- Например, твой отказ?
- Нет... там бы он, наверное, и не спросил, все и так было бы понятно.
- А если бы там девушка почему-то бы не хотела знакомства?
- Хм... она бы с улыбкой ответила завкафедрой, что она вечером занята, а вот такая-то сегодня вечером свободна. (улыбка; я решил пока дальше не допытываться, историк не должен рисковать вызвать раздражение)
- А зависимость отношения к этому от возраста?
- Ее нет. И поэтому тренда нет - сто лет назад было то же самое. Но среднее по социуму сдвигается.
- Почему?
- Очевидно, профессор. Рост городского населения.
- Это я спросил для контроля, Таль. Видно, что на вашем факультете учат социологии.
- На нашей специальности - два года, на остальных - год.
- Это я благодаря тебе уже знаю (мы оба усмехнулись).
- Скажи, а от семейного положения зависимость есть?
- Представление о норме - нет. Но личная реакция может зависеть. Если постоянный партнер не одобряет, то отказ вероятен, потому что постоянного партнера никто не захочет обижать.
- Так что, завкафедрой знал его реакцию? Он работает у вас, и вы так все близки?
- Ой, конечно нет! Он просто спросил, смогу ли я пробыть с тобою весь день, и голосом подчеркнул "весь", и я ответила "конечно". На самом деле, у меня уже полгода нет постоянного партнера, но он этого не знал. Он спросил, я ответила. Я свободна, и ты мне понравился на лекции. Кроме того, знакомство с тобой поднимет мой статус на кафедре! (смеется) Это наполовину шутка, а на четверть правда.
- А оставшееся?
- Угадай!
- А оставшееся - "сама не знаю"?
- Именно. Как пишут социологи - "затрудняюсь ответить". (пауза)
- Я обижу тебя, если...
- Не обидишь, если честно скажешь, почему.
- Честно. Ты мне нравишься (она серьезно кивнула). Но мне нужна прелюдия. Знакомство. Хотя бы два-три дня вместе.
- Это все?
- Да.
- Это у вас общая традиция или личное?
- Теперь ты - социолог?
- Угу.
- У нас это сильно зависит от возраста. Я старше и консервативнее. Молодежь сейчас другая.
- Тренд общества?
- Нет, сами люди взрослеют и сильно меняются.
- Как интересно... у нас этого нет. У нас с возрастом в этом смысле меняются слабо.
- А я и в юности был не слишком быстр в этой сфере (пауза).
- Профессор... пожалуйста, послушай меня внимательно.
- Слушаю внимательно (пауза).
- Ты ведь прилетишь еще?
- Да! (пауза) Мне очень понравились ваши студенты (пауза).
- Ты ведь меня понял?
- Да.
- Хорошо. А теперь пошли спать. Я не поеду домой, сейчас уже поздно. Номер у тебя большой, я тебе не помешаю.
- А я тебе?
- Там есть еще диван (оба смеются).
Утром, когда я проснулся, ее уже в номере не было. Я сплю вообще очень чутко, но она ухитрилась не разбудить. Ну что ж, одна четвертая ее часть, да и ее завкафедрой будут довольны.
Город и пригороды мой гид мне показал, установку для запуска планеров, порт, дежурные катера и установку ПБЗ тоже. А еще он устроил мне экскурсию в радиоцентр университета. Я не так, чтобы сильно разбираюсь в радиотехнике, но сильно впечатлился. То есть по параметрам радиоцентр Университета, - а по сути, Царств, - вряд ли уступал земным. По исполнению - да, на Земле бы это все упаковали в две стойки, а тут три большие комнаты, да и надежность поэтому ниже. Но по рабочим параметрам - наверное, не хуже. Кстати, когда я начал спрашивать про параметры, они меня попросили выключить коммуникатор. Так что поверьте мне на слово. Ну, а в целом день пролетел незаметно, и было очень интересно, правда, именно для истории пользы было немного.
А на третий день с утра состоялась встреча со студентами.
На встречу пришли пятеро студентов, две девочки и три мальчика. Девочка извинилась, что их пятеро - у одного серьезно заболел кто-то из родителей, и он на три дня с разрешения декана уехал домой. Почти сразу к нам присоединилась Таль, а немного позже - Шензи. Вместе с ней пришел и завкафедрой, сказал, что не может с нами остаться и сожалеет об этом, но - совещание у ректора, а потом Ученый Совет. Но что он потом обязательно прослушает запись. И вообще всех нас любит и желает успеха.
Кстати. В этой группе неформальный лидер, которая извинялась, - одна из девочек, от имени "всех" всегда говорила она, но личные реплики остальных были интереснее. Почему же она лидер? - возможно, потому, что остальные с 2 и 3 курса, а она с 4-го. Тут при внешнем либерализме довольно жесткая система. Или она считала приличным не лезть с индивидуальным, раз уж она выступает от имени всех.
