Примечания
1
Связь психики и мозга (психофизическая проблема) – одна из центральных и самых сложных проблем современной науки, которая далека от окончательного решения. Однако не вызывает сомнений, что это проблема связи или взаимодействия двух разнородных явлений: вполне материального мозга и совсем нематериальной психики или сознания.
2
Чтобы подчеркнуть, что в данном случае созданы все условия для полноценного мышления, была предложена гипотеза физических символьных систем. Она гласит, что если символы произвольно связаны с предметами или явлениями (по-русски кошка – «кошка», по-английски – cat, по-французски – chat, по-японски – neko), имеют физическое выражение (их можно записать буквами, цифрами или другими знаками), манипуляция ими подчиняется определенным правилам (скажем, арифметическим или логическим), то такая система имеет всё необходимое для мышления (Newell A. Physical symbol systems // Cognitive Science. 1980. № 4. Pp. 135–183). Следует отметить, что это именно гипотеза – она требует эмпирической проверки.
3
Gardner H. The mind’s new science. A history of the cognitive revolution. New York: Basic Books. 1985. 423 p.
4
Ниже в этой главе можно найти описание трехкомпонентной теории памяти, которая четко соответствует этим требованиям (см. стр. 19).
5
Broadbent D.E. Perception and Communication. L.: Pergamon Press, 1958.
6
Atkinson R.C., Shiffrin R.M. Human memory: A proposed system and its control processes // The psychology of learning and motivation / Spence K.W., Spence J.T. (eds.). New York: Academic Press. 1968. Vol. 2. Pp. 89–195.
7
Gardner H. The mind’s new science. A history of the cognitive revolution. New York: Basic Books. 1985. 423 p.
8
Вычисления в данном контексте – преобразование набора знаков по определенным правилам.
9
Известны случаи (например, заявление сотрудника компании Google Блейка Лемойна летом 2022 года), когда разработчики чат-ботов, основанных на глубоких нейросетях, начинали верить, что их создания обладают сознанием и личностью. Для Лемойна это закончилось увольнением.
10
Винер Н. Кибернетика. М., 1968. С. 201.
11
Holt R.R. Imagery: The Return of the Ostracized // American Psychologist. 1964. Vol. 19. № 4. Pp. 254–264.
12
Gardner H. The mind’s new science. A history of the cognitive revolution. New York: Basic Books. 1985. 423 p.
13
Миллер Дж. А. Когнитивная революция с исторической точки зрения // Вопросы психологии. 2006. № 2. С. 104–109.
14
Когнитивным исследованиям инсайта будет посвящена глава 2 этой книги.
15
Миллер Дж. А. Когнитивная революция с исторической точки зрения // Вопросы психологии. 2006. № 2. С. 104–109.
16
Там же.
17
Подробности этих событий можно найти в очень удачном сборнике статей и воспоминаний: Очерки истории информатики в России / Ред. – сост. Д. А. Поспелов, Я. И. Фет. Новосибирск, 1998.
18
Первые англоязычные монографии названных отечественных авторов:
Anokhin P.K. Biology and Neurophysiology of the Conditioned Reflex and its Role in Adaptive Behavior. Oxford, New York: Pergamon Press. 1974.
Bernstein N.A. The Coordination and Regulation of Movements. New York: Pergamon-Press, 1967.
Bernstein N.A. Methods for Developing Physiology Related to the Problems of Cybernetics. // In A Handbook of Contemporary Soviet Psychology / ed. M. Cole and I. Maltzman. New York: Basic Books, 1969.
Bernstein N.A. Dexterity and Its Development. / ed. M. L. Latash and M. T. Turvey. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum, 1996.
Vygotsky L. Thought and language. / ed. A. Kozulin. Cambridge, MA: MIT Press. 1962.
