Педагогика. Шпаргалка

В условияхпервобытно-общинного строявоспитание было равным для всех детей и ограничивалось передачей навыков изготовления и использования примитивных орудий труда и оружия, навыков собирания и приемов охоты. Это был стихийный процесс. Усложнение деятельности привело к усложнению воспитания. Детям стали передаваться обычаи, религиозные верования, что явилось зародышем умственного воспитания. В первобытно-общинном обществе был характерен обряд посвящения молодежи.В периодрабовладельческого строяпроисходит разрыв между физическим трудом и интеллектуальной деятельностью. В государствах Древнего Востока начали появляться школы, чему способствовало создание определенных систем письма (шумерского, египетского, китайского и др.).ДляСпартыхарактерно военно-физическое воспитания, которым занималось государство. Умственному образованию уделялось мало внимания.ВАфинахсуществовали различныеучебно-воспитательные учреждения:1)мусические школыдля мальчиков 7—15 лет, где обучали чтению, письму, счету, музыке, пению;2)палестра.Занятия гимнастикой. Занятия в мусической школе и палестре шли параллельно, и те и другие были частными;3)гимнасии— первые высшие учебные заведения. Поступали особо одаренные знатные юноши 16–23 лет. Продолжались занятия гимнастикой, велись беседы с философами, политиками.В Афинах было три гимнасии: лицей, академия и киносарг.Источником европейской системы воспитания всегд...

Читать дальше