А когда не так?
Когда учитель несправедлив? Когда каждая встреча вашего ребенка с педагогом, по сути, казнь?
Как быть в этом случае?
Прежде чем мы ответим на этот вопрос, давайте вспомним наш вывод: школа существует как система абсолютного подчинения.
Теоретически, как мы уже говорили: у ребенка, и особенно у родителей, есть некоторые возможности влияния на учителя и даже – в очень острых ситуациях – борьбы с ним.
Практически: если это еще хоть как-то работает в частных школах, то в государственных, увы, нет.
К сожалению, зависимость школьника от учителя – абсолютна.
Другими словами: жизнь и, соответственно, психика вашего ребенка решающим образом зависят от того, какие у него выстроились отношения с педагогом.
Школа – это такое место, где учитель всегда прав.
Однажды меня вызвали в школу, потому что мой сын кричал петухом на уроке биологии.
Когда я спросил его:
– Зачем ты это делал?
Сын честно ответил:
– Потому что было невыносимо скучно. Немыслимо.
Я уверен, что, если детям скучно на уроке, виноват учитель. Я могу привести множество цитат великих педагогов о том, что, если на уроке рождается скука, на нем не могут родиться знания.
Но свои аргументы я могу забыть. Их некому говорить. Всегда будет прав учитель.
А вот теперь вернемся к нашему вопросу: «Как быть, если учитель несправедлив?».
Хороший родитель – всегда защитник.
Это, если угодно, заложено у нас, родителей, в крови. Если мы видим несправедливость по отношению к нашему чаду, первое естественное желание – броситься спасать.
Первым делом, разумеется, надо понять, что происходит и может ли ваш ребенок как-то сам исправить ситуацию.
Бывает, что это возможно. Случается, что ребенок сам, что называется, лезет на рожон. А это никогда не приносит никакого положительного результата. Если у вас доверительные отношения с вашим чадом, то ему это можно объяснить.
А если вас вызвали в школу и предстоит разговор с педагогом?
Или даже вас не вызвали, но вы понимаете, что ваш любимый ребенок бессилен, и хочется как-то воздействовать на учителя.
Как быть тогда?
Защитить свое чадо путем нападения на того, кто его обижает, в данном случае – на педагога, желание столь же естественное, сколь и бессмысленное.
Самое нелепое – это пытаться перевоспитать педагога, объясняя ему его же ошибки.
Вы можете потешить свое самолюбие, можете уйти из школы совершенно удовлетворенным тем, как мощно и резко вы поговорили.
Но подумайте о том, что завтра ваш сын или дочь придет в школу, и учитель, скорее всего, отомстит ему за ваше поведение.
Ставить своей целью напугать педагога – довольно нелепо.
Ведь ваш ребенок остается с педагогом один на один в течение дня, и у учителя всегда есть огромный арсенал возможностей испортить вашему чаду, как минимум, нервы, как максимум – жизнь.
В пятом классе у меня категорически не сложились отношения с учителем истории и классным руководителем Людмилой Дмитриевной Жадченко. Она придиралась ко всему, что я делал. Как говорил герой одного фильма, «испытывали страшную неприязнь к потерпевшему», то есть ко мне, и потерпевшим, действительно, я ощущал себя постоянно.
Видя, как я переживаю, мой папа отправился в школу. Всегда ходила мама, а тут по вызову отправился отец. Мой папа, Марк Давыдович, вообще был человек замечательный. Помимо всего прочего, он мог убедить кого угодно в чем угодно.
Не знаю, о чем именно он говорил с Людмилой Дмитриевной, но после их разговора я стал ее любимым учеником. Мы даже встречались с ней уже после того, как я окончил школу. И сейчас я вспоминаю Людмилу Дмитриевну исключительно с благодарностью.
Моему папе удалось главное: он подружился с моим классным руководителем.
Основная задача, которая стоит перед родителями, когда они приходят в школу, – подружиться с учителем.
Только подружившись с преподавателем, вы можете защитить своего ребенка.
Не воспитывая учителя, не нападая, не пугая, а стараясь стать его другом.
Но как же, как это сделать?
Это вопрос человеческий. У каждого есть свои способы установить отношения даже с тем, кто вам не симпатичен.
Я расскажу о своем. Способ действенный, многократно проверенный. Но каждый вправе сам решить, годится ли он лично для вас или нет.
В психологии есть такой термин – вытеснение.
Он имеет отношение ко многому, но, в частности, к вытеснению одного чувства другим, одной эмоции – другой.
Он базируется на очень важном выводе: человек не может одновременно испытывать несколько эмоций.
На что вы настраиваетесь, когда направляетесь к учителю? Он вас раздражает? Вы готовитесь к бою за своего, самого родного, человека?
Вы настраиваетесь на битву. Понимаю. Но не могу не заметить: битву с учителем вы почти наверняка проиграете. Победа ваша всегда будет пиррова. Жизнь вашего ребенка от нее не улучшится.
