— Сам знаю! — рассердился Коля. — Ты мне не указывай. Ты ещё мала об уроках говорить!
— Тише, не кричи,— сказала Лида. — Мишуня болен.
Но Коля всё ворчал:
— Думаешь, это очень просто: сел и пиши. А вот нет! Надо сначала перо сменить. Царапает. У нас в классе один мальчик стал писать таким пером — насквозь тетрадку продрал!
Коля долго вытаскивал пёрышко из ручки. Сначала просто пальцами. Потом ножницами. Потом маминым вязальным крючком. Никак не мог вытащить! И вдруг нечаянно уронил ручку на пол, и перо само выскочило.
Коля вставил новое перо.
— Теперь тебе уже можно делать уроки? — спросила Лида.
— Наверное, скоро будет можно, — ответил Коля.— Надо ещё эти чернила из чернильницы вылить и налить другие. А то у нас один мальчик вытащил из чернильницы знаешь что?
— Не знаю что,— сказала Лида.
— Муху. Только дохлую. Так на тетрадку и шлёпнулась. И вышла громадная клякса. А у нас кляксы строго запрещаются.
Коля унёс чернильницу на кухню и очень долго там был. А потом пришёл весь забрызганный водой и чернилами.
— Налил? — спросила Лида. — Теперь тебе уже можно делать уроки?
— Кажется, можно, — сказал Коля и сел за стол.
Он открыл тетрадку, обмакнул перо в чернила и... слез со стула.
— Эх! — сказал он. — Стул качается. Невозможно работать. Надо починить. Потому что от качания может дрогнуть рука и буква выйдет кривая. А у нас в классе это запрещается.
— Коля, а у нас есть и другие стулья,— сказала Лида. — Они не качаются.
— Много ты понимаешь! — закричал. Коля. — Все качаются!
— Не кричи, Коля, Мишуня заснул, — попросила Лида.
Коля притащил картонки и щепочки и стал подкладывать их то под одну ножку стула, то под другую, то под третью, то под четвёртую. Долго он подкладывал и вынимал, садился на стул, и слезал опять, и снова садился. Даже вспотел.
Наконец он сел за стол и начал писать.
Лида сидела тихо-тихо: она боялась помешать Коле.
Коля кончил писать очень скоро.
— Ух! — сказал он. — Насилу дописал до точки. А ещё надо прочитать в букваре целых пять слов. Ты думаешь, очень легко учиться в первом классе?
— Думаю, трудно, — сказала Лида.
— Ещё бы! — сказал Коля.— Вот я, например, ещё только начал делать уроки, а уже переутомился. Надо пойти погулять, а то и заболеть можно!
Коля схватил шапку и убежал.
Тогда Лида тихонько вылезла из своего уголка и заглянула в Колину тетрадь. И там она увидела вот что:
Лиде было всего пять дет, и читать она ещё не умела. Она только смотрела на буквы. Смотрела-смотрела, и стало ей очень их жалко. Она вздохнула и сказала:
— Бедные, бедные вы, буковки. Наверное, вы все тоже больные, как мой Мишуня. Стоять вы не можете, шатаетесь, падаете. Как же не падать — ни рук, ни ног нет. И глазок нет, ничего вы, бедные, не видите.
Лида взобралась на стул, взяла ручку и сказала:
— Ну ничего, не плачьте, буковки, я вас вылечу. Сейчас вы у меня все будете молодцы. С ручками, с ножками, с чёрненькими глазками. А кто из вас старичок, я тому дам палочку А кто падает — тому подставлю стульчик.
Она так и сдёлала. И все буквы стали молодцами.
Вот такими:
— Ну вот,—сказала Лида. — Теперь вам хорошо. Так и живите. Не бойтесь, теперь не упадёте!
Вечером пришла мама и захотела посмотреть, как Коля приготовил уроки.
Коля схватил тетрадку, открыл... и вдруг завизжал. Так завизжал, что зазвенели стаканы в буфете.
— Я писал, мучился! — кричал он.— А теперь что! Я буду стараться, а мне будут всё портить, да? Я знаю, кто это сделал! Это мне Лидка назло сделала!
Мама посмотрела в тетрадку.
— Ты что это тут натворила? — спросила она Лиду.
— Я ничего не натворила,— сказала Лида.— У него же все буквы больные были, так и падали, так и спотыкались. А я их только вылечила, больше ничего.
— Безобразие! — сказала мама.
— Ага! —сказал Коля.
— Это никуда не годится! — рассердилась мама.
— Задай ей как следует, чтоб знала, — посоветовал Коля.
— Две строчки и то не мог написать аккуратно! Сейчас же садись переписывать! — велела мама.
— Я? — возмутился Коля.— Это мне второй раз мучиться? Из-за неё страдать?
— Зачем из-за неё? Из-за самого себя, — объяснила мама.
— Да, а если я лучше не умею? — сердито сказал Коля.
— Тогда перепиши урок пять раз — и научишься.
— Пять? — испугался Коля.
— Или шесть, — сказала мама.
— А я, может, и с первого раза научусь, — сказал Коля. — Попробую.
Он сел за стол и стал стараться. Старался, старался, вышло у него вот что
— Ну, Лида,— позвала мама, — погляди-ка и скажи: как тебе нравятся эти буквы?
— Очень нравятся,— сказала Лида. — Они же все здоровые. Как мой Мишуня.
ШУТОЧНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Что стоит посередине «земли»?
2. Сколько раз нужно взять букву «А», чтобы получить птицу?
3. Что мы слышим в начале «урока»?
