отгадай слово
Предложите такую игру: начните слово, а ребенок должен его закончить: "Отгадай, что я хочу сказать!" Всего дайте несколько слогов, например: ПО, НА, ЗА, МИ, МУ, ДО, ЧЕ, ПРЫ, КУ, 30.
Не только хвалите ребенка за правильные ответы, но и фиксируйте время, которое является показателем быстроты мыслительных процессов, сообразительности, речевой активности.
сравнение предметов (понятий)
Ребенок должен представить себе то, что он будет сравнивать. Спросите у него: "Ты видел муху? А бабочку?" Задав вопросы о каждом слове, предложите их сравнить. Снова задайте вопросы: "Муха и бабочка похожи или нет? Чем они похожи? А чем отличаются?"
Дети особенно затрудняются в нахождении сходства. Ребенок 6—7 лет должен правильно сравнивать: выделять и черты сходства, и отличительные признаки, находя наиболее существенные. Используйте такие пары слов для сравнения: муха и бабочка; дом и избушка; стол и стул; книга и тетрадь;
вода и молоко; топор и молоток; пианино и скрипка; шалость и драка; город и деревня.
угадай по описанию
Предложите малышу угадать, о чем (о каком овоще, животном, игрушке) вы говорите, и дайте описание этого предмета. Например: "Это овощ. Он красный, круглый, сочный (помидор)". Если ребенок затрудняется с ответом, выложите перед ним картинки с различными овощами, и он найдет нужный.
кто кем будет?
Покажите или назовите предметы и явления и предложите ребенку ответить на вопрос, как они изменятся. Кем (чем) будут: яйцо, цыпленок, желудь, семечко, гусеница, икринка, мука, деревянная доска, железо, кирпичи, ткань, кожа, день, ученик, больной, слабый, лето и т. д. Поощряйте ребенка за правильные ответы.
разложи по порядку
Материал: готовые серии сюжетных последовательных картинок.
Дайте ребенку картинки и попросите их рассмотреть. Предложите разложить их по мере развития изображенных на них событий. В заключение ребенок должен составить рассказ по картинкам.
отгадывание небылиц
Расскажите о чем-то, включив в свой рассказ несколько небылиц. Ребенок должен это заметить и объяснить, почему так не бывает.
Например: "Вчера иду я по дороге, солнышко светит, темно, листочки синие под ногами шуршат. И вдруг из-за угла как выскочит собака, как зарычит на меня: "Ку-ка-ре-ку!" — и рога уже выставила. Я испугался и убежал. А ты бы испугался?"
"Иду я вчера по лесу. Кругом машины ездят, светофоры мигают. Вдруг вижу — гриб. На веточке растет. Среди листочков зеленых спрятался. Я подпрыгнул и сорвал его".
"Пришел я на речку. Смотрю — сидит на берегу рыба, ногу на ногу закинула и сосиску жует. Я подошел, а она прыг в воду — и уплыла".
нелепицы
Предложите ребенку рисунки, которые содержат какие-нибудь противоречия, несообразности в поведении персонажей. Попросите малыша найти ошибки и неточности и объяснить свой ответ. Предложите рассказать, как бывает на самом деле.
Развитие и укрепление памяти
Память может быть зрительной, слуховой, эмоциональной, двигательной. В дошкольном возрасте доминирующей является непроизвольная память, а в период обучения в школе преобладает память механическая. Дети запоминают материал благодаря многократным повторениям. Главное — сформировать осмысленную логическую память, которая развивается за счет овладения различными вспомогательными средствами, приемами и способами запоминания. В то же время надо иметь в виду: независимо от того, хорошая или плохая у ребенка память, перегружать ее нежелательно.
шкафчики
Материал: шкафчики, склеенные из четырех и более спичечных коробков, мелкие предметы.
Спрячьте мелкие предметы в коробочки на глазах у ребенка. Затем уберите шкафчик на несколько секунд и покажите снова. Попросите ребенка показать, что в какой коробочке находится.
что исчезло?
Разложите на столе несколько предметов или картинок. Ребенок должен рассмотреть их, затем отвернуться. Уберите один предмет. Теперь ребенок должен посмотреть на оставшиеся предметы и назвать, что исчезло.
что изменилось?
Разложите на столе несколько игрушек. Предложите малышу рассмотреть их и запомнить. Затем ребенок должен отвернуться — в это время одну игрушку добавьте или поменяйте их местами — и ответить, что изменилось.
запомни и воспроизведи
Вариант 1. Назовите ребенку числа и попросите их воспроизвести. Количество чисел в ряду должно постепенно возрастать.
Вариант 2. Назовите ребенку слова и попросите их воспроизвести (от 4 до 10 слов).
Вариант 3. Назовите ребенку числа (слова) в произвольном порядке и попросите воспроизвести их в обратном порядке.
вспомни и покажи
Предложите детям воспроизвести движения знакомых объектов (например, машущую крыльями птицу, косолапого медведя, ползущую гусеницу, нахохленного петуха и т. д.).
цепочка действий
Предложите ребенку цепочку действий, которые необходимо выполнить последовательно. Например: "Подойди к шкафу, возьми книгу, положи ее на середину стола".
пересказ
Если ребенок не может пересказать текст, можно прочитать ему его еще раз, но попросить обращать при этом внимание на отдельные специфические детали, а потом задать ему вопрос: "О чем этот рассказ?" Предложите связать прочитанное с тем, что хорошо знакомо ребенку, или же с какой-то аналогичной историей, сравнить их (в чем сходство и различие).
Отвечая на вопросы, ребенок учится мыслить, обобщать, сравнивать, выражать свои мысли в речи,проявляет активность. Такая беседа значительно активизирует память и мышление ребенка.
Игры на развитие внимания
Внимание является одним из основных условий, обеспечивающих успешное усвоение ребенком доступного для него объема знаний, приобретение умений и установление контакта со взрослым. Если внимание отсутствует, ребенок не может научиться подражать действиям взрослого или выполнять словесные инструкции. Развитие внимания тесно связано с развитием памяти.
Где что?
Цель: развивать внимание, а также расширять кругозор и увеличивать познавательную активность.
Договоритесь с ребенком, что он будет хлопать в ладоши, когда услышит слово на заданную тему, например "животные". После этого произнесите ряд разных слов. Если ребенок ошибся, начните игру сначала. Со временем можно усложнить задание, предложив ребенку вставать в том случае, если он услышит название растения, и хлопать, когда услышит название животного.
Желательно проводить занятия с группой детей.
Что изменилось?
Вариант 1. Перед началом игры подготовьте материал (разнообразные мелкие предметы, например спички, ластики и т. д.), разложите его на столе и накройте газетой. Ребенок должен в течение 30 секунд запомнить расположение предметов, отвернуться, после этого посмотреть на них еще раз и сказать, что изменилось. За каждый угаданный предмет ребенку можно начислить одно очко, за каждую ошибку вычесть столько же. Если в игре принимали участие несколько человек, победителем считается тот, кто наберет наибольшее количество очков.
Вариант 2. В этой игре принимают участие несколько игроков. Участники должны стать в ряд, а ведущий — выбрать одного из них. Выбранный игрок должен запомнить, как выглядит каждый из участников. После этого он должен уйти или отвернуться, а затем назвать происшедшие изменения (расстегнутые пуговицы, развязанные шнурки и т. д.).
Вариант 3. Это занятие можно проводить с одним ребенком. Дайте ему для сравнения две картинки с одинаковыми на первый взгляд изображениями. Пусть малыш постарается найти различия.
Также для развития внимания можно делать следующее упражнение: дайте ребенку картинку с изображенным на ней наполовину раскрашенным предметом, например бабочкой или цветком, и предложите малышу раскрасить ее до конца.
Сложи узор
Материал: разнообразные фигуры.
Составьте дорожку или узор из определенных фигур. Попросите ребенка посмотреть на него, затем отвернуться. Измените расположение одной фигуры (потом двух-трех) и попросите малыша восстановить первоначальный вид дорожек (узоров).
Усложненный вариант. Уберите дорожку (узор) с поля. Предложите ребенку восстановить его самостоятельно. Можно еще раз убрать узор и предложить ребенку восстановить его с закрытыми глазами на ощупь.
Обезьянки
Цель: развивать внимание, координацию движений, память.
Материал: кирпичики (кубики) одного или нескольких цветов (у всех детей и ведущего наборы
должны быть одинаковыми), можно использовать счетные палочки, спички и т. д.
Предложите детям: "Давайте мы с вами сегодня превратимся в обезьянок. Лучше всего обезьянки умеют передразнивать, повторять все, что видят". На глазах у детей сложите конструкцию из кирпичиков (или из того материала, который используете для игры). Ребята должны по возможности точно скопировать не только конструкцию, но и все движения ведущего.
Вариант: построенную на глазах у детей конструкцию закройте листом бумаги или коробкой и предложите им сложить ее по памяти (потом результат сравните с образцом).
Очередь
Материал: карточки-картинки или какие-нибудь предметы.
Посадите их вместе с ребенком в очередь, например к зубному врачу, парикмахеру и т. п. Попросите ребенка отвернуться и что-либо уберите, затем спросите: "Кто убежал из очереди?" Снова попросите ребенка отвернуться, поменяйте карточки местами и задайте вопрос: "Кто перепутал очередь?" Переверните карточки и спросите: "Где сидит бабочка? Где сидит слоник?" и т. д.
все помню
В этой игре принимают участие несколько человек. Перед ее началом следует выбрать из числа взрослых судью, который на протяжении всей игры будет записывать названные слова.
Попросите участников сесть в круг и выбрать тему, например города, после чего по очереди перечислить их названия. При этом каждый игрок должен повторять слова, названные предыдущим участником, и добавлять свое название города. Судья в это время должен все записывать. Игрок, допустивший ошибку, выбывает из игры.
спрятанная фраза
Цепь: помогать ребенку развивать внимание, проявлять находчивость и научить сосредоточиваться.
Выберите ведущего, которому придется искать спрятанные слова. Он должен выйти из комнаты — в это время участники задумывают всем известную фразу или выражение. После того как ведущий вернется в комнату, он должен попытаться угадать фразу с помощью наводящих вопросов. Например, если была загадана фраза "Язык до Киева доведет", ее можно разбить на несколько слов, демонстрируя это движениями или другими действиями [язык, Киев,доведет), и использовать их в ответах на вопросы ведущего.
цифровая таблица
Материал: таблица с расположенными в произвольном порядке цифрами от 1 до 25.
Игра подходит для ребенка, который знает достаточно большое количество цифр. Положите таблицу перед ребенком и предложите как можно быстрее показать и назвать все цифры в правильном порядке. Более сложный вариант — в таблицу с 25 клетками вписать цифры от 1 до 35, пропустив 10 из них. Ребенок должен показать все цифры, назвать их и заметить пропуски. При этом можно засечь время. В том случае если ребенок не справляется с заданием, можно сделать для него таблицу из девяти клеток.