Большевистские руководители в концепции морального духа армии и его укрепления исходили из необходимости воспитания у военнослужащих чувства глубокого патриотизма с позиции правящей партии большевиков в системе партийно-политической работы115. Основные усилия пропагандистской работы и информирования войск были направлены на развитие понимания и чувства революционного долга, пролетарского интернационализма, преданности идеалам социализма, поддержание воинской дисциплины и правопорядка. В этих целях использовались лекции и доклады, групповые и индивидуальные беседы, митинги и собрания коллективов, участие в работе различных кружков, беспартийная красноармейская и краснофлотская конференция116.
В целом, послереволюционный период и Гражданская война характеризовались активным поиском советским военно-политическим руководством путей и способов организовать непрерывную, системную и высокоэффективную информационно-пропагандистскую работу как в армейской среде, так и с населением. Создавались органы управления армейской пропагандой, постоянно совершенствовалась их организационно-штатная структура. Разрабатывались методические основы проведения различных форм информационно-пропагандистских мероприятий. Активно внедрялись в войсковую практику средства её проведения – печать и радио.
Вооружённые Силы СССР в предвоенные годы. Великая Отечественная война
Работа партийно-политических органов в 1920-е гг. имела целью доводить и разъяснять военнослужащим политические решения партийного руководства и высших органов государственной власти. Пропагандировались идеи марксизма-ленинизма, красноармейцам внушалось то, что политика Советского государства выражает коренные интересы народа и является защитой для всего личного состава117. Агитация и пропаганда сосредоточивалась на мотивации солдат к добросовестному исполнению воинского долга, воспитании их в духе классовой ненависти ко всем противникам социалистического строя, готовности по первому вызову выступить в борьбу с империалистическими государствами, предпринимающими попытки внешней агрессии118.
С использованием форм информационно-пропагандистской работы широко освещались и достижения советского народа в социалистическом строительстве, распространялись военно-технические и военные знания. «С этой целью использовались разнообразные формы работы: собрания и митинги, доклады и лекции, конференции и тематические вечера, походы и экскурсии, кино, радио, художественная литература»119. Ведущими формами работы являлись политчасы, а с 1924 года – политические занятия120. Группы политзанятий создавались во взводах, а их руководителями назначались наиболее подготовленные командиры121. Выпускались стенгазеты подразделений, боевые листки, листки-молнии. Наглядной агитации отводилось одно из ведущих мест.
Важным мероприятием, проведенным политическим управлением РККА, стала разработка и введение двухлетней программы политического обучения и воспитания, которая имела своей основной целью подготовку сознательного, боеспособного воина, полностью поддерживающего партию и правительство. Двухлетняя программа была направлена на решение трех главных задач в политическом обучении и воспитании:
во-первых, ставилась задача военизации красноармейца, то есть выработки у рабочего и крестьянина, призванных в армию, военно-профессиональных качеств. Предусматривалось, что в зимний период первого года обучения на политзанятиях с красноармейцами специально изучаются разделы, воспитывающие его, прежде всего, как воина;
во-вторых, ставилась задача воспитания красноармейцев как граждан СССР;
в-третьих, задачей являлось интернациональное воспитание.
Программа включала в себя следующие основные разделы: «Красная Армия и красноармеец» – 16 бесед; «Красная Армия на страже СССР» – 14 бесед; «История Красной Армии» – 13 бесед; «РКП(б) и Красная Армия» – 6 бесед. Использование программы позволяло проводить направленную информационно-пропагандистскую работу с бойцами на политических занятиях122.
В 1930-е гг. все чаще начинают появляться высказывания, подобные следующим: «В случае столкновения с врагами мы победим, и враг будет уничтожен на своей территории, не успев вступить на Советскую землю»123. Часто появлялись заявления о непобедимости нашей армии, её превосходстве над армиями капиталистических стран. Все это позволяло сформировать у военнослужащих определенную уверенность в молниеносной победе над противником.
Уверенность в превосходстве РККА прослеживалась и в издаваемых органами военного управления распорядительных документах. Вместе с тем, предписанные ими к проведению мероприятия имели целью воспитать у красноармейцев политическую и военную бдительность с приоритетной ориентацией на внутреннего, а не на внешнего врага. Из 38 документов политического управления РККА 1938–1939 гг., посвященных бдительности, абсолютное большинство было направлено на определение и уничтожение всякого рода шпионов и предателей. На первое место ставилась борьба с «происками» троцкистов, изъятие книг и фрагментов текстов, авторами которых являлись репрессированные, и пр.
