Я почти убежден: вы будете удивлены, сколь часто, не замечая того, вы покрикиваете на свое любимое чадо.
А если еще оценки не очень? А если еще у молодого человека проблемы в любви и дружбе?
Вы представляете, какая в результате всей этой картины у школьника вырабатывается самооценка?
Именно для того, чтобы ее повысить, многие отправляются в так называемые «плохие компании», и не так важно, произойдет ли это на улице или на просторах Интернета.
Когда ребенок находит призвание – это резко повышает его самооценку.
Он (она) на глазах становится взрослее и осмысленнее.
Он (она) начинает с бóльшим уважением относиться к самому себе, потому что видит перспективы жизни, понимает ее смысл.
Обретение призвания делает более осмысленной учебу. Все реже возникает любимый вопрос российских школьников: «Зачем мне это знать?»
Становится совершенно очевидно, каким предметам надо уделять больше внимания, потому что они пригодятся в будущем, а каким – меньше.
Благодаря найденному призванию, процесс обучения становится логичным.
Великий Иоганн Генрих Песталоцци считал: ребенок может определиться с будущим делом – внимание! – в пять – семь лет.
При нынешнем потоке информации, думаю, сроки немного сдвинулись: лет десять – двенадцать. В этом возрасте это вполне реально сделать.
При этом надо понимать: призвание может меняться с течением лет. И в юности, и даже в более зрелые годы.
Самое главное: чтобы в каждый момент жизни ребенок мечтал о каком-либо деле и старался воплотить свои мечты.
Призвание организует жизнь молодого человека.
Это важнейшее приобретение детских и юношеских лет, на которое, увы, мы редко обращаем внимание.
Сокровище, необходимое на всю жизнь.
В этом деле родители очень могут помочь.
Диктовать, чем будет заниматься ребенок, недопустимо. Это должно быть его решение. Выбор, за который он будет отвечать сам.
Однако обрести призвание без помощи родителей – и материальной, и, что не менее важно, духовной – невозможно.
Обретение призвания – серьезный шаг в социализации молодого человека.
Этот вывод очевиден и понятен.
Но вообще с социализацией все очень и очень не просто.
Поговорим о социализации?
Социализация, или уроки жизни
Лет пять назад нескольким десяткам московских, питерских и тель-авивских школьников я задавал один вопрос: «Зачем вы ходите в школу?»
Опрос этот вовсе не претендовал на репрезентативность, но все равно результаты его оказались для меня занятными.
Израильские дети удивленно смотрели на меня, и почти все как один отвечали:
– Конечно, учиться.
Российские тоже удивлялись вопросу и столь же уверенно отвечали:
– Общаться.
Понимаете, какая история?
Взрослым наивно и немного высокомерно представляется, будто дети не понимают «странности» нашего образования. Они, на самом деле, понимают все, но, поскольку из школы никуда не деться, они стараются получить здесь то, что можно, а именно: дружбу, любовь, общение.
Нам кажется очевидным: дети идут в школу за знаниями. Поэтому мы и обсуждаем с ними все то, что, как нам кажется, касается получения знаний, в основном это оценки, подготовка домашнего задания и ЕГЭ.
Между тем главное, что происходит с детьми в школе – это те уроки, за которые не ставят оценки, но которые формируют их как личностей.
Что это за уроки?
Все те, что касаются взаимоотношений.
С кем?
С ровесниками и учителями.
Именно в школе ребенок понимает, что такое дружба, любовь, подчинение начальству.
Это понимание дается нелегко. Это понимание по-другому называется формирование человека.
И если вы хотите, чтобы нервы вашего чада были в порядке, обсуждать с ним надо, в первую очередь, те уроки, за которые ставит оценки не учитель, а жизнь.
Извините за пафос, но это – правда.
Первые уроки социализации, которые получает ребенок в школе, – это уроки послушания.
Школьник – человек абсолютно подчиненный.
Если, например, учитель несправедлив, ребенок может пожаловаться родителям, и у тех – в принципе – есть возможность устроить всякие «выяснялки» и даже попортить учителю нервы. Но в этом случае, скорее всего, не останется иного выхода, как только уйти из школы, потому что жизнь ребенка станет невыносимо тяжела.
Школьная жизнь – это пирамида, в основании которой находятся ученики, а на вершине – руководство школы и педагоги.
Иногда давление вершины на основание не очень сильное. Повторю: у нас есть хорошие школы и учителя.
Но ко мне не раз приходили на консультацию мамы, чьи дети были просто раздавлены этой самой вершиной.
Как можно помочь ребенку в этой ситуации?
Поменять школу? Возможно. Мы говорили об этом. Однако ситуация «давления» настолько распространенная, что у вас нет никаких гарантий, что в новой школе ситуация не повторится.