19
Этот перевод был осуществлен в первые годы когнитивной революции в рамках деятельности гарвардского Центра когнитивных исследований наряду со многими другими удачными начинаниями. Мое внимание к этому обстоятельству привлекла М. В. Фаликман.
20
Ярошевский М. Кибернетика – «наука» мракобесов // Литературная газета. 5 апреля 1952 г. № 42 (2915).
21
Полетаев известен еще и тем, что стал, сам того не желая, инициатором знаменитой дискуссии «физиков» и «лириков».
22
Сокращенное название совместной сессии Академии наук СССР и Академии медицинских наук СССР (состоялась в 1950 году), а также заседания расширенного президиума Академии медицинских наук СССР и Пленума правления Всесоюзного общества невропатологов и психиатров (было организовано в 1951 году).
23
Психология мышления. Сборник переводов с немецкого и английского / Под ред. и со вступ. ст. кандидата педагогических наук А. М. Матюшкина. М., 1965.
24
Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. М., 1982.
25
Chomsky N. A Review of B. F. Skinner’s Verbal Behavior // Language. 1959. Vol. 35. № 1. Pp. 26–58. Русский перевод см.: Хомский Н. Рецензия на книгу Б. Ф. Скиннера «Вербальное поведение» // Когнитивная психология: История и современность. Хрестоматия / Под ред. М. В. Фаликман и В. Ф. Спиридонова. М.: ЛомоносовЪ, 2011. С. 33–44.
26
Величковский Б.М., Зинченко В.П. Методологические проблемы современной когнитивной психологии // Вопросы философии. 1979. № 6. Цит. по: Зинченко В.П. Образ и деятельность: Методологические проблемы современной когнитивной психологии. М., Воронеж, 1997. С. 468–488. С. 488.
27
Одна из наиболее авторитетных концепций развития науки именно таким образом проводит грань между научными теориями, которые могут быть опровергнуты экспериментом, и теориями философскими, идеологическими, логическими, которые обычно никак нельзя опровергнуть эмпирическим путем (Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1983).
28
Fodor J.A. The Modularity of Mind: an Essay of Faculty Psychology. Cambridge (Mass.): MIT Press, 1983.
29
Rumelhart D.E., McClelland J. L., and the PDP Research Group. Parallel Distributed Processing: Explorations in the Microstructure of Cognition. Cambridge, MA: MIT Press. 1986. Vol. 1, 2.
30
Однозначный перевод данного термина затруднен. Энактивизм утверждает, что собственная активность человека лежит в основе всех его познавательных процессов, создавая при этом и переживаемый субъективный опыт (подробнее см.: Логинов Н.И., Спиридонов В.Ф. Воплощенное познание как современный тренд развития когнитивной психологии // Вестник СПбГУ. Психология и педагогика. 2017. Т. 7. Вып. 1. С. 25–42.).
31
Пуанкаре А. Наука и метод. Одесса, 1910. С. 58–59.
32
И это далеко не весь список научных областей, в которых он оставил заметный след! Скажем, применительно к области психологии и психофизиологии он, среди прочего, первым измерил скорость передачи сигнала по нервным волокнам и внес большой вклад в теорию цветового зрения.
33
С ней, как и с ее автором, тоже всё получилось не слишком гладко: первое издание книги вышло в 1917 г. и практически наложилось на революцию в Германии. Судьба первого тиража не вполне ясна, но большого распространения он не получил. Широкую известность получило второе издание книги. С него был сделан в том числе и русский перевод (см.: Кёлер В. Исследование интеллекта человекообразных обезьян. М., 1930).
34
Здесь речь, конечно, не столько о терминологии, сколько об отношении к различиям между человеком и животными: насколько мы близки с ними? Насколько мы можем и должны приписывать им наши принципиальные свойства типа интеллекта? Более осторожная позиция в этом вопросе и заставляет многих психологов говорить об интеллектуальном поведении животных.
