Преподавание внетелесных путешествий и осознанных сновидений — страница notes из 29

Оглавление

К карточке книги

• Введение
• Что это?
• Для кого?
• Феномен
• Доверие
• Эффективность
• Ответственность
• Сжатая версия
• Поиск помещения
• Набор учеников
• Преподаватель
• День 1: введение и мотивация
• День 1: непрямой метод
• День 1: отработка и закрепление знаний
• День 2: совместный анализ попыток и дополнительные знания
• День 2: углубление, удержание и другие навыки
• День 2: получение информации
• День 3: совместный анализ попыток и дополнительные знания
• День 3: прямой метод
• День 3: влияние на физиологию
• День 3: завершение семинара
• Часть первая Формы обучения
• Школа внетелесных путешествий
• Независимая деятельность
• Филиал школы внетелесных путешествий
• Требования к филиалу школы внетелесных путешествий
• Юридические и финансовые аспекты
• Юридическое оформление
• Взаимоотношения со школой внетелесных путешествий
• Ответственность
• Сколько можно заработать
• Расширение аудитории
• Преподаватель и организатор
• Преподаватель и агент по набору людей
• Первоначальные вложения
• Ценообразование
• Скидки и бесплатное обучение
• Разовые лекции
• Описание
• Эффективность
• Преимущества
• Недостатки
• Структура
• Трехдневные семинары
• Описание
• Эффективность
• Преимущества
• Недостатки
• Структура
• Двухдневные семинары с погружением
• Описание
• Эффективность
• Преимущества
• Недостатки
• Структура
• Регулярные занятия
• Описание
• Эффективность
• Преимущества
• Недостатки
• Структура
• Индивидуальное обучение
• Описание
• Эффективность
• Преимущества
• Недостатки
• Структура
• Дистанционные формы обучения
• Описание
• Эффективность
• Преимущества
• Недостатки
• Структура
• Создание обучающей продукции
• Описание
• Эффективность
• Преимущества
• Недостатки
• Часть вторая Набор учеников и продвижение
• Требования к помещению и его поиск
• Требования к помещению
• Поиск помещения
• Расстановка стульев в помещении
• Название деятельности
• Название в рамках школы внетелесных путешествий
• Название в рамках независимой деятельности
• Сарафанное радио
• Умышленная инициация
• Спонтанное распространение
• Интернет
• Современные реалии
• Сайт
• Форумы
• Статьи на сторонних сайтах
• Социальные сети
• Контекстная реклама
• Баннерная реклама
• Объявления на тематических сайтах
• Рассылки
• СМИ
• Реклама в СМИ
• Взаимодействие со СМИ
• Информационные поводы
• Пресс-релизы
• Наружная реклама
• Согласованная наружная реклама
• Ручная расклейка
• Эффективный дизайн
• Сообщества
• Виды сообществ
• Поиск партнеров
• Корпоративные группы
• Определение
• Поиск клиентов
• Поддержка интереса
• Перед обучением
• После обучения
• Дипломы
• Сайты
• Социальные сети
• Клубы практиков
• Рассылки
• Часть третья Обучение
• Терминология, преподаватель и объем преподаваемой информации
• Терминология и теория
• Практический опыт преподавателя
• Объем преподаваемой информации
• Психологические аспекты обучения и законы риторики
• С чистого листа
• Фаза – это просто
• Аудитория должна думать
• Инстинкты
• Волнение
• Мотивация
• Весело или серьезно?
• Удержание внимания
• Типы учеников и работа с ними
• Домашнее задание
• Постоянное совершенствование
• Блок № 1. Введение: общая теория и мотивация
• Цель
• Акценты
• Содержание
• Типичные проблемы в обучении
• Типичные вопросы учеников
• Графики и рисунки
• Блок № 2. Непрямой метод
• Цель
• Акценты
• Содержание
• Типичные проблемы в обучении
• Типичные вопросы учеников
• Графики и рисунки
• Блок № 3. Прямой метод
• Цель
• Акценты
• Содержание
• Типичные проблемы в обучении
• Типичные вопросы учеников
• Графики и рисунки
• Блок № 4. Метод осознания во сне
• Цель
• Акценты
• Содержание
• Типичные проблемы в обучении
• Типичные вопросы учеников
• Графики и рисунки
• Блок № 5. Неавтономные методы
• Цель
• Акценты
• Содержание
• Типичные проблемы в обучении
• Типичные вопросы учеников
• Графики и рисунки
• Блок № 6. Углубление состояния
• Цель
• Акценты
• Содержание
• Типичные проблемы в обучении
• Типичные вопросы учеников
• Графики и рисунки
• Блок № 7. Удержание состояния
• Цель
• Акценты
• Содержание
• Типичные проблемы в обучении
• Типичные вопросы учеников
• Графики и рисунки
• Блок № 8. Первичные навыки
• Цель
• Акценты
• Содержание
• Типичные проблемы в обучении
• Типичные вопросы учеников
• Графики и рисунки
• Блок № 9. Перемещение и нахождение объектов
• Цель
• Акценты
• Содержание
• Типичные проблемы в обучении
• Типичные вопросы учеников
• Графики и рисунки
• Блок № 10. Прикладное применение
• Цель
• Акценты
• Содержание
• Типичные проблемы в обучении
• Типичные вопросы учеников
• Графики и рисунки
• Блок № 11. Анализ
• Цель
• Акценты
• Содержание
• Типичные проблемы в обучении
• Типичные вопросы учеников
• Графики и рисунки
• Анализ первых попыток новичков в реальных примерах
• 1
• 2
• 3
• 4
• 5
• 6
• 7
• 8
• 9
• 10
• 11
• 12
• 13
• 14
• 15
• Статистика ошибок
• 45 техник создания фазы
• Обилие техник и их использование в преподавании
• Техники, основанные на движении
• Техники, основанные на зрении
• Техники, основанные на вестибулярном ощущении
• Техники, основанные на слухе
• Техники, основанные на тактильном восприятии
• Техники, основанные на реальных движениях и ощущениях физического тела
• Техники, основанные на эмоциях и намерении
• Лучшие смешанные техники
• Необычные техники
• Техники осознания во сне
• Высшая техника
• Дополнения
• Предложения по совершенству обучения
• Школа внетелесных путешествий
• Исследовательский центр внетелесных переживаний
• Словарь терминов
• Примечания