Литература родного края
Хрестоматия для учащихся 1—4 классов
5-е издание, стереотипное
Рекомендовано Министерством образования и науки Челябинской области
Челябинск
«Взгляд»
2010
УДК 882(082)
ББК 83.3(2Рос)я71
Л64
Идея проекта — А.Б. Горская
Составители: А.Б. Горская, Н.А. Капитонова, Т.Н. Крохалева , Л.Н. Чипышева
Рецензенты: С.Г. Молчанов, профессор, доктор пед. наук, Т.В. Абрамова, кандидат пед. наук
Художник: О.В. Данилова
Литература родного края : хрестоматия для учащихся Л64 1—4 кл. / Сост. А.Б. Горская [и др.]. — 5-е изд., стереотип. —
Челябинск : Взгляд, 2010. 351 с.: ил.
ISBN 978-5-93946-169-6
В хрестоматию вошли произведения детских поэтов и писателей Южного Урала. Книга поможет учителю познакомить учащихся с творчеством писателей родного края, воспитать их патриотами малой родины, обогатить содержание уроков литературного чтения.
Материал, представленный в хрестоматии, позволяет полностью реализовать региональный компонент областного базисного учебного плана.
УДК 882(082)
ББК 83.3(2Рос)я71
ISBN 978—5—93946—169—6
От составителей
Вы держите в руках хрестоматию, которая включает в себя произведения детских поэтов и писателей Южного Урала и может быть использована вами и как пособие для учителя, и как учебник.
Материал, представленный в хрестоматии, позволит вам не только полностью реализовать региональный компонент областного базисного учебного плана, но и познакомить учеников с творчеством писателей родного края, расширить их знания по истории и географии Южного Урала, воспитать их патриотами своей малой родины.
Наряду с этим хрестоматия позволит учителю совершенствовать навыки восприятия литературного произведения, эстетического переживания прочитанного, речевого развития -все это обогатит содержание уроков литературного чтения, реализующих федеральный компонент.
Книга структурирована по классам и темам, что позволит вам осуществить свободный выбор произведения для урока независимо от того, по какому учебнику вы работаете. При этом работа с произведением будет осуществляться в рамках концепции, составляющей основу федерального комплекта. Изучению произведения вы можете посвятить один из этапов урока или весь урок, возможен также вариант изучения одного произведения на протяжении нескольких уроков; это зависит от возможностей вашего класса. Количество изученных произведений и их выбор также зависят от вас.
Хрестоматия может быть использована в качестве пособия для учителя. В этом случае урок строится как урок литературного слушания (методика Л.А.Ефросининой), то есть включает два обязательных этапа: чтение произведения учителем и работа с произведением. Для организации второго этапа после текста даются примерные вопросы для организации беседы, которые вы будете использовать по своему усмотрению.
В том случае, если хрестоматия есть у каждого вашего ученика, работа с литературным произведением включается в урок как дополнительная. Книга может быть использована на уроках внеклассного чтения.
Творчество писателя изучается, как правило, на протяжении нескольких лет, поэтому полные биографии помещены в конце книги, и вы можете к каждому уроку подобрать такой материал, который будет интересен вашим ученикам.
Искренне надеемся, что хрестоматия поможет вам в работе.
1 КЛАСС
Аркадий Борченко
РАЗБЕЖАЛИСЬ БУКВЫ
У меня несчастный вид?
Вид кислее клюквы:
Растерялся алфавит?
Разбежались буквы.
Жэ —
На пятом этаже,
Не достать её уже.
Бэ — полезла по трубе.
И не совестно тебе?
О —
Запряталась в очки,
А —
В амбаре... А-а-пчхи!..
В глубине шалаша
Ша притихла не дыша.
Буква У —
У ворот,
Букву Вэ
В гости ждёт.
С пешеходом буква Пэ
Ходит-бродит
По тропе.
Буква эР
Не в букваре,
А в собачьей конуре.
Буква эС
Сбежала в лес —
Сколько всё-таки чудес!
Дэ —
Купается в воде.
Ой, утонет, быть беде!
Оседлав петуха,
Ха хохочет:
— Ха, ха, ха!
Буква Ка —
Вверх рука —
Мне сказала:
— Ну, пока!
Фу, какая буква эФ!
Ты б сидела присмирев.
В лодку села буква эЛь —
Села лодка с ней
На мель.
Тэ —
На самой высоте,
Как антенна на шесте.
Е — на ель,
А Ё —
На ёлку.
Упадёте...
В зубы волку!
Мягкий знак
Под дверь подлез,
Твёрдый — спрятался в подъезд.
