Я бы назвал его опытом подчинения мира себе.
Ребенку необходимо создавать для самого себя мир, в котором он целиком владеет всеми ситуациями. В котором, если угодно, он – Бог.
В том, что маленький ребенок ощущает себя Богом, заложен огромный не только метафорический, но и практический смысл.
Впоследствии жизнь не раз будет объяснять детям, кто на самом деле в доме хозяин и как трудно подчинять себе движение жизни.
Но у ребенка был опыт ощущения себя всемогущим.
Опыт, напомню, это основа человека.
Как же его продлить?
Работа – это единственный способ осознать себя создателем.
А как же педагогика? Воспитание.
Когда мы воспитываем – ненавижу это слово – ребенка, мы не строим, а раскрываем его, раскрываем то, что заложено Богом (Природой). Не забыли еще метод природосоответствия Песталоцци?
И только дело предоставляет нам шанс создать что-то новое, чего до нас не существовало.
Для этого надо быть не подмастерьем, а мастером.
Человек – мастер, умелец, – он чаще владеет любой ситуацией, нежели неумелый бездельник.
Если вы – тот, кто читает эту книгу, – любите свою работу и умеете ее делать, то вы многократно ощущали восторг, который испытывает человек, когда любимое дело получается.
Понятно, что хотелось бы как можно раньше познакомить своих детей с этим восторгом, чтобы их детский, Божественный, опыт не пропал навсегда.
Как этого достичь?
После того как ребенок прошел испытание более сложными творческими задачами, надо постараться как можно более полно познакомить его с будущей работой, предоставить ему максимальную возможность всерьез позаниматься тем делом, которое он выбрал.
Я вспоминаю случай, который произошел со мной на презентации одной из моих книг в Московском Доме книги.
Вдруг встал папа и не сказал – выкрикнул со своего места:
– Что вы все говорите: призвание, призвание… Вот мы с моим сыном твердо знаем, что он будет военным. Правда, Леша?
Мальчик кивнул утвердительно.
– А вы что, готовы убивать людей? – обратился я к мальчику. (Замечу, что всегда с детьми любого возраста я разговариваю на «вы».)
– Зачем? – не понял он.
Я объяснил:
– Потому что военный – это тот, кто готов убивать своих врагов.
Мальчик Леша задумался, а потом сказал отцу обиженно:
– Что ж ты не предупредил? А то все – парады, парады…
Очень важно, чтобы ребенок преодолел грань, отделяющую игру от дела.
Делать это необходимо не только с помощью постановки более сложных творческих задач, о чем мы говорили. Но и предоставляя ему возможность практически осуществить свою мечту.
Маленький человек мечтает о профессии повара?
Пусть готовит обед на всю семью. С помощью мамы или бабушки или совершенно самостоятельно – как угодно, ему выбирать. Но главное – всерьез.
Мечтает о профессии актера? Замечательно. Хорошо бы отвести его в театральный кружок, пусть репетирует по несколько часов.
Нет возможности отдать в кружок? Ничего страшного. Пусть соберет ребят, хотя бы двух-трех человек, и сам сделает с ними спектакль. Для этого – что ж поделать? – придется почитать книжки, поучиться самостоятельно.
Но это должен быть действительно спектакль, на который можно позвать разных людей, а не просто повод для родительского умиления.
Сейчас многие мечтают быть блогерами – кажется, это так просто: не вставая с дивана, зарабатывать деньги и славу.
И вот ваш ребенок сообщает, что выбрал эту профессию: ему нравится с помощью Интернета зарабатывать деньги.
Очень хорошо!
Сколько тебе надо времени, чтобы твой блог начал активно жить? Месяц? Три? Полгода?
Чудесно. Договоритесь с ним о сроках, а спустя, например, полгода перестаньте давать ему деньги на карманные расходы.
Играть в блогера – милое дело. Быть блогером – совсем иная история. Вперед! Зарабатывай!
Думаю, только так ребенок сможет понять: блогерство – это не ленивое развлечение, а серьезная, трудная работа, и уже осознанно либо выбрать ее, либо отказаться.
Слышу, слышу возражения:
– Но ведь не каждую профессию можно попробовать?
Понимаю. Разделяю волнение. Но не соглашусь.
Расскажу такую историю.
Ко мне на консультацию пришла мама с двенадцатилетним сыном. Парень мечтает быть хирургом.
Ну и как тут быть с практическим воплощением?
Мама – педагог по английскому языку, а папа – хирург. Собственно говоря, наслушавшись папиных рассказов, сын и выбрал будущую профессию.
Я предложил маме попросить папу отвести сына на настоящую операцию.
Мама сначала возмущалась. Но потом согласилась, решив, что ребенок просто не захочет смотреть на то, как режут человека, и разговоры про «Хочу быть хирургом!» на этом закончатся.
