Прогулка 1Наблюдение за ледоходом
Цели:
– продолжать формировать обобщенные представления о каждом сезонном изменении в неживой природе;
– закреплять представление о переходе льда в воду при резком изменении температуры.
Ход наблюдения
Снег теперь уже не тот,
Потемнел он в поле.
На озерах треснул лед,
Будто раскололи.
Отметить состояние реки: нагромождение льда и снега; полыньи, очистившие участки воды, по которым плывут льдинки; цвет воды, льда. Объяснить слово «ледоход».
Воспитатель загадывает детям загадку и проводит беседу.
Живет – лежит, умирает – бежит.
Зимой греет, весной тлеет.
Летом умирает, осенью оживает.
Всю зиму смирно лежит, весной убежит. (Ледоход.)
● Вспомните, что вы видели в лесу, идя на речку?
● Какие признаки весны заметили на участке детского сада?
● Как «борются» зима с весной на речке?
В народе говорят: «Как третья хвоя падает, так через две недели и река пойдет – ледоход».
Трудовая деятельность
Уборка участка от зимнего мусора.
Цель: формировать трудовые умения, чувство коллективизма.
Подвижные игры
«Речная фигура», «Измени слово» (заменить последующую часть слова ледоход так, чтобы получилось другое – ледорез, ледокол, ледовоз и т. д.).
Цель: развивать внимание, логическое мышление.
«Два мороза».
Цель: учить использовать знакомые движения в природных условиях.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цели:
– обучать простейшим навыкам туризма;
– закреплять навыки ходьбы, преодоления различных препятствий.
Прогулка 2Наблюдение за дятлом
Цели:
– расширять знания об особенностях внешнего вида, повадках птицы и среде ее обитания;
– формировать реальные представления о жизни птицы.
Ход наблюдения
Дятел длинным языком
Капли сока лижет,
Бабочка, усевшись ниже,
Пьет прозрачным хоботком.
Муравьи и мошки
По березе гладкой
Ползут, как по дорожке,
За капелькою сладкой.
Всех березка напоила,
Вешним соком оделила!
Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.
Кто присел на толстый сук
И стучит: тук-тук, тук-тук? (Дятел.)
● Где зимуют дятлы?
● Чем любят лакомиться дятлы ранней веcной? (Березовым соком.)
● Что помогает дятлу доставать насекомых из-под коры деревьев?
● Как дятел строит гнездо?
● Как выглядит дятел? Почему дятлов называют «санитарами леса»?
Трудовая деятельность
Расчистка участка от остатков снега и мусора.
Цели:
– приучать к чистоте и порядку на участке;
– воспитывать дружеские отношения.
Подвижные игры
«Сбей кеглю».
Цель: развивать координацию движений, умение предать силу броску.
«Прыгуны».
Цели:
– учить прыгать, не задевая и не сдвигая палки с места;
– соблюдать ритм прыжков;
– начинать и заканчивать прыжки в соответствии с началом и окончанием чтения стихов (усложнение: во время прыжков выполнять хлопки перед собой, над головой, за спиной).
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.
Прогулка 3Наблюдение за осиной
Цели:
– закреплять знания об осине;
– знакомить с новым явлением – почками.
Ход наблюдения
Ласковое весеннее солнышко пригрело зеленоватый ствол осины. Облетели с почек блестящие коричневые колпачки, и начали расти мохнатые сережки. А за ними покачнутся зеленые дрожащие листочки.
Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.
Никто не пугает, а вся дрожит. (Осина.)
● Что весной до появления листочков вырастет на дереве?
● Вспомните, почему дрожат листья дерева?
Трудовая деятельность
Подметание дорожек на участке, сбор прошлогодних листьев.
Цели:
– закреплять умение трудиться сообща;
– воспитывать трудолюбие.
Подвижные игры
«Хитрая лиса», «Воробушки».
Цели:
– упражнять в беге врассыпную;
– развивать ловкость, быстроту.
Индивидуальная работа
«Перебрось за линию».
Цели:
– упражнять в метании предметов;
– развивать быстроту реакции.
Прогулка 4Наблюдение за проталинами
Цели:
– учить вести наблюдение за сезонными изменениями в природе;
– формировать знания о взаимосвязях, происходящих в неживой природе.
Ход наблюдения
Голубые, синие небо и ручьи,
В синих лужах плещутся стайкой воробьи.
На снегу прозрачные льдинки-кружева,
Первые проталины, первая трава.
К нам весна шагает быстрыми шагами,
И сугробы тают под ее ногами.
Черные проталины на полях видны,
Верно, очень теплые ноги у весны.
Воспитатель задает детям вопросы.
● Какие изменения произошли в природе весной?