Цэ
С усмешкой на лице
Растянулась на крыльце.
В щель укрылась
Буква Ща,
Виден хвостик от плаща.
Букву И
Утащили воробьи.
В старом рваном картузе
Схоронилась буква Зэ.
На дорожке буква Гэ
На одной стоит ноге.
Ну а где же буква эН?
Протянулась между стен.
А друзья Э, Ю, Я
Распевают:
«Э-лю-ля».
Мне беда — не беда!
Не сбежите никуда!
У меня счастливый вид:
Я запомнил алфавит!
Вопросы:
1. Какие буквы автор забыл упомянуть в стихотворении?
2. Знаешь ли ты, сколько букв в русском алфавите?
ВО САДУ ЛИ, В ОГОРОДЕ
Арбуз
У арбуза-
Карапуза
Разлинованное
Пузо —
Всё в полоску,
Всё в полоску,
Будто он
Надел матроску.
Лук
Сколько слёз,
Сколько мук
Причиняет людям
Лук!
А почему?
Да потому,
Что не нравится ему,
Когда ножом бедняжке
Портим мы рубашки.
Редиска
Плачет маленький Дениска —
Подвела его редиска:
Думал, если красная,
Значит, не опасная,
Думал, если с грядки,
Значит, всё в порядке.
А она, наоборот,
Обожгла Дениске рот.
Вопросы и задания:
1. Какие это стихи — смешные, грустные, добрые, злые, весёлые?
2. Знаешь ли ты пословицы или загадки про овощи? Расскажи.
БОЛЬШОЙ Я ИЛИ МАЛЕНЬКИЙ?
Мне ровно шесть. Я перерос
Сестру-двойняшку Валеньку.
Но кто ответит на вопрос:
Большой я или маленький?
Катал я как-то снежный ком,
И вдруг бежит Трезор.
Бежит и лает. Я бегом
Пустился через двор.
А мама видела в окно
И целый день стыдила:
— Ведь ты уже большой давно,
Смотри, какой верзила!
Я маленьким и не кажусь,
Хоть у кого спросите.
Я даже знаю наизусть
Все буквы в алфавите.
И в школу мне пора давно,
Купить портфель и книжки...
А мама снова:
— Ой, смешно!
Да ты ещё малышка!..
Мне шесть. Седьмой.
Я перерос
Сестру-двойняшку Валеньку.
Но кто ответит мне всерьёз:
Большой я или маленький?
Вопросы:
1. Как бы ты ответил на вопрос, поставленный в заголовке?
2. Как ты думаешь, что значит быть большим? А маленьким?
СКОРОГОВОРКИ
Стоят Серёжкины берёзки,
Висят берёзкины серёжки.
Слёзы катятся у пса —
Покусала пса оса.
Задание:
Прочитай скороговорки быстро.
Басыр Рафиков
В ЛЕСУ
Если в лес пришёл балбес —
Беды начинаются:
Вспыхнет пламя до небес,
Птицы разлетаются,
От деревьев пни да сучья
На пути валяются.
Шепчут ели, стонет лес:
— Пусть не ходит в лес балбес!
(перевод Л.Хрипко)
Вопросы и задания:
1. Проверь, правильно ли ты понимаешь значение слова «балбес»: балбес — бестолковый, грубый человек.
2. Почему героя стихотворения автор назвал балбесом?
3. Объясни, как нужно вести себя в лесу.
Рамазан Шагалеев
БЫСТРЫЕ ЛЫЖИ
— Эй, Ильдар, — кричат ребята, —
Эти лыжи брать не надо.
Поезжай-ка на своих.
Лыжи брата длинноваты,
Ты запутаешься в них.
— Нет, мои плетутся тихо,
А у брата мчатся лихо,
И на них, куда хочу,
Я как птица полечу!
(перевод И.Кручининой)
Вопрос:
Сможет ли Ильдар «лихо мчаться», как брат? Почему?
ГОРЕ-МОРЯК
У Аюпа брат — матрос,
У Аюпа — кверху нос.
— Подарил мне брат тельняшку,
Поплыву на корабле!
Я — моряк. А вы, бедняжки,
Оставайтесь на земле.
Мы купаемся в реке.
Стал Аюп невдалеке.
— К нам плыви, смелее!
— Плавать не умею...
(перевод И.Кручининой)
Вопрос:
Почему стихотворение называется «Горе-моряк»?
Самуил Гершуни
СЕРЁЖА
Наш Серёжа так богат —
У него в кармане клад:
Синяя стекляшка,