Очень важно понять: это не просто красивые слова, но суть дела.
Помогая своему чаду найти призвание, мы не только обеспечиваем его средствами к существованию, но и направляем его по дороге к счастью.
Увы, верна и обратная логика: если наш ребенок выбирает работу, исходя из любых критериев, кроме желания, он обрекает себя на несчастную жизнь.
Не устану повторять: волюнтатерапия работает всегда.
Великий психолог Абрахам Маслоу признавался, что его подтолкнула к выбору профессии одна картинка, увиденная им совершенно случайно.
Картинка состояла из двух фотографий. На первой – чудесные, розовощекие, прекрасные младенцы. На второй – толпа мрачных, серых, уставших взрослых людей.
И подпись: «Что случилось?»
Я знаю, что случилось.
И, увы, куда как многие из нас знают: мы мрачнеем, печалимся, иногда даже доводим себя до чувства абсолютного отчаяния и атеистической нелюбви к жизни потому лишь, что нам не нравится наша работа.
Одиннадцать месяцев нелюбимой работы, потом – на море, чтобы «оттянуться».
Мы привыкли к такому положению дел. Мы не видели другого. Так было и у наших родителей. И у наших бабушек-дедушек.
Рад, если у читателей моей книги эта история складывается иначе. Но ведь знакомая картина? Согласитесь!
А тут еще школа беспрестанно вбивает в голову наших детей, что труд – от слова «трудно», а вовсе даже не от слова «радостно». Ребенок привыкает к тому, что учиться в школе не интересно. И в институте не интересно. Значит, и работать будет не интересно.
В конечном счете, не интересно будет и жить.
Самое грустное, когда такое положение дел воспринимается как должное.
Молодой человек (стоит ли напоминать, что девушка – это тоже молодой человек?), сумевший найти свое призвание, принципиально иначе ощущает себя в школе, нежели тот, кому этого сделать не удалось.
Не хочу в этой книге много рассуждать о том, как школа негативно воздействует на детей. Это другая тема – возможно, ей будет посвящена отдельная книга.
Скажу лишь, что, по сути, школа XXI века принципиально ничем не отличается от церковно-приходской школы какого-нибудь XVIII века. Контент разный – суть одна: тридцати совершенно не похожим людям пытаются вбить в голову знания, которые большинству из них не интересны и, что самое печальное, не нужны.
В поддержку этого вывода – цитаты двух гениев.
Альберт Эйнштейн: «Главное в мастерстве учителя – пробуждать радость познания и творчества»[2].
Ну как, дорогие родители, много ли вы встречали учителей, которые цель своей работы видели именно в этом?
Иоганн Генрих Песталоцци – великий швейцарский педагог. О нем и о его системе, без понимания которой трудно отыскать призвание, мы еще поговорим.
«Сущность учения приносится в жертву путанице отдельных изолированных наук; выставляют на стол всякие блюда из крох истины, но умерщвляют дух самой истины…»[3]
Написано в самом начале XIX века. Но разве сегодня что-то изменилось?
Обретение призвания помогает сделать обучение более осмысленным.
Почему?
Ученик начинает получать знания осмысленно. Осмысленность – это как раз то, чего так не хватает в школах. Он или она начинают понимать, какие предметы нужны, а какие – нет. Каким надо уделять больше внимания, а каким – меньше. Какие нужно быстро проскочить, а какие надо изучать углубленно. И если – случается, увы, и такое – учитель не в состоянии серьезно помочь в изучении предмета, значит, надо нырять в Интернет, покупать книжки, уговаривать родителей отвести в кружок или секцию.
Обретение призвания делает человека другим.
Важнейший вопрос бытия: «КУДА ты живешь?»
Если жизнь – это дорога, то ведь важно понимать, куда она ведет, не так ли?
Высокомерие считать, будто дети над этим вопросом не размышляют. Дети вообще в гораздо большей степени философы, чем нам высокомерно кажется. А переходный возраст, тот самый пубертатный период, который мы, взрослые, так боимся и так любим ругать, – это время, когда каждый подросток всегда задумывается над вопросами смысла жизни. Подчеркиваю: каждый и всегда.
Другой вопрос: он стесняется об этом говорить, не привык, боится, что его высмеют… Однако думают об этом, повторяю, все и всегда. Как умеют, но размышляют.
Обретение призвания дает человеку направление жизни. Превращает не только учебу, но и все существование в осмысленное.
Понимаете?
Когда мы говорим о необходимости призвания, мы говорим не только о необходимости найти интересную работу, но – шире – о создании счастливого человека.
Мы все хотим, чтобы наш ребенок состоялся. Желательно, чтобы стал известен в своем деле. А может быть – и стал знаменитым.
Вы, дорогие родители, никогда не задумывались над тем, что во все века все – без исключения – великие люди занимались только тем, что им интересно?
Великий человек – это тот, кто нашел свое призвание и посвятил жизнь его реализации.
