– единство подходов и критериев в оценке результатов исследований, так как изучаемые наукой природные явления протекают везде одинаково.
Общность – научное знание должно свободно становиться общим достоянием, а тот, кто первым его получил, имеет право на достойную оценку коллегами своего вклада в науку.
Незаинтересованность – первичным стимулом деятельности ученого является поиск истины, свободный от соображений личной выгоды. Признание и вознаграждение должны рассматриваться как возможные следствия научных достижений, а не как цель, во имя которой проводятся исследования.
Организованный скептицизм – каждый ученый несет ответственность за оценку доброкачественности того, что сделано его коллегами, и за то, чтобы эта оценка стала достоянием гласности. В науке для исследователя не должно быть слепого доверия к авторитетам, ученый должен уметь признавать свои ошибки и заблуждения.
Основные этапы развития науки. Античная наука. Хотя элементы научных знаний стали формироваться еще в древних культурах Вавилона, Египта, Индии, Китая, возникновение науки обычно относят к VI в. до н. э. Именно в это время в Древней Греции появились первые философские учения, успешно действовали такие авторитетные научные и учебные заведения, как Академия Платона и Ликей Аристотеля. Формирование науки требовало критического отношения к мифологическим представлениям о природе и обществе, высокого уровня культуры, открывающего возможность для систематического занятия научным познанием.
Античная наука достигла выдающихся результатов, но они в основном были мало связаны с практическими задачами. В решении таких задач государства Древнего мира не нуждались, поскольку все тяжелые работы выполняли рабы. Ориентация на практическое использование научных результатов считалась не только излишней, но даже неприличной.
Наука Нового времени. В XVII в. происходит смена основных компонентов содержательной структуры науки, выдвигаются новые принципы познания, методы исследования. Именно в этот период бурно развиваются такие естественные науки, как физика, химия, биология, геология. В Европе были образованы первые научные общества и академии, началось издание научных журналов. На рубеже XIX–XX вв. создаются крупные научные институты и лаборатории с развитой технической базой.
Современная наука. Если до конца XIX в. наука играла вспомогательную, обслуживающую роль по отношению к производству, то в ХХ в. развитие науки начинает опережать развитие техники и производства. Постепенно формируется единый комплекс: наука – техника – производство.
Во многих современных государствах вопросами развития науки занимаются особые правительственные ведомства. Финансирование научных исследований осуществляется не только государством, но и отдельными предприятиями, международными фондами и организациями.
На каждом историческом этапе наука суммирует в концентрированном виде свои прошлые достижения. При этом прежние выводы не перечеркиваются последующими результатами, а переосмысливаются и уточняются. Преемственность науки обеспечивает ее функционирование как особого вида «культурной памяти» человечества.
Современная наука связана не только с производством, но и с политико-административной деятельностью. Сегодня бывает сложно провести четкую грань между естественными, техническими и социально-гуманитарными (общественными) науками. Многие научные дисциплины являются по своему содержанию комплексными: экономическая география, бионика, социальная экология и т. д.
Среди проблем, которые призвана решать наука в начале XXI в., особое значение имеют:
• поиск и разработка возобновляемых источников энергии;
• обеспечение эффективного хранения, переработки и защиты информации;
• сохранение среды обитания человека, восстановление экологических систем;
• сохранение физического и психологического здоровья человека, восстановление и замена пораженных органов тела;
• обеспечение непрерывности образования и повышение общекультурного уровня человека;
• преодоление отчуждения человека от природы, общества, государства, от других людей и от результатов собственной жизнедеятельности.
Научно-технический прогресс. Важнейшими особенностями современной науки являются ее практическая направленность и ускоренное развитие.
«Прогресс – это восходящее развитие, переход чего-либо менее совершенного к более совершенному состоянию» [3, с. 180]. Для прогресса характерно поступательное движение от низших и простых форм к более высоким и сложным.
В античную эпоху и в Средние века развитие науки мало влияло на прогресс в технике и технологии, на развитие общества в целом. В наши дни научный прогресс неотделим от технического, технологического и, что самое главное, социального прогресса. Особое внимание политики, общественные деятели уделяют научно-техническому прогрессу потому, что он позволяет решать ключевые проблемы жизни человека и общества.
«Научно-технический прогресс – это единое, взаимно обусловленное восходящее развитие науки, техники, технологий, призванное обеспечивать экономический и социальный прогресс» [3, с. 180].