● Что вы наблюдали сами?
● Как изменился снег с приходом весны?
● В каких местах вы наблюдали проталины?
● Почему не везде появились проталины?
Трудовая деятельность
Уборка участка после таяния снега.
Цели:
– приучать к чистоте и порядку;
– воспитывать чувство прекрасного.
Подвижные игры
«По проталинам», «На поляне».
Цель: развивать умение быстро бегать, прыгать, увертываться от ловишки.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цели:
– упражнять в развитии ловкости;
– закреплять навыки мягкого приземления.
Прогулка 5Наблюдение за ветром
Цели:
– закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях;
– дать понятие о ветре, его свойствах;
– определить направление ветра.
Ход наблюдения
Ветер – движение воздуха. Он невидим, но ощутим по дуновению, движению предметов (качаются деревья, летят листья, бумага и т. п.). Ветер способствует опылению растений, распространению семян, движению парусных яхт. Помогает человеку переносить сильную жару (подул ветерок – стало лучше дышать). Одновременно очень сильный ветер приносит штормы, бури, ураганы, что иногда приводит к разрушению жилья человека, морским кораблекрушениям.
Воспитатель загадывает детям загадку.
Свищет, гонит, вслед ему кланяются. (Ветер.)
Трудовая деятельность
Расчистка дорожек.
Цель: воспитывать желание трудиться.
Подвижные игры
«Быстрее ветра», «Кто смелее?».
Цель: развивать быстроту бега, навыки лазания.
Индивидуальная работа
«Прыгни дальше».
Цель: продолжать учить прыгать в длину с разбега.
Прогулка 6Наблюдение за проклюнувшимися почками березы
Цель: продолжать знакомить с березой, ее особенностями в весеннее время года.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.
– Я раскрываю почки
В зеленые листочки,
Деревья одеваю,
Посевы поливаю,
Движения полна,
Зовут меня … (весна).
– Она весну встречает,
Сережки надевает,
Накинута на спинку
Зеленая косынка,
А платьице в полоску.
Ты узнаешь … (березку)?
● О каком времени года говорится в загадке?
● Перечислите признаки весны?
● Что это за дерево?
● Что произошло с почками?
● В каком состоянии находятся деревья весной? (Они пробуждаются.)
Трудовая деятельность
Заготовка талой воды для поливки комнатных растений; уборка мусора с участка.
Цель: обеспечивать участие в трудовой деятельности каждого ребенка.
Подвижные игры
«Бездомный заяц», «Караси и щука».
Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу.
Индивидуальная работа
«Пустое место», «Брось за флажок».
Цели:
– закреплять умение быстро бегать;
– развивать глазомер.
Прогулка 7Наблюдение за трясогузкой
Цель: знакомить с трясогузкой, внешним видом, средой ее обитания.
Ход наблюдения
Трясогузка, трясогузка —
Полосатенькая блузка!
Я тебя всю зиму жду —
Поселись в моем саду!
И за ставенькой резной
Свей гнездо свое весной.
Трясогузка – стройная и грациозная. Спинка и бока серые, брюшко белое, верхняя часть грудки, хвост и крылья черные, блестящие, украшенные по краям белыми перышками. Прилетает ранней весной, вьет гнезда по берегам рек и озер из соломинок и тонких веточек, устилает пухом. Питается живым кормом.
Воспитатель задает детям вопросы.
● Как выглядит трясогузка?
● Чем питается?
● Когда прилетает в наши края?
● Как заботится о своем потомстве?
● Чем птицы заняты весной?
Весною дел у птиц немало:
Встала птаха поутру,
Целый день она летала
И ловила мошкару.
Сядет с мошкою на ветку,
Тихо пискнет: «Я, мол, тут!»
Знает, маленькие детки
С нетерпеньем маму ждут.
Трудовая деятельность
Подготовка грядок к посеву семян.
Цель: формировать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.
Подвижные игры
«Не опоздай».
Цель: учить проползать под скамейкой любым способом (прямо или боком).
«Не упусти мяч».
Цели:
– учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь;
– воспитывать дружелюбие.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: закреплять умение бросать мяч в цель.
Прогулка 8Наблюдение за солнцем
Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.
Ход наблюдения
Люди добрые, солнцу красному,
Лику ясному
Поклоняйтеся, улыбайтеся
Распрекрасному.
Важнейшим фактором, определяющим погоду, является солнце – источник жизни, света и энергии. Весной солнце начинает подниматься все выше и выше, тем сильнее оно греет землю, поэтому погода теплее.
Воспитатель задает детям вопросы.
● Когда вы возвращаетесь с прогулки, замечаете, где находится солнце?
● Почему вы чувствуете, что весна уже наступила