Помните, в начале этой главы мы говорили о том, что жизнь учителя в школе всегда неимоверно тяжела?
А что мы испытываем к человеку, у которого жизнь тяжела?
Мы испытываем к нему сочувствие.
Уверяю вас: если, отправляясь к учителю, вы настроитесь на сочувствие, а не на раздражение, у вас сильно увеличатся шансы подружиться с педагогом.
Шагая на встречу с педагогом вашего ребенка, забудьте о своем эго, о своем тщеславии и самолюбовании, не бойтесь даже того, что учитель может вас в чем-то унизить.
Все это не имеет значения.
У вас есть одна, очень важная цель: вы хотите помочь своему ребенку облегчить его жизнь. Для этого имеет смысл подружиться с учителем, стать его соратником, а не врагом.
Согласитесь, это очень важная и, не побоюсь этого слова, благородная цель.
Уверяю вас: если вы будете думать именно об этом, если вы настроите себя на диалог, а не на борьбу – у вас все получится.
Кстати, о том, как разговаривать с учителем, имеет смысл посоветоваться со своим ребенком.
Вообще, советоваться, разговаривать, быть вместе – очень важно для сохранения психического здоровья вашего чада.
Это, в принципе, важно всегда. Но особенно – на протяжении тех лет, когда ваш ребенок ходит в школу.
Вот об этом прямо сейчас и поговорим.
Вместе весело шагать
Большинство родителей, отдав ребенка в школу, пребывают в полной уверенности, что их воспитательная миссия на этом практически заканчивается.
В лучшем случае они проводят с ребенком выходные (хотя бы один день). Иногда – чаще наскоками – проверяют домашнее задание. Но в целом действует такая логика: уж коли я отдал ребенка в школу, то пускай теперь она отвечает за то, как он учится и воспитывается.
Если вы дочитали книгу до этого места – за что, конечно, спасибо, – то вы прекрасно понимаете, что эта логика не верна.
Школьная жизнь не столько решает проблемы, сколько порождает их.
Практически в каждом следующем классе эти проблемы – новые.
Оставить с ними ребенка один на один означает, с одной стороны, сильно усложнить его жизнь и поставить под удар его психику, а, с другой – потерять родительское доверие.
Давайте, вкратце, рассмотрим, какие проблемы должен решать ребенок в течение одиннадцати лет.
Начальная школа.
Из привычной домашней жизни человек попадает в жизнь совсем иную, со своими законами – в жизнь дикую.
Он вынужден устанавливать отношения с учителем и одноклассниками. У кого-то это получается хорошо, у кого-то – хуже. Все это очень страшно. И очень тяжело.
Возникает еще одна проблема.
В начальной школе в голове у ребенка происходит преобразование понятия «интересно» в «научно».
Раньше здорово было познавать все то, что интересно. А на то, что неинтересно, можно было наплевать.
Теперь оказывается, что все знания, которые ты раньше получал с удовольствием или на которые плевал, называются умным словом «наука». Постепенно тебе начинает казаться, что «научно» и «скучно» – это синонимы.
Раньше тебе помогали узнавать новое самые близкие люди – мама, папа, бабушки, дедушки, друзья. Теперь это делает незнакомый и чужой тебе человек.
Раньше ты испытывал восторг от того, что узнавал, или скуку, – человеческие чувства. Теперь тебе за познание, за овладение той самой наукой ставят оценку.
Раньше, если ты делал что-то не так, тебя наказывали близкие люди, свои. Теперь – учитель. Да еще может это сделать как-нибудь так, чтобы тебе было особенно обидно.
Раньше тебя не просили повторить то, о чем тебе рассказывают. Ну, разве что специально готовили к школе. Теперь тебя подвергают испытанию: выход к доске. И ты можешь опозориться, причем перед людьми, которых ты плохо знаешь и кому ты хочешь понравиться.
Только ты привык к трудностям начальной школы – раз! – новое испытание.
Наступает пятый класс – самый трудный в школе.
Учителей становится много. Кто-то тебе нравится, кто-то – нет. И тебе надо приспособиться даже к тем, кто абсолютно не симпатичен.
«Наука», которую тебе преподают на уроках, усложняется. Ты уже твердо понимаешь, что какие-то предметы тебе не удастся усвоить никогда – ну не приспособлена у тебя к этому голова. Это никого не волнует. Ты обязан отвечать.
Обязан иметь хорошие оценки даже по тем предметам, которые не понимаешь вовсе.
Ты становишься старше.
Дружеские отношения воспринимаешь серьезней, они порождают то радость, то печаль. Когда-то появляется первая любовь, которая заполняет все твое сердце и весь твой разум. А школа никуда не девается. По-прежнему становясь все сложней и сложней.
Бессмысленность времени, которое ты проводишь в школе, становится все более очевидна. Тебя учат предметам, о которых ты забудешь, как только сдашь экзамен. А еще эти домашние задания – бессмысленные и беспощадные, как русский бунт.