35
Гельмгольц Г. Как приходят новые идеи // Психология мышления. Хрестоматия по психологии / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Ф. Спиридонова, М. В. Фаликман, В. В. Петухова. М.: АСТ, Астрель, 2008. С. 707.
36
Newell A., Simon H.A. Human problem solving. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall, 1972.
37
Подробнее об этом важном понятии мы расскажем ниже.
38
Только в 1990 г. Г. Саймон попытался включить инсайт в теорию задачного пространства (Kaplan C., Simon H.А. In search of insight. Cognitive Psychology 1990. Vol. 22. Pp. 374–419).
39
См., например: Weisberg R.W., Alba J.W. An examination of the alleged role of „fixation” in the solution of several „insight” problems // Journal of Experimental Psychology: General. 1981. Vol. 110. № 2. Pp. 169–192.
40
Metcalfe J., Wiebe D. Intuition in insight and noninsight problem solving // Memory & Cognition. 1987. Vol. 15. № 3. Pp. 238–246.
41
Такое понимание неполно и в чем-то даже неверно. Оказалось, что не совсем понятным образом в состав репрезентации входит моторика человека: ваши собственные движения могут ускорить или затормозить процесс решения мыслительной задачи. О возможностях и проблемах подхода «воплощенное познание» см. главу 3.
42
Протокол – это запись поведения испытуемого в ходе решения задачи: психолог может фиксировать слова или действия решателя, включая движения глаз или компьютерной мыши в его руке.
43
Ohlsson S. Information-processing explanations of insight and related phenomena // Advances in the Psychology of Thinking / Keane M.T., Gilhooly K.J. (Eds.) L: Harvester-Wheatsheaf. 1992. Vol. 1. Pp. 1–44.
44
Knoblich G., Ohlsson S., Haider H., Rhenius D. Constraint relaxation and chunk decomposition in insight problem solving // Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition. 1999. № 25. Pp. 1534–1555.
45
Fleck J.I., Weisberg R.W. The use of verbal protocols as data: an analysis of insight in the candle problem // Memory & Cognition. 2004. Vol. 32. № 6. Pp. 990–1006.
46
Ormerod T.C., MacGregor J. N., Chronicle E.P. Dynamics and constraints in insight problem solving // Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition. 2002. Vol. 28. № 4. Pp. 791–799.
47
Öllinger M., Jones G., Faber A., Knoblich G. Cognitive mechanisms of insight: the role of heuristics and representational change in solving the eight-coin problem // Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition. 2013. Vol. 39. № 3. Pp. 931–939.
48
Например, программы «Логик-теоретик», которая, применяя операторы и эвристики, доказывала теоремы символической логики.
49
Thomas L.E., Lleras A. Swinging into thought: Directed movement guides insight in problem solving // Psychonomic Bulletin & Review. 2009. № 16. Pp. 719–723.
50
Danek A.H., Wiley J. What about False Insights? Deconstructing the Aha! Experience along Its Multiple Dimensions for Correct and Incorrect Solutions Separately // Frontiers in Psychology. 2017. № 7. Pp. 1–14.
51
Chuderski A., Jastrzębski J., Kroczek B., Kucwaj H., Ociepka M. Metacognitive experience on Raven’s matrices versus insight problems // Metacognition and Learning. 2021. № 16 (1). Pp. 15–35.
52
Korovkin S., Vladimirov I., Chistopolskaya A., Savinova A. How Working Memory Provides Representational Change During Insight Problem Solving. Frontiers in Psychology. 2018.
53
Подробное обсуждение этой темы см.: Зорина З.А., Полетаева И.И. Элементарное мышление животных. М., 2002.
54
Visalberghi E. Success and understanding in cognitive tasks: a comparison between Cebus apella and Pan troglodytes // International Journal of primatology. 1997. Vol. 18. № 5. Pp. 811–830.
55
Weir A.A. S., Chappell J., & Kacelnik A. Shaping of hooks in New Caledonian Crows // Science. 2002. Vol. 297. Pp. 981.