Мы прекрасно понимаем, что любую, самую печальную ситуацию, можно использовать как урок.
Школа учит общению с начальством.
Это тоже ведь уроки социализации, и они могут весьма серьезно пригодиться в жизни.
Ребенок, как и любой человек, страдает от бессмысленности и безысходности.
Когда ты понимаешь, что на протяжении семи лет – с 5 по 11 класс – на тебя будут давить люди, абсолютно посторонние, часто тебе совершенно не интересные, это может решающим образом понизить самооценку.
Бороться? Можно, но очень тяжело: изначально силы не равны.
А вот изучать возможно всегда. Учиться. Что называется, «наматывать на ус».
Тогда в этих сложных взаимоотношениях «учитель – ученик» появляется смысл. Как известно, само по себе наличие смысла помогает пережить самые тяжелые моменты жизни.
Вспомним великого Виктора Франкла: «Стремление к смыслу – это не бесплодное мечтание, а скорее “самопрограммирование”»[13].
Понимаете, какая история?
Смысл дела программирует человека на определенную жизнь.
Однако понятно, что эти уроки общения с начальством надо с кем-то обсуждать.
С кем?
Ответ очевиден: с родителями.
При каком непременно условии возможно это обсуждение взаимоотношений школьника и учителя?
В том случае, когда родители доверяют своему ребенку.
Когда они понимают: к сожалению, само по себе звание «учитель» еще не означает, что это мудрый, знающий, добрый человек.
Учителя, как и ученики, бывают разные.
Один может научить жизни. И его влияние человек будет ощущать и в зрелые годы.
А другой может преподать уроки взаимоотношений с высокомерным начальством. Такое бывает, увы. И в этом случае нужно помочь своему чаду эти уроки осознать.
На протяжении всей средней школы учитель – главный для школьника человек.
Помочь школьнику выстроить правильные, осмысленные отношения с педагогом – необходимая задача, если вы хотите сохранить психику своего ребенка.
Мы редко вдумываемся в значение слова «образование». Очень часто нам кажется, что это – синоним слова «обучение». И, разговаривая со своими детьми, мы чаще всего исходим из этого.
Между тем синоним слова «образование» – «возникновение».
Образование – возникновение новой партии. Образование – возникновение бури. Образование – возникновение новой футбольной команды. Образование – возникновение новых условий жизни.
Образование – возникновение человека.
Вот что происходит с нашим ребенком на протяжении одиннадцати лет – он образовывается, то есть возникает.
На это образование, разумеется, влияет и то, как он учится, и то, как и какие знания получает, и самое главное – как быстро он определится с призванием.
Решающим образом на возникновение человека влияют уроки жизни, которые он получает в школе.
В книге «Как помочь своему ребенку пережить первую любовь»[14] я подробно рассказывал о том, как помочь пережить своему чаду уроки первой любви и первой дружбы.
Поэтому не буду повторяться.
Скажу лишь самое главное: не бойтесь говорить с ребенком об этом.
Для любого ребенка жизнь делится на два мира.
Внутренний – домашний, понятный, привычный. Даже если там существуют проблемы, ребенок с ними свыкся и знает, как их преодолевать.
И внешний – школьный. Неясный, непонятный, сложный.
Что такое социализация, если попросту?
Социализация – осознание этого внешнего мира, понимание его законов.
Сложнейшая задача, согласитесь.
Впрочем, некоторые дети решают ее легко.
Но есть и те, для кого все – проблема: и общение с учителями, и с одноклассниками, и первая дружба, и первая любовь.
Будет здорово, если родители поймут: главная их функция – не быть воспитателями, а быть опорой.
Опорой в чем?
Опорой в освоении этих самых, важнейших, уроков жизни.
Тут какая проблема? Возникает противоречие.
Родители считают: главное, чтобы ребенок хорошо учился.
Ребенок не возражает.
Но в какой-то момент главным для него становятся именно проблемы взаимоотношений – и с учителями, и с одноклассниками. Те самые уроки жизни становятся важнее школьных предметов.
Очень трудно окончить школу, ни разу не вступив в конфликт с учителями. Или ни разу не переживая из-за отношений с одноклассниками.
В эту минуту родители должны быть рядом. Важно, чтобы вы понимали: социализация – именно как осознание законов взаимоотношений с другими – важнейший школьный урок.
Повторяю: важнейший! Оказывающий решающее влияние на всю последующую жизнь.
И нельзя оставлять свое чадо на этом уроке в одиночестве.
Ваша задача – не обучать, а выслушивать, обсуждать, помогать делать выводы.
А может быть, если в школе все так сложно, надо перейти на домашнее образование? Или, скажем, отправить ребенка учиться за границу?