4. Я в озёрах и реках, но в воде меня нет, в арбузах и огурцах, но в дынях меня нет. Назови меня.
5. Чем оканчиваются день и ночь?
6. Сколько надо букв «Г», чтобы получилась большая куча сена?
7. Назови пять дней подряд так, чтобы ни разу не встретилось буквы «И».
8. Прочитайте написанное: «Прежде чем вся 7я о5 сядет за стол, выЗ клеёнку».
Сергей Михалков ЧИСТОПИСАНИЕ
Писать красиво нелегко:
«Да-ёт ко-ро-ва мо-ло-ко».
За буквой буква,
к слогу слог.
Ну хоть бы кто-нибудь помог!
Сначала «да», потом уж «ёт»,
Уже написано «даёт»,
Уже написано «даёт»,
Но тут перо бумагу рвёт.
Опять испорчена тетрадь —
Страничку надо вырывать!
Страничка вырвана, и вот:
«Ко-ро-ва мо-ло-ко да-ёт».
«Корова молоко даёт»,
А нужно всё наоборот:
«Даёт корова молоко»!
Вздохнём сначала глубоко,
Вздохнём, строку перечеркнём
И дело заново начнём.
«Да-ёт ко-ро-ва мо-ло-ко».
Перо цепляется за «ко»,
И клякса чёрная, как жук,
С конца пера сползает вдруг.
Одной секунды не прошло,
Как скрылись «ко», и «мо», и «ло»...
Ещё одну страничку вон!
А за окном со всех сторон:
И стук мяча, и лай щенка,
И звон какого-то звонка, —
А я сижу, в тетрадь гляжу —
За буквой букву вывожу:
«Да-ёт ко-ро-ва мо-ло-ко»...
Да! Стать учёным нелегко!
3. Воскресенская О КРАСОТЕ БУКВЫ «Б»
Зойка проснулась очень рано и, ещё не открывая глаз, по привычке спросила себя: «Что я вчера натворила?» Вспомнить не могла. Открыла один глаз, подумала... Нет, не вспоминается! Открыла оба глаза и вспомнила... Опять двойка по чистописанию! Зойка твёрдо решила «улучшиться».
В школе она сидела за партой так тихо, что Лидия Семёновна потрогала её лоб: не больна ли? От смирного сидения Зойка очень устала. Но после обеда, вместо того чтобы отдохнуть, рассадила на столе своих кукол и занялась любимой игрой в школу. Раньше всё это был детский сад, а теперь все куклы тоже пошли в школу, в первый класс «Ы». Зойка назвала так свой класс, чтобы его не спутали с каким-нибудь другим.
— Будем писать, дети, — сказала она точно таким же голосом, каким говорила Лидия Семёновна. — Запомните: кто красиво сидит, тот красиво пишет. Сядь прямее, Буратино. Смотри, как хорошо сидит синьор Помидор. Поговорим о красоте буквы «б». Сначала вы пишете овал, точно как маленькое яичко, затем от овала по линейке выводите наверх стебель, ровный-преровный. На верху стебля делаете такую красивую волну. Понятно? Итак, начали...
Зойка брала тетрадь от каждой куклы и старательно выводила букву «б». Но овал выходил кривобокий, стебель дрожал мелкой дрожью, а вместо волны получался мышиный хвостик.
— Поднимите руку, кому понравилось, как он написал букву «б»?
Зойка быстренько просмотрела тетрадки и подняла руку у одного Буратино.
— Остальным не понравилось? Давайте напишем ещё по две буквы. Когда понравится вам, тогда понравится и мне.
Лидия Семёновна говорила так же.
Наконец стебель плавно лёг на линейку. Овалу позавидовала бы любая курица. На верху стебля красовалась легко изогнутая волна.
— Теперь поднимите руку, кому понравилось! — торжествующе воскликнула Зойка и подняла руки у всех кукол.
Только у Мишки лапа падала вниз, хотя в его тетради буква «б» была очень хороша.
— А теперь идите гулять. Я буду писать свой урок.— Зойка позвонила в колокольчик: «Пе-ре-мё-на!»
Она уселась за стол, тяжело вздохнула и стала выводить буквы. Буратино сидел ближе всех к Зойкиной тетради. Он наклонился, и Зойке показалось, что он вслед за ней выводит носом по воздуху каждую букву.
Буквы были так хороши, что Зойка долго любовалась ими.
А куклы сидели неподвижно, не моргая глазами, и терпеливо ждали, пока закончится перемена и учительница снова займётся с ними.
Но Зойка сказала:
— На сегодня хватит, дети. Можете идти домой. Одевайтесь без шума и не забудьте в раздевалке сказать «до свидания» Татьяне Васильевне. А я ещё посижу. У меня много работы.
Зойка развернула тетрадь по арифметике...
Вечером пришла с работы мама и стала просматривать Зойкины тетради на виду у всего первого класса «Ы».
Мама грустно перелистывала грязные страницы тетради по чистописанию, и вдруг лицо её просияло. Целая страница без клякс, без помарок была заполнена красивыми буквами.
— Видишь, дочка, как хорошо получается, если очень постараешься!
Зойке стало весело. Она с нежностью посмотрела на свойх учеников из первого класса «Ы».
Юрий Ермолаев НЕЗНАКОМОЕ СЛОВО
Наташа, ученица второго класса, сидит за столом и читает книгу. А её сестра, пятиклассница Вера, лёжа на диване, о чём-то мечтает. В комнате тихо. Слышно, как тикает на комоде будильник.