56
Foerder P., Galloway M., Barthel T., Moore D.E. III, Reiss D. Insightful Problem Solving in an Asian Elephant // PLoS ONE. 2011. № 6 (8). P. e23251.
57
Обзор см.: Shettleworth S.J. Do Animals Have Insight, and What Is Insight Anyway? // Canadian Journal of Experimental Psychology / Revue canadienne de psychologie expérimentale. 2012. Vol. 66. No. 4. Pp. 217–226.
58
Понятие «телесность» появилось в рамках континентальной философии и активно разрабатывалось такими философами, как Морис Мерло-Понти, Ролан Барт, Жиль Делёз, Феликс Гваттари. Оно возникло в качестве протеста против классического представления о субъекте познания как трансцендентном или, грубо говоря, «вынесенном за скобки» самого процесса познания. В современной когнитивной науке наблюдается тренд в сторону взаимодействия аналитической и континентальной философии. Учет телесности и феноменального (субъективного) опыта в когнитивных исследованиях – один из примеров подобного взаимодействия.
59
Автоматизмами принято называть те действия, которые совершаются неосознанно и непроизвольно. Большинство автоматизмов возникают в ходе научения в результате многократного повторения однотипных движений.
60
Например, такие эксперименты проводятся для изучения так называемого эффекта Саймона. Этот эффект заключается в том, что среагировать в ответ на предъявленную в левой части экрана картинку получается быстрее левой рукой, чем правой, и наоборот. Предполагается, что пространственное расположение стимула на экране активирует моторную программу с определенными пространственными характеристиками (ответ нажатием на кнопку слева или справа).
61
Миотоническая дистрофия 1-го типа – тяжелое наследственное заболевание, связанное с прогрессирующей мышечной слабостью и замедленным расслаблением мышц после их сокращения.
62
Семантическая память – один из отделов долговременной памяти, хранящий декларативные знания (см. главу 1).
63
Kihlstrom J. The cognitive unconscious // Science. 1987. № 237 (4821). Pp. 1445–1452.
64
Sidis B. The psychology of suggestion. New York: D. Appleton and Company, 1898.
65
Naccache L. Unconscious semantic priming extends to novel unseen stimuli / L. Naccache, S. Dehaene // Cognition. 2001. Vol. 80. № 3. Pp. 223–237.
66
Описанный эффект может напомнить известный эффект 25-го кадра. Согласно распространенному мнению, если в обычном видео людям незаметно показывать кадр с рекламной информацией, такая реклама может подействовать. Это мнение ошибочно, и не существует достоверных данных об эффективности таких методов рекламы или пропаганды.
67
Нет четкого определения уровней психики, однако исследователи часто пользуются ссылками на низкоуровневые и высокоуровневые процессы. Как правило, под высокоуровневыми процессами понимаются процессы, в которые включены результаты работы других процессов. Например, чтобы начать размышлять об объекте, который вы увидели, необходимо обработать зрительную информацию и провести интеграцию этой информации в полноценный объект восприятия. Эти процессы будут низкоуровневыми по отношению к процессам мышления, которые оперируют результатами процессов восприятия. Не все когнитивные процессы можно легко классифицировать как низко- или высокоуровневые. Например, сознание может быть вовлечено как в процессы мышления, так и в процессы восприятия. То же самое с вниманием. В отечественной терминологии такие психические процессы иногда называют «сквозными».
68
Знаменитый американский лингвист Ноам Хомский предполагал, что усвоение языка происходит не через научение, а через обогащение в опыте врожденных грамматических структур: мозг ребенка, говорил он, уже содержит зачатки грамматических конструкций, ему не хватает только материала – слов, фонетики и особенностей языка, на котором говорят в том месте, где родился ребенок. Однако исследования показали, что имплицитное научение если и не является главным механизмом усвоения языка, то очень сильно на него влияет.