Первый этап научно-технического прогресса относят к XVII–XVIII вв., когда мануфактурное производство, торговля, мореплавание потребовали теоретического и экспериментального исследования практических задач. Прорывом в технологиях того времени явилось изобретение и внедрение паровой машины.
Второй этап связан с развитием машинного производства в конце XVIII в., когда наука и техника взаимно способствовали развитию друг друга. Данному этапу соответствуют и научно-технологические достижения в области электричества и химии в XIХ в.
Третий этап научно-технического прогресса охватывает наряду с промышленностью транспорт, связь, медицину, образование, быт людей. Технологической основой этого этапа явилось создание в ХХ в. компьютеров. На современном этапе выделяется несколько лидирующих направлений: электронизация, комплексная автоматизация, технологии изготовления новых материалов, биотехнологии, нанотехнологии, новые виды энергетики. Их развитие определяет облик производства и предъявляет возрастающие требования к уровню образования, квалификации, культуры, образованности, ответственности работников.
Выработка общей концепции развития современной науки – одна из основных функций государства. Государство выражает актуальные проблемы, потребности общества в виде общих целей и определяет роль и задачи науки в решении этих проблем, потребностей. В свою очередь наука также участвует в разработке общей концепции развития общества, используя свои методы познания.
Научный потенциал Республики Беларусь. Конкурентоспособность экономики и социальное развитие любой страны находятся в прямой зависимости от мощности ее интеллектуального потенциала. Достойное будущее суверенному белорусскому государству можно обеспечить, если в основу его развития будут заложены знания, развитие научно-технического потенциала.
Одной из важнейших стратегических задач нашей страны является сохранение и развитие фундаментальной и прикладной науки. Республика Беларусь, создавшая в советские годы значительный научный потенциал, не растеряла его в условиях становления суверенного белорусского государства.
Важнейшими компонентами системы научной деятельности являются вузы и научные учреждения, осуществляющие исследовательскую и научно-техническую деятельность.
Высшей государственной научной организацией является Национальная академия наук Беларуси (НАН Беларуси). В стране действуют более 300 научных организаций. При государственной поддержке созданы Белорусский фонд фундаментальных исследований, Белорусский инновационный фонд, Фонд информатизации Республики Беларусь.
Проводимая в стране государственная научно-техническая политика направлена на приоритетную поддержку наиболее перспективных научных исследований, научно-технических разработок и инновационных проектов. Система управления научными исследованиями осуществляется в рамках государственных целевых комплексных научно-технических программ. В них принимают участие научные организации НАН Беларуси, Министерства образования, Министерства здраво охранения, Министерства сельского хозяйства и продовольствия и др.
Беларусь заключила межправительственные соглашения о научно-техническом сотрудничестве более чем с 40 государствами и международными научными организациями. В проведении научных исследований по ряду программ наряду с белорусскими учеными участвуют ученые России, Германии, Франции, Голландии, Польши, Вьетнама, а также ведущих международных научных центров – Объединенного института ядерных исследований (Дубна, Россия) и Европейской организации ядерных исследований.
Весьма важным для НАН Беларуси является развитие сотрудничества с российскими учеными. В рамках Союзного государства Беларуси и России реализуются научно-технические программы в области информационных технологий, микробиологии и биотехнологии, создания наноматериалов и нанотехнологий.
3.6. Искусство
Эстетическое отношение к миру. Эстетическое (греч. aisthetikos – чувственно воспринимаемый) отношение человека к миру – чувствен но-образное; оно проявляется в эмоциональной наполненности, в особом чувстве удовольствия, «бескорыстности» эстетического переживания.
Эстетическое отношение включает эстетическое сознание и эстетическую деятельность.
Эстетическое сознание складывается из таких феноменов, как: эстетическое восприятие (схватывание особого, эстетического аспекта реального мира); эстетический вкус (система ценностных предпочтений и идеалов личности); эстетические концепции (теоретически осмысленный эстетический опыт).
Основные эстетические категории: прекрасное и безобразное, возвышенное и низменное, трагическое и комическое.
Специфика эстетического отношения выявляется благодаря сравнению его с утилитарным отношением к действительности. Эстетическое мироощущение воплощает потребность человека «остаться собой» и вместе с тем стать универсальным существом, проникнуть и в законы звездного неба, и в глубины собственной души. Эстетическое отношение к миру – это освоение мира в его смысловой перспективе. Человек здесь относится к миру не как к объекту познавательного, производственного, социально-преобразующего воздействия: мир уже не вращается вокруг моего эгоистического «Я». Человек начинает чувствовать «душу» вещей, обретает способность к пониманию Другого.