без помощи этих инфракрасных или ультрафиолетовых измерительных приборов человек видит столь же мало, сколь мало ощущает он своей кожей гамма-лучи. Так что человек может узнать лишь то, что сообщают ему его органы чувств.