69
Самый простой способ – это спросить человека, осознал ли он взаимосвязь между разными стимулами, которые ему предъявляли. Например, если мы учим человека последовательности, что за некоей картинкой А всегда следует картинка Б, мы можем просто спросить, как они были связаны в эксперименте. Такой метод, однако, имеет очевидные ограничения. Например, испытуемые могут забыть, что они на самом деле видели, или не рассказывать то, в чем не уверены. Более изощренные методы включают в себя инструкцию подбирать пары стимулов, которые соответствуют закономерности, навязанной в эксперименте (за картинкой А следует картинка Б), и пары, которые нарушают ее (за картинкой А следует картинка В или за картинкой Б следует картинка А). Если человек успешно выполняет эту инструкцию, мы можем сделать вывод, что человек хорошо осознает закономерность и может использовать это знание.
70
Van Slooten J.C. Spontaneous eye blink rate predicts individual differences in exploration and exploitation during reinforcement learning / J. C. Van Slooten, S. Jahfari, J. Theeuwes // Scientific Reports. 2019. Vol. 9. № 1. P. 17436.
71
Notebaert W. Parsing the effects of reward on cognitive control / W. Notebaert, S. Braem // Motivation and Cognitive Control. New York: Routledge, 2015. Pp. 105–122.
72
Conflict monitoring and the affective-signaling hypothesis – An integrative review / D. Dignath [et al.] // Psychonomic Bulletin & Review. 2020. Vol. 27. № 2. Pp. 193–216.
73
Sutton R. Reinforcement Learning: An Introduction / R. Sutton, A. Barto. Cambridge, Massachusetts: MIT Press, 2018. 526 p.
74
Silvetti M. Value and Prediction Error in Medial Frontal Cortex: Integrating the Single-Unit and Systems Levels of Analy-sis / M. Silvetti, R. Seurinck, T. Verguts // Frontiers in Human Neuroscience. 2011. Vol. 5. August. P. 75.
75
Nolen-Hoeksema S. Rethinking Rumination / S. Nolen-Hoeksema, B.E. Wisco, S. Lyubomirsky // Perspectives on Psychological Science: A Journal of the Association for Psychological Science. 2008. Vol. 3. № 5. Pp. 400–424.
76
Узнадзе Д.Н. Экспериментальные основы психологии установки. Тбилиси, 1949.
77
Luchins A.S. Mechanization in problem solving: The effect of Einstellung // Psychological Monographs. 1942. № 54 (6). Pp. 1–95.
78
Принятие решений пожарными подробно изучалось психологами (см.: Klein G.A., Calderwood R., Clinton-Cirocco A. Rapid decision making on the fireground // In Proceedings of the Human Factors and Ergonomics Society 30th Annual Meeting. 1986. Vol. 1. Pp. 576–580).
79
Kundell H.L. et al. Holistic component of image perception in mammogram interpretation – gaze-tracking study // Radiology 2007. № 242. Pp. 396–402.
80
Evans K.K., Georgian-Smith D., Tambouret R., Birdwell R.L., Wolfe J.M. The gist of the abnormal: Above-chance medical decision making in the blink of an eye // Psychonomic Bulletin & Review. 2013. № 20 (6). Pp. 1170–1175.
81
Drew T., Võ M.L.-H., Wolfe J.M. The Invisible Gorilla Strikes Again: Sustained Inattentional Blindness in Expert Observers // Psychological Science. 2013. № 24 (9). Pp. 1848–1853.
82
История из блога биолога ivanov-petrov. URL: https://ivanov-petrov.livejournal.com/1876050.html.
83
Kasparov G. Deep thinking: where machine intelligence ends and human creativity begins. Hachette UK. 2017.
84
Lin Th. How Badminton Helped Federer’s Game // Straight Sets. 29 May 2009. Retrieved 29 July 2011.
