Распознавать «ошибки мышления». Какие распространенные «ошибки мышления» вы знаете? Почему важно научить подростков распознавать непродуктивное или ошибочное мышление и корректировать его? Как «ошибки мышления» могут повлиять на готовность учеников предпринимать рискованные шаги в обучении?
Управлять своими эмоциями. Каким стратегиям вы можете научить детей, чтобы помочь им справиться со стрессом в школьной обстановке?
Определять исходный уровень. Как получить представление об уровне стресса ученика и его способности справляться с ним? Как понять, что ребенку требуется помощь специалиста?
Отказываться от участия. Назовите причины, по которым ученик средней школы может избегать выполнения задания.
Поддерживать баланс. Какими способами педагоги могут повысить мотивацию учащихся и помочь им преодолеть собственное сопротивление?
Избавляться от склонности к перфекционизму. Почему важно избавить школьников от склонности к перфекционизму? Какие шаги вы можете предпринять, чтобы помочь учащимся ставить более реалистичные, достижимые цели?
Обрести баланс. Почему подросткам необходимо иногда расслабляться и «ничего не делать»? Как вы можете помочь школьнику понять, что он ценит и как хочет проводить свободное время?
Уловить эффект аутсайдера. Как научить школьника рисковать, если он думает, что все складывается против него? Были ли вы в детстве аутсайдером? Можете ли вы применить этот опыт для работы с учениками?
Переоценивать стрессовые ситуации. Почему школьнику полезно считать тревогу перед важным событием радостным волнением? Какими еще способами вы можете научить детей разумно рисковать?
Увидеть себя иначе. Как научить школьника воспринимать себя как «человека, который справляется с трудностями»?
Вытеснять негативные мысли. Почему важно побуждать ученика относиться к себе так же доброжелательно, как он разговаривал бы с другом? Как помочь школьникам бороться с самокритичными мыслями?
Бороться с разочарованием. Как вы можете помочь ученикам оставаться позитивными и оптимистичными, когда они не добиваются желаемого результата?
Минутка юмора. Почему юмор становится таким мощным противоядием от стресса? Какими способами вы пытаетесь привнести веселье в учебный процесс?
Использовать суперспособности. Какая из двенадцати суперспособностей, по вашему мнению, принесет наибольшую пользу школьникам? В какой из них, как вам кажется, больше всего нуждаются преподаватели средних школ?
МИФ Психология
Все книги по психологии на одной странице: mif.to/psychology
Узнавай первым о новых книгах, скидках и подарках из нашей рассылки mif.to/psysubscribe
#mifbooks
#mifbooks
Над книгой работали
Руководитель редакционной группы Светлана Мотылькова
Ответственный редактор Наталья Рузаева
Литературный редактор Ольга Свитова
Арт-директор Антон Героев
Дизайнер Юлия Широнина
Корректоры Лилия Семухина, Анна Быкова
ООО «МИФ»
mann-ivanov-ferber.ru
Электронная версия книги — ООО «Вебкнига», 2025