Понятно, что посторонние не могли находиться в операционной, но, наверное, нарушая инструкции, папа отвел сына в помещение, которое находилось над операционной.
Сын в восторге смотрел все два часа – столько шла операция. Ужасно расстраивался, что врачи закрывают разрезанного человека – плохо видно. И абсолютно утвердился в своем желании.
В самой игре нет ничего предосудительного – она полезна и важна. Во время игры ребенок познает многие законы жизни, приобретает полезные привычки, главная из которых: я могу быть хозяином жизни.
У игры есть только один недостаток: она – не жизнь.
Понять серьезность и основательность намерений ребенка можно, только дав ему возможность максимально серьезно заняться тем делом, которым он увлекся.
В той или иной степени такая возможность существует всегда. Надо только очень хорошо понимать, что это совершенно необходимая, если угодно – финальная проверка.
– Но на все это нужно время! – слышу я возглас родителей. – Ладно, вы нас, родителей, убедили: мы станем время выкраивать. Но где взять дополнительное время нашему ребенку, если все его занимает школа?
Социум кричит родителям: школа – это самое главное в жизни ребенка, жизнь его станет прекрасна, если он будет учиться на отлично.
Логика такая: чем больше пятерок – тем счастливей жизнь маленького человека.
Вы верите в эту логику?
Вы правда сомневаетесь, что отличником чаще всего становится не тот, кто много знает, но тот, кто сумел наладить отношения с учителем?
Вы действительно не видите: оценка – это самый простой способ унизить человека, не зря же во взрослой жизни оценок за конкретное дело не существует? Вы прочитаете мою книгу – спасибо, она вам понравится или нет, но никакой конкретной «пятерки» вы за нее ставить не станете, правда? Я веду телепередачи, ставлю спектакли – никогда никто не ставит мне за них конкретные оценки.
Вы хотите в одиннадцатом классе иметь отличника, который совершенно не представляет, чем хочет дальше заниматься, и идет в тот институт, который ближе к дому?
Вам не жалко ребенка?
Если ребенок всерьез ищет призвание, возможно, придется жертвовать и школьными оценками, и даже – вот «ужас»! – школьной дисциплиной.
Я не призываю игнорировать школу – это глупо, да и невозможно.
Я прошу подумать о приоритетах. Не считать, что школа – это центр жизни. Рассудить в каждой конкретной ситуации, что важнее.
Например, мальчик хочет строить машины. Он уже знает, как они устроены. Рисует чертежи каких-то новых автомобилей. Занят этим бесконечно. Он увлечен.
Вдруг выпадает возможность пойти на настоящий автомобильный завод.
А папа не пускает:
– Тебе надо идти в школу.
Большинству родителей даже трудно себе представить, что ребенок может пропустить школьные занятия.
Не бред ли?
Не будем забывать и о том, что сегодня есть возможность домашнего образования, которое, конечно, оставляет больше времени, в том числе и для получения опыта в той профессии, которой ребенок хочет посвятить себя.
Хорошо домашнее образование или плохо?
Тут вот ведь какое дело. Школа, со всеми ее недостатками, все-таки предоставляет возможность социализации. В ней ребенок, может быть, получает не очень хорошие уроки физики или литературы, но уроки дружбы, первой любви… Короче говоря, уроки взаимоотношений с другими мы получаем именно в школьные годы, и именно в школе. Они очень важны.
Опять же. Если человек определился с призванием, ходит в соответствующий кружок, секцию или студию и вокруг него кипит интересная жизнь, то вполне можно перейти на домашнее образование: уроки любви, дружбы, социализации он пройдет рядом с теми людьми, которые увлечены тем же, чем и он.
Однако решение о том, переходить ли на домашнее образование, должны принимать не вы, родители, а ваше чадо.
Принимать не поспешно, а осознанно. После серьезного разговора.
Могу повторять бесконечно: поиски призвания – то главное дело, которому подросток может и должен посвятить свою жизнь.
Поэтому все должно быть подчинено достижению этой цели.
Распределить себя, свое время между школой и увлечением вполне возможно, если верно расставлены приоритеты.
И в этом, конечно, могут и должны помочь родители, правильно понимающие, что для их сыновей и дочерей важно, а что не очень.
Вообще без родительской помощи и поддержки трудно отыскать призвание.
Мы уже много говорили об этом.
И все-таки я считаю, что этой проблеме должна быть посвящена целая глава.
Выбор – это не просто
В романе Курта Воннегута люди на одной из могил видят надпись: «Он старался».
Так вот, я стараюсь писать свои книги просто и понятно.
Давно заметил, что авторы подобных книг делятся на две группы: одни стараются писать, чтобы было понятно; другие – чтобы было понятно, что они умные и образованные.
Я – из первой группы.
Но в этой понятности может быть скрыта, увы, одна проблема: вы, дорогие родители, можете счесть, что поиски призвания – это очень легкое дело.
Это не так?
Да – это логичное дело.