85
Hayes N.A., Broadbent D.E. Two modes of learning for interactive tasks // Cognition. 1988. № 28 (3). Pp. 249–276.
86
Hull C.L. Principles of Behavior. Appleton-Century, New York, 1943.
87
Обзор см.: Тихонов Р.В., Аммалайнен А.В., Морошкина Н.В. Многообразие метакогнитивных чувств: Разные феномены или разные термины? // Вестник Санкт-Петербургского университета. Психология и педагогика. 2018. № 8 (3). Pp. 214–242.
88
Whittlesea B.W., Williams L.D. The Discrepancy-Attribution Hypothesis: I. The Heuristic Basis of Feelings of Familiarity // Journal of Experimental Psychology. 2001. № 27 (1). Pp. 3–13.
89
Ivanchei I.I., Moroshkina N., Tikhonov R., Ovchinnikova I. Implicit learning in attractiveness evaluation: The role of conformity and analytical processing // Journal of Experimental Psychology: General. 2019. № 148 (9). Pp. 1505–1516.
90
Nisbett R.E., Wilson T.D. Telling more than we can know: Verbal reports on mental processes. // Psychological Review. 1977. № 84 (3). Pp. 231–259.Нисбетт Р. Э., Уилсон Т. Говорим больше, чем знаем: вербальные отчеты о психических процессах // Когнитивная психология: история и современность / под ред. М. В. Фаликман, В. Ф. Спиридонова. М.: ЛомоносовЪ, 2011.
91
Johansson P., Hall L., Sikström S., Olsson A. Failure to detect mismatches between intention and outcome in a simple decision task // Science. 2005. № 310 (5745). Pp. 116–119.
92
Самой известной серией исследований в этой области стали эксперименты израильских социальных психологов Ари Круглански и Тэлли Фройнд.
93
Kruglanski A.W., Freund T. The freezing and unfreezing of lay-inferences: Effects on impressional primacy, ethnic stereotyping, and numerical anchoring // Journal of experimental social psychology. 1983. Vol. 19. № 5. Pp. 448–468.
94
Речь идет об исследовании американских психологов Гарольда Кассарджана и Джоэла Коэна, которое было посвящено изучению реакции американцев на доклад Генерального хирурга США 1964 года о связи курения табака и целого ряда заболеваний, в том числе рака легких.
95
Kassarjian H.H., Cohen J.B. Cognitive dissonance and consumer behavior // California Management Review. 1965. Vol. 8. № 1. Pp. 55–64.
96
Kruglanski A.W., Jasko K., Friston K. All thinking is ‘wishful’ thinking // Trends in Cognitive Sciences. 2020. Vol. 24. № 6. С. 413–424.
97
Douglas K.M., Sutton R.M., Cichocka A. The psychology of conspiracy theories // Current directions in psychological science. 2017. Vol. 26. № 6. Pp. 538–542.
98
Lewandowsky S., Oberauer K. Worldview-motivated rejection of science and the norms of science // Cognition. 2021. Vol. 215. P. 104820.
99
Stanovich K.E., Toplak M.E. Actively open-minded thinking and its measurement // Journal of Intelligence. 2023. Vol. 11. № 2. P. 27.
100
Нгуен-Ксуан А. Ментальные модели физических явлений, связанные с повседневной жизнью. Иностранная психология, 1996. № 6. С. 7–13.
101
Vosniadou S., Brewer W.F. Mental Models of the Day/Night Cycle // Cognitive science. 1994. № 18. Pp. 123–183.
102
Однако здесь встречаются любопытные исключения. Группа людей, которые и во взрослом возрасте продолжают утверждать, что Земля плоская, – «плоскоземельщики» – занятный объект психологических исследований: ведь важно разобраться, являются ли такие взгляды результатом плохого обучения в средней школе, более поздней последовательной дискредитацией полученных школьных знаний или они связаны с какими-то когнитивными особенностями представителей этой выборки.