Началось наше общение с того, что я коротко рассказал им некоторые детали, которые упустил на большой лекции, а потом спросил, что именно им интересно. Лидер четко ответила - "нас интересуют прежде всего две темы. Первая - подкидыши и детонаторы, вторая - Большое откровение. Но если вы сами захотите нам что-то рассказать, будем благодарны". Вторая фраза была ритуальна, а что касается двух названных тем - оказалось, что их информированность находится на уровне жителя Земли, с интересом относящегося к истории вообще и к этим проблемам в частности, но, скажем так, не специалиста именно в этих областях. Можно сказать, что это уровень курса "Общая новейшая история Земли" из гуманитарного блока, на первом или втором курсе естественно-научного (не гуманитарного) факультета среднего земного университета. Для студента с другой планеты это, как мне кажется, довольно высокий уровень; с отчетами Стругацких по этим проблемам они тоже оказались знакомы. Дальше я привожу часть нашего с ними разговора. Мои реплики очевидны, реплики студентов тоже, там, где это не ясно, авторство указано в скобках; таким же образом указаны паузы. Шензи и Таль в разговоре участвовали мало (их реплики отмечены все), хотя слушали с явным интересом. Для удобства восприятия запись разделена на смысловые блоки.
- Про Комкон-2 мы, профессор, все поняли. А какова была дальнейшая судьба подкидышей?
- Довольно тривиальна. Они работали на разных планетах - их все-таки старались держать подальше от Земли.
- Почему?
- Наверное, просто по инерции. Вчера так делали, ну и сегодня так будем.
- А встречи? И потом, информация должна была бы и к ним попасть, они же должны были...
- Соответственно, они и встречались редко и случайно. А насчет "должны" - что они должны были? (пауза) Кто-то из них счел это глупостью и бредом, то есть просто не поверил, кто-то любил свою работу, трое обратились с запросом в бывший Комкон, им ответили, что ограничений нет. Один, особенно дотошный, слетал на Землю, и ничего не случилось.
- Профессор, а с детонаторами он "встретился"?!
- Хороший вопрос. Не знаю. Это можно попробовать выяснить, но я не уверен, что в Музее аккуратно ведется учет посетителей. И вообще, давайте я еще немного о самих подкидышах.
- Простите... конечно (лидер).
- Ну так вот, ограничения фактически ослабли, но ничего катастрофического не случилось. У них всех оказалось прекрасное здоровье, я думаю, что, хотя прошло прилично лет, некоторые еще живы (пауза). Разыскать их, скорее всего, не составит труда. Если, конечно, человек не принимает специальных мер.
- Например, прячется в Стране Отцов...
- Хорошо. Теперь, давайте, я кое-что расскажу о детонаторах. Во-первых, никакой, как писали некоторые, "мистической связи". Курс общей физики у вас был, мы живем в трехмерном мире, все поля убывают вдали от источника, как квадрат расстояния. Это вы помните? (студенты кивают)
- Но вроде бы есть теория...
- Есть. Что между галактиками пространство двумерное, то есть Вселенная - это плоский лист, в который вставлены трехмерные образования - галактики. Гипотеза сомнительная, но дело даже не этом, а в том, что внутри галактик наверняка трехмерие, а все, о чем мы говорим, происходит внутри одной галактики.
- Даже одного спирального рукава...
- Молодец. Так что никакие поля на такие расстояния не дотягиваются.
- А свет звезд?
- Молодец, поймал... там немного другие мощности. Так что вопрос - как мог быть передан сигнал от подкидыша к детонатору и наоборот? При реальных мощностях?
Пауза.
- Скажите... отчет древнего земного историка Станислава Лема под названием "Доктор Диагор" вам знаком?
На лицах недоумение. Внезапно один из студентов явно что-то вспоминает.
- Это где он высказывает гипотезу о передаче сигнала через самого экспериментатора?..
- Двойной слепой метод, тройной слепой метод... (Шензи, задумчиво; она, можно сказать, подсказывает студентам).
- Ой, я поняла. Информацию мог переносить человек, который "знал". Это прецедент с Нильсоном. А с Ласко?
- С Ласко могла быть и случайность, а могла быть и комбинация - проводник мог знать, что ситуация эксперимента, нервничать, ошибиться, и завести их на опасный склон, а что погибла именно она - это могло быть случайностью. (пауза)
- А могло быть и еще сложнее - при наличии информации, что именно она - объект эксперимента, ее могли не так упорно спасать... заранее смирились - "ну вот же". (Таль)
Пауза. Я подумал - пусть сами спросят про переносчик сигнала, про канал связи. И вспомнил, как на заре своей карьеры историка мне довелось на одной малосимпатичной (я был молод и еще применял такие понятия к объектам исследования) планетке общаться с разработчиком бактериологического оружия, и он мне с гордостью сказал: "нам была поставлена задача добиться уровня вирулентности в одну бактерию, и мы эту задачу решили". То есть одна бактерия, попав в организм, должна была успешно инициировать процесс... нет, не буду им рассказывать, а то еще потребуют назвать им планету и государство...
- Вопрос. А как мог человек принимать сигнал от детонатора и передавать ему?
- Во-первых, не обязательно от детонатора.
- ?
- Почему-то все, кто этим интересовался, и до вас, и вы - все думают и говорят...