Это пример. Ориентир.
Никто не мешает двигаться в этом направлении.
Человека, который отыскал свое призвание, можно назвать увлеченным человеком.
Увлечение – это способ оторвать человека от гаджета.
Почему нас так раздражает, что дети столь увлечены гаджетами? Почему мы готовы расшифровать слово «гаджеты» следующим образом: «гад же ты»?
Понятно, что гаджеты стали частью нашей жизни. Очевидно, наши дети никуда от них не денутся. Бесит же нас не сам факт общения ребенка с компьютером или смартфоном, а огромное количество времени, которое он им уделяет.
Мы говорим детям: «Лучше бы ты пошел погулял, подышал воздухом, чем в компе сидеть». Или: «Лучше бы книжку почитал, чем в соцсетях невесть чем заниматься».
Почему «лучше»? Не ясно. Не работает. Мы прекрасно понимаем: оторвать ребенка от чего угодно можно, только предоставив ему более интересное занятие.
Увлечение – это ЕДИНСТВЕННЫЙ способ оторвать ребенка от гаджета.
Мой младший сын Андрей с четырех лет решил, что хочет быть артистом. Сейчас он актер Московского ТЮЗа, играет ведущие роли. Сидел ли он за «компом»? Конечно. Но пропадать там часами у него просто не было времени – он все время репетировал и играл.
Лучше не следите за тем, чтобы ваш ребенок учился на пятерки и убирал свою комнату, а помогите ему обрести призвание.
Это решит многие вопросы. В том числе и вопросы взаимоотношений с гаджетом.
И последнее.
Эта книга посвящена тому, как дети с помощью родителей могут отыскать свое призвание.
Еще раз: дети и родители.
Возникает вопрос: а как же школа, где в этой ситуации она?
В стороне.
Но тогда возникает иной, совершенно справедливый вопрос: а как же можно, учась в школе, при этом заниматься еще и поиском призвания, школа ведь диктует и давит?
Во-первых, повторюсь: если ваш ребенок отыскал призвание, его жизнь в школе структурируется и становится легче.
Но главное: человек – и только он – является хозяином и строителем своей жизни.
Верующий человек добавил бы: «человек вместе с Богом творит свою реальность».
Это очень ответственный и важный вывод.
Прочитайте, пожалуйста, слова, которые принадлежат великому психологу ХХ века Виктору Франклу. Они очень важны.
«Не условия меняют меня, а я определяю, поддаться им или нет. Нет ничего такого, о чем можно было бы сказать, что это полностью обусловливает человека, не оставляя ему ни малейшей свободы. Никакие события, никакие силы не в состоянии полностью обусловить смысл бытия человека. Человек в конечном счете делает это сам»[4].
Эти слова можно было бы счесть просто красивой сентенцией, если не знать, какова судьба их автора.
Виктор Франкл – еврей, который не захотел бросать свою семью и вместе с ней оказался в немецком концлагере. Всю войну он провел в разных концлагерях, в том числе в Освенциме. Попав в немецкий концентрационный лагерь, Франкл решил, что будет помогать нуждающимся, ведь он врач, но главное: изучать психику людей, которые каждый день проживают на смутной границе между жизнью и смертью. Понимаете? Только усилием воли он сумел превратить фашистский концлагерь едва ли не в свою личную лабораторию! Когда Франкл вышел из лагеря, он был настолько слаб, что не мог писать, и потому надиктовал книгу «Психолог в концлагере» – книгу, которая сделала его знаменитым.
Это ли не самый невероятный, и при этом абсолютно правдивый пример того, как человек сумел заставить работать на себя немилосердные, смертельные обстоятельства?
Если вы понимаете, что такое призвание и почему оно важно, вы можете помочь своему ребенку выстроить жизнь так, чтобы поиски призвания стали ее основой.
Не хорошие оценки в школе; не примерное поведение; не количество прочитанных книг; не прогулки на воздухе – а вот именно призвание должно стать стержнем, основной задачей жизни вашего ребенка.
Поиск призвания – вот направление движения жизни. Вот ответ на вопрос: «Куда?»
Хорошие оценки в школе, примерное поведение, количество прочитанных книг, прогулки на воздухе никак не раскрывают вашего ребенка.
Нахождение призвания – это и есть раскрытие человека.
Одна из важнейших родительских задач – познакомиться с собственным ребенком.
Нам, родителям, опрометчиво кажется, что мы хорошо знаем собственных детей. Как правило, это не так. Иногда мы принимаем субъективное восприятие своего чада за знания о его личности. Иногда нам просто не хватает времени (да и желания, если честно) изучать ребенка.
Я вас уверяю: человек, который ищет свое призвание, находит, а затем осуществляет его, раскрывается наиболее полно.
В принципе, это понятно: раскрывая то, ради чего его призвали на землю, человек раскрывает потенциал, данный Богом (если кому удобней – Природой).