Определённым прорывом в совершенствовании системы информационно-пропагандистской работы можно считать издание директивы политического управления РККА «О направлении пропаганды в Красной Армии» от 22 июня 1939 г.124 Она отличалась от ранее изданных распорядительных документов тем, что в ней были даны конкретные указания «О политико-воспитательной работе и политических занятиях с красноармейцами и младшими командирами в запасных частях на военное время в Красной Армии в 1939/40 учебном году». Директивой утверждались стабильные и единые учебные планы политзанятий, включаемые в неё в качестве приложений. В 1939 году увидели свет 8 глав «Красноармейского политучебника»125, используемого при проведении занятий по политической подготовке, в часы самостоятельной подготовки и самообразования.
Между тем, под влиянием агитации и пропаганды, искажения и, зачастую, утаивания правдивой информации в стране сложилась искажённая система взглядов на происходившие в Советском Союзе социально-политические процессы. В ходе проводимых в частях воспитательных мероприятий распространялось и заведомо неправильное мнение о Красной армии: как будто бы в «будущей войне ей придётся драться не столько техникой, сколько превосходством революционной активности и классового самосознания ее бойцов и командиров»126. Интернациональное воспитание преобладало над воспитанием патриотическим. Вследствие действия названных факторов у военнослужащих и мирного населения сформировались следующие основные заблуждения:
переоценена своя военная сила, преувеличены боевые возможности Красной армии;
выработано устойчивое пренебрежительное отношение к армиям вероятных противников;
образ врага в общественном сознании носил размытый характер.
Определённые искажения были свойственны информационно-пропагандистской работе с военнослужащими частей, выполнявших боевые задачи. В ходе обеспечения военных действий она приняла лозунговый характер. По результатам военных действий на Китайско-Восточной железной дороге широко пропагандировались героизм и мужество советских воинов, проводилась военно-патриотическая мобилизация населения. Официальные издания регулярно публиковали статьи участников боевых действий на озере Хасан и на реке Халхин-Гол. Журнал «Партийно-политическая работа» открыл рубрику «Партийно-политическая работа в боевой обстановке». Тем не менее во всех источниках отсутствовал анализ боевых действий, обобщение опыта партийно-политической работы происходило с большой задержкой. Объективная информация о политико-моральном состоянии бойцов Красной армии и других, неизбежно обусловленных ведущимися боями проблемах, огласке не предавалась. Например, в советско-финской войне обе стороны понесли большие потери. Но советская пропаганда тех лет стремилась всячески преуменьшить наши потери и преувеличить финские. Даже в очерке «Советско-финляндская война 1939-40 гг.», изданном для закрытого пользования, утверждалось, что «потери финнов более чем в 1,5 раза превышают потери Красной Армии»127.
Безусловно, в содержании информационно-пропагандистской работы существовало и рациональное начало. В качестве правильного шага можно отметить издание директивы политического управления РККА от 12 сентября 1939 г. Документ рекомендовал знакомить личный состав с противником, учить гуманному отношению к пленным, населению на вражеской территории. В телеграмме политического управления РККА № 0117 на политзанятиях предлагалось изучать следующие книги: «Работа военного комиссара в Республиканской армии Испании», «Политическая работа в Республиканской армии Испании» и «Бои у Хасана»128.
Конечно же эти документы частично способствовали обобщению положительного военно-педагогического опыта129. Тем не менее публикуемые в них информационные материалы опять-таки включали пропаганду примеров героизма исключив объективные выводы из анализа опыта боевых действий и проблем всестороннего обеспечения боя. Те издания, в которых содержались хотя бы фрагменты критической информации, тщательно засекречивались, а режим их использования был регламентирован до мелочей. Народу по-прежнему поставлялась недостоверная информация, на основании которой рядовые военнослужащие восхваляли партию и руководство страны. У большинства военнослужащих, принимавших участие в боях, подобные заявления вызывали недоумение и растерянность. Воевавшим бойцам и командирам «сверху» предписывались «правильные» мысли