1. Привлечение внимания: визуальные элементы помогут привлечь внимание к контенту. Например, если в заголовке статьи используются яркие цвета или крупный шрифт, это может привлечь взгляд читателя и заинтересовать его.
2. Усиление эмоциональной реакции: цвета и формы могут вызывать определенные эмоции у зрителя. Например, красный цвет может вызывать чувство страха или волнения, а зеленый – чувство спокойствия и гармонии.
3. Улучшение понимания: визуальные элементы иллюстрируют сложные концепции и делают их более доступными для понимания. Например, инфографика может помочь визуализировать статистику и сделать ее более наглядной.
4. Создание ассоциаций: визуальные элементы создают ассоциации у зрителя. Например, если вам покажут изображения голубой воды и белых песчаных пляжей, это создаст ассоциации с отпуском.
Скриншот мультимедийного лонгрида «Уран, товарищи!»[17]. Создан проектом «Ливень. Living Asia»
Примеры использования визуальных элементов в контенте могут включать:
1. Иллюстрации и фотографии в статьях и блогах.
2. Инфографику и графические диаграммы в отчетах и презентациях.
3. Видеоконтент, в котором для интерактивности и улучшения восприятия используются различные визуальные элементы.
4. Использование цветовой схемы, шрифтов и стилей оформления, чтобы создать уникальный бренд-стиль и помочь контенту выделяться.
Или назови комбинированием. Я объясняю этот принцип просто: взболтать, но не смешивать. Это самый субъективный момент всей книги. Тут, я думаю, со мной будут спорить многие коллеги, занимающиеся созданием и изучением мультимедийных проектов. Я считаю, если в проекте несколько мультимедийных элементов не связаны между собой, этот проект нельзя назвать мультимедийным.
Пример: стильно снятая фотосерия о людях, живущих в Арктике, размещенная на сайте с небольшими подписями, – не мультимедийный контент! Если из этих фото собирают видео с поясняющими титрами и накладывают музыку – это мультимедийный контент. Аудио, которое прицепили к тексту файлом, – не мультимедийный контент. Аудио, сопровождающее текст, когда вы его скроллите, – мультимедийный контент. Потому что в первом случае аудио – лишь иллюстрация к тексту. Во втором – полноценный игрок, который помогает читателю вовлечься в историю. Там, где нет смеси разных элементов, создающих единое повествование, помогающих двигать историю вперед, нет места мультимедийности. Не придумали, как рассказать историю через несколько разных элементов, связав их воедино, – значит, у вас просто отдельно фотографии, отдельно звук, отдельно текст.
«Ну тогда ТВ – это тоже мультимедиа! Там видео сопровождают звук и титры!» – можно подумать на этом моменте. Что ж, мой дорогой читатель, верну тебя в начало этой главы. Туда, где мы договорились, что именно в этой книге мы будем понимать под мультимедийностью.
Разноформатный контент, опубликованный в ОНЛАЙНЕ.
В сети! В интернете!! В соцсетях!!!
Я не знаю, как ты для себя обозначаешь Всемирную паутину (я дала себе слово, что больше трех раз к выражению «Всемирная паутина» я прибегать не буду), просто выбери любое.
Скриншот мультимедийного лонгрида «Уран, товарищи!». Создан проектом «Ливень. Living Asia»
Я для этого принципа сделаю важное пояснение: не в каждом контенте, особенно коротком, может быть сторителлинг (ну да, ну да, посмотрите тиктоки, в доброй части этих видео цепляющие истории!), но, по моему мнению, любой большой мультимедийный проект всегда содержит в себе рассказ о чем-то или о ком-то.
Скриншот мультимедийного лонгрида «Уран, товарищи!». Создан проектом «Ливень. Living Asia»
Я знаю, как журналисты-практики пренебрежительны к теоретикам медиа; каюсь, когда-то и я считала, что эти люди ничего не понимают в моей профессии. Но два года в магистратуре поменяли мое мнение, и, вспоминая свою диссертацию, этот блок я напишу чуть более академично. Отдадим дань теоретикам, ведь в конце концов не все их исследования одинаково бесполезны (шучу в надежде, что не задела ничьих чувств, в наше время это сделать просто).
Что для меня сторителлинг? Хорошо структурированная, обязательно трогательная история.
В этой формулировке вы найдете три составляющие эффективного рассказывания:
1. Наличие истории: то, о чем непременно хочется рассказать.
2. Хорошая структура текста: понятное, логичное повествование.
3. Трогательность: эмоциональное вовлечение аудитории.