103
Inagaki K. and Hatano G. Conceptual Change in Naïve Biology // In International Handbook of Research on Conceptual Change / S. Vosniadou (Ed.), NY, London: Taylor & Francis, 2008. Pp. 240–262.
104
Norman D.A. Some observations on mental models / D. Gentner & A. L. Stevens (Eds.). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. 1983. Pp. 7–14.
105
Норман Д. Дизайн привычных вещей. М., 2006.
106
Здесь мы не противопоставляем ментальные модели «наивным теориям», считая их явлениями одной природы.
107
Babai R. et al. Intuitive rules in science and mathematics: A reaction time study // International Journal of Mathematical Education in Science and Technology. 2006. Vol. 37. № 8. Pp. 913–924.
108
Химик, конечно, укажет, что в этой ситуации не хватает уксуса или другой кислоты.
109
Kelemen D., Rottman J., & Seston R. Professional Physical Scientists Display Tenacious Teleological Tendencies: Purpose-Based Reasoning as a Cognitive Default // Journal of Experimental Psychology: General. 2012.
110
Прайминг-эффект – это изменение скорости, точности или вероятности ответа определенного типа в результате предшествующей встречи с тем же или подобным стимулом (подробнее см.: Фаликман М.В., Койфман А.Я. Виды прайминга в исследованиях восприятия и перцептивного внимания // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. 2005. № 3–4).
111
Arkes et al. 1988; Mussweiler et al. 2000. URL: https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2021.629354/full.
112
Morewedge C.K., Yoon H., Scopelliti I., Symborski C.W., Korris J.H., Kassam, K. S. Debiasing Decisions: Improved Decision Making with a Single Training Intervention // Policy Insights from the Behavioral and Brain Sciences. 13 August 2015. № 2 (1). Pp. 129–140.
113
Baumeister R.F., Vohs K.D., Tice D.M. The Strength Model of Self-Control // Current Directions in Psychological Science. 2007. № 16 (6). Pp. 351–355.
114
Wetherell M.A., Carter K. The Multitasking Framework: The Effects of Increasing Workload on Acute Psychobiological Stress Reactivity // Stress and Health. April 2014. № 30 (2). Pp. 103–109.
115
Marti S., King J.-R., Dehaene S. Time-Resolved Decoding of Two Processing Chains during Dual-Task Interference // Neuron. 2015. № 88 (6). Pp. 1297–1307.
116
Ivanchei I.I., Servetnik M. Metacognitive awareness is needed for analogical transfer between dissimilar tasks // Journal of Cognitive Psychology. 2022. № 35 (1). Pp. 110–124.
117
Фомин А.Е. Метакогнитивный мониторинг решения учебных задач: механизмы и искажения. Калуга, 2015.
118
Gammill D.M. Learning the Write Way // The Reading Teacher. 2006. № 59 (8). Pp. 754–762.
119
Sala G., Gobet F. Cognitive Training Does Not Enhance General Cognition // Trends in Cognitive Sciences. 2019. № 23 (1). Pp. 9–20.
120
Обзор исследований на тему детского развития см.: Деан С. Как мы учимся. Почему мозг учится лучше, чем любая машина… пока. – М.: Бомбора, 2021. 348 с.
121
А теперь бонус для тех, кто дочитал эту книгу до конца. Напоследок все-таки закончим историю про кота и шкаф. Поскольку от психологов часто ждут прямых советов и рекомендаций, то кажется, что они могут появиться и здесь. Так как сманить кота со шкафа? Коты падки на вкусняшки – можно просто погреметь миской; любят гоняться за лучом лазерной указки; вообще любят играть. Этим легко воспользоваться. Наверное, есть и другие действенные рецепты. Но вот кот одного из авторов страшно любит лежать у него на животе, и поэтому достаточно просто прилечь на диван – и можно надеяться, что кот (как хорошая идея) сам спустится со шкафа.