Переглядываются с крайне заинтригованным видом:
— Обоснуй, Серафим?
Встав, даю круг по комнате, затем сажусь снова:
— Знаете, какое самое слабое место в вашей педологии — ставящее на ней большой, чёрный и жирный «Андреевский» крест?
Напряглись оба:
— И какое же?
— В ней предполагается иметь дело уже со сравнительно взрослыми детьми — с уже сформировавшимися характерами… А что говорит на этот счёт нам народная мудрость?
— И что же?
— «Учи дитё пока оно поперёк лавки лежит: когда вдоль уляжется — учить уже поздно». Короче, друзья мои, воспитание нового — коммунистического человека, должно начинаться с самого рождения! Точнее: с самих родов его родной матери — ибо кроме неё, родить больше никто не способен «и, ныне и присно и во веки веков»… АМИНЬ!!!
Сдуваю пыль с тетрадки и, с предельной осторожностью раскрыв — аки священные скрижали:
— И вот вам полная методология как это сделать — вплоть до чертежей игрушек.
Первым взял тетрадку Фридрих и лишь прочитав первую страницу, от изумления чуть её не выронил. Этим воспользовалась Катя, выхватив тетрадку и сперва уткнувшись в неё, в свою очередь буквально тут же ойкнула:
— Как им не жалко было бедных малышей⁈
Предельно строго:
— «Жалко» у пчёлки на жопке, товарищ Олейникова! Если прочтёте эту брошюрку целиком, то поймёте: родительская «жалость» — убивает малышей гораздо чаще, чем суровость закаливания и воспитания.
К тому времени главный ульяновский педолог отошёл от культурологического шока и вопросил:
— Кто такие эти «Никитины», Серафим?
— Без понятия! Ясно одно: какие-то ныне неизвестные — ещё дореволюционные, педагоги-новаторы. Так как про них ничего не слышно — должно быть с ними и с их детьми — случилось что-то нехорошее. Вполне могли и в психушку упечь царские сатрапы — при старом зверском старом режиме, то!
Поднимаюсь из-за стола:
— Ладно, засиделся что-то я у вас — пора и честь знать… Оставляю эту «методичку» у вас: почитайте, подумайте — а там, если появятся какие-то соображения — найдите меня. Поговорим ещё, глядишь — и до чего-нибудь договоримся!
…О чете Никитиных и их семи чудо-детях впервые заговорили в конце 50-х годов ХХ века и продолжают спорить и говорить до «тех пор». «Нормальные» родители и школьные педагоги были в нешуточном шоке от методов раннего воспитания собственных детей молодыми супругами.
Дети Никитиных, просто кипели здоровьем и поражали своим интеллектом!
Они бегали босиком по снегу, выполняли невероятно головокружительные гимнастические упражнения, а к трем-четырем годам уже осваивали чтение и азы математики, а едва начав учиться в школе — перескакивали через класс, через два.
Уже это казалось бы должно поставить точку в спорах об успешности «метода Никитиных», да? Ведь, здоровый, умный ребёнок — что может быть прекрасней и желанней, как для родителей — так и, для общества и государства в целом⁈
Ан, нет!
Методика супругов Никитиных была подвергнута резкой официальной критике — как отклонение от педагогических и медицинских норм и не получила сколь-нибудь широкого распространения в дальнейшем.
Обычно пеняют на два негативных обстоятельства.
Первое: трудности общения Никитиных-детей со сверстниками — в их глазах выглядевшими отставшими по всем параметрам.
Второе: несмотря на выдающиеся успехи — никто из них после окончания школы не стал гениальным учёным, выдающимся спортсменом или хотя бы пожелал продолжить педагогическое дело своих родителей.
Ну, что на это сказать?
Давно уже доказано: гениальность — есть предмет какого-то довольно редкого «отклонения» от нормы, а эти детишки были вполне нормальными. Выдающиеся педагогические способности — тоже довольно редкое явление среди двуногих и, не обязательно передающиеся по наследству.
Ещё надо учитывать: Никитины действовали на свой страх и риск — часто по наитию, без какой-либо поддержки со стороны государства или общественности. Борис Никитин, работая в основном учителем труда в школе — получал оклад в 130 рублей, выплачивая при этом алименты прежней супруге. Елена — библиотекарь с зарплатой в 80 рублей, когда не сидела в декрете.
Семья из девяти человек жила в щитосборном домике без каких-либо удобств, с мебелью сделанной руками её главы. И игрушки у семи детишек были точь такие — деревянные и прибитые к полу.
Даже, когда пошли гонорары за книгу Никитиных — в том числе и от зарубежных издательств, государство умудрялось высчитывать из них в свою пользу по 30–50 процентов!
Уместно ли говорить о какой-то чистоте эксперимента при таких условиях, или о каком-то его «провале»?
Можно только восхищаться силой воли и упорством двух энтузиастов от педагогики, несмотря на все препоны и абсолютному равнодушию властей предержащих — всё же сумевших добиться таких выдающихся результатов, что о них заговорили во всём мире.
Педологическая пара зашла ко мне через неделю — я аж уже опасаться начал, что их «не зацепило» и, уже ломал голову — выдумывая новый, ещё более коварный план нивелирования угрозы от них исходящей. Опять же после неспешного традиционного русского чаепития с разговорами ничего не имеющего с темой, во время которого Фридрих дичился на Отца Фёдора — аки Энгельс на Каутского, мы с ними уединились в моей комнате.
— Ну, мои юные педологи, каков будет вердикт?
Залкиндт, как и положено москвичу — был немножко «тормозом» и, принялся мычать-мямлить:
— Серафим, мы… Эээ… Мы, это…
Катя, однозначно — по провинциальному, побойчее:
— Серафим! Мы согласны, но мы не знаем с чего начать.
На полном серьёзе отвечаю:
— Начать можно с того, что попробовать зачать ребёнка — чтоб потом его родить и воспитывать по методике супругов Никитиных…
Оба, почему-то посмотрели на мою кровать.
Ещё более серьёзно:
— … Если хотите попробовать зачать прямо сейчас — то я на полчаса выйду.
Катя покраснела, а Фридрих посмотрел на меня как на врага народа.
Кажется, что-то пошло не так!
Ладно, у меня есть план «Б». Правда, он более сложный — но и более многообещающий же.
— Не хотите, выполняя заветы Ильича — создавать первичную ячейку общества, плодиться и размножаться? Хорошо! Тогда можно провести эксперимент с чужим ребёнком.
Те в шоке:
— Да, кто ж собственного ребёнка отдаст?
— Тот, у кого их явный излишек.
Олейникова догадалась влёт:
— «Излишек»? Ты про Нюрку Никитину, что ли? Слышала, она вот-вот опять «опростается»…
Большинство местных сплетен, как раз про «это» — кто с кем «гуляет» и когда «опростается».
Москвич насторожился:
— Кто такая?
— Да, помнишь — я тебе рассказывала?
— Ах, да…
Уточняю:
— Ну, положим до «вот-вот», ещё — как бы не месяц, а то и два: я к этой особе нашу акушерку из ИТЛ посылал. Есть время договориться с ней об участии в эксперименте и решить кое-какие организационные вопросы.
Оба светлеют ликом:
— Да! Та может отдать дитё — ещё себе наплодит. Хахаха!
Не стал вводить молодую чету в подробности: за право эксперимента над новорожденным, я через акушерку пообещал хоть и скромную — но материальную помощь и улучшение жилищных условий для излишне любвеобильной матери-героини и, всего её многочисленного семейства. И главное, наша зэчка-врачиха сама предложила той после родов провести операцию по стерилизации.
Семь детей для одинокой женщины, это действительно — уже слишком!
Опять же уточняю, красноречиво посматривая на высокую, но увы — «праздную» катину грудь:
— Да к тому же, речь не идёт о неком «отнятии» ребёнка. Малыш останется при своей кормящей мамаше, а вы лишь будете — как на работу, приходить закаливать и воспитывать его по методике её однофамильцев.
Никого не покоробило моё предложение об эксперименте над ребёнком. Ибо при ужасающим воображение даже записного маньяка количестве абортов и младенческой смертности — доходящей до трети от общего количества рождённых, это выглядит просто невинной шалостью. Тем более, отец Фёдор был прав: дети солдатки-прелюбодейки — обладали живучестью кошки с её пресловутыми «семью» жизнями.
Хотя конечно, определённый риск всё же был!
Подождав, пока юные педологи изъявят все бурные восторги по поводу моей «гениальной» выдумки, буквально парой капель «дёгтя» — превращаю весь «мёд» в бочку говнища:
— Однако, друзья мои, одиночный эксперимент ничего не решит! Дети очень медленно растут и, вы сможете предъявить научному сообществу свой «экземпляр» нового коммунистического человека лишь лет через пятнадцать — когда он станет почти взрослым и уже будет отчётливо видно отличие от «нормальных» сверстников. И это ещё при условии, что он доживёт до тех самых пятнадцати лет — а не умрёт (тьфу, тьфу, тьфу!) от какой-нибудь свинки, скарлатины или коклюша… Далее, после бурных и довольно продолжительных дебатов, от вас потребуют повторить эксперимент — на что уйдёт ещё пятнадцать лет. Короче, вы оба рискуете состариться — а как были «никем» в мировой педагогике, так ими и остаться!
Как и любой представитель человечества в их возрасте, мои юные педологи довольно амбициозны — и я это учитывал в своих планах.
Вижу, оба поникли головами и пали духом. Добиваю:
— К тому же, ребёнок избалованный излишним вниманием к своей особе (а ведь так и будет!) — зачастую вырастает конченным подонком. Тем более, кто его отец мы не знаем: а вдруг он — душегуб какой? И кого вы предъявите «зубрам» от педологии? Не по годам умственно и физически развитого Джека-Потрошителя с окровавленным ножом в руке⁈
Ещё:
— А сколько мучений вы доставите самому бедному дитяти, который даже будучи вполне адекватным — будет себя чувствовать каким-то изгоем в обществе… Ведь, наверное обратили внимание: дети Никитиных не могли играть, дружить, или даже понимать своих сверстников. Это — как разные миры…