Роберт Макки в книге «История» (Story)[18], предназначенной для сценаристов кино, сформулировал принципы, с помощью которых сценарист может сделать рассказ успешным. Компоненты хорошей истории, которые предлагает Макки:
● Персонаж: «Им может быть как человек, так и организация, но тогда о ней надо рассказывать, как о чем-то одушевленном».
● Перемены: «Изменения. Причем изменения ценностные – то есть у персонажа в жизни должно появиться нечто важное, чего не было ранее».
● Сопереживание: «История интересна лишь тогда, когда зритель может ей сопереживать, подсознательно представляя себя на месте персонажа».
Энтони Тасгал в практическом пособии для сторителлеров «Книга сторителлинга» (The Storytelling Book)[19] перечисляет свои четыре пункта, которые создают историю:
● внимание/осведомленность,
● интерес,
● желание,
● действие.
Упомянем еще четыре элемента хорошей истории, сформулированные в книге «Сторителлинг: брендинг на практике» (Storytelling: Branding in Practice)[20]:
● Центральная тема.
● Конфликт как движущая сила истории; конфликт может заключаться в некоем изменении, нарушающем равновесие.
● Персонажи (герои).
● Сюжет как последовательность развивающихся событий, от завязки до кульминации и развязки.
Скриншот мультимедийного лонгрида «Уран, товарищи!». Создан проектом «Ливень. Living Asia»
В мультимедийном сторителлинге важно выстраивать историю, используя и текст, и картинку, и технологии таким образом, чтобы ее хотелось и дочитать, и досмотреть. Конфликт в большой истории – один из важнейших критериев при выборе темы для мультимедийного сторителлинга. И под конфликтом я не имею в виду скандальные разборки, я про преодоление. Это может быть решение внешней проблемы, влияющей на жизнь героя рассказа, или внутриличностное противоречие и переживание, которое помогает исследовать человека. Ведь в конце концов главной темой любого контента являются человек и его отношение к миру.
Скриншот мультимедийного лонгрида «Никогда море. Never more»[21]. Создан проектом «Ливень. Living Asia»
Медиа всегда интересуют истории, в которых есть конфликт, они имеют больший уровень эмоционального вовлечения. Помнишь? «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему». Так вот, журналисты почти всегда рассказывают о несчастных людях. Зато соцсети любят счастливых!
Принципы хорошей истории я бы представила в итоге в следующих семи пунктах:
1. Герой/персонаж. Для мультимедийного сторителлинга необходим не просто персонаж, но именно герой, через которого читатели будут вовлекаться в историю.
2. Сюжет/драматургия. Важны не просто изменения, которые будут происходить с героями, важно выстроить драматургию рассказа, которой в итоге будет подчинен не только текст, но и мультимедийная составляющая истории.
3. Конфликт/проблема/перемены/внутренний конфликт. Проблема – это то, что движет драмой. Внешний конфликт – столкновение между разными людьми или борьба людей с неблагоприятными условиями, внутренний – борьба человека с самим собой.
4. Решение/выход из ситуации/действие/побуждение. Истории с открытой концовкой производят эффект обманутых ожиданий.
5. Сопереживание/вовлечение. Сопереживание – самый естественный способ удержать читателя до конца истории. Влияет на расшариваемость проекта и вовлекаемость аудитории в историю.
6. Наглядность/визуальный потенциал. Наглядность вызывает больше сопереживания. Наглядность – это визуальность, это мультимедийные компоненты. Наглядность также должна работать на вовлечение пользователя.
7. Структура истории. Хорошая структура – важнейшая часть мультимедийной истории, остов, без которого любой мультимедийный проект рассыплется.
Скриншот мультимедийного лонгрида «Никогда море. Never more». Создан проектом «Ливень. Living Asia»
Ладно, перечисляй! Мультимедийные форматы: от мема до мультимедийного лонгрида.
Задание для преподавателей
Разработайте со студентами визуальные истории. Разбейте их на три группы (больше не надо, чтобы презентация работ не затянулась). Истории должны содержать в себе следующее:
● Герой. Его путь должен быть в чем-то уникальным, непривычным или, наоборот, настолько привычным, что в его истории многие узнают себя.
● История должна быть представлена в одном основном формате. Например, инфографика. Но с обязательным использованием еще нескольких. Например, инфографику будет сопровождать видео героя. Или видеоинфографика. Важно, чтобы каждый элемент в истории не был лишним, студенты на презентации должны доказать обоснованность своего выбора.
● Каким образом они сделают проект интерактивным? В чем будет заключаться интерактивность? Например, они придумают для своего героя картографический маршрут и создадут для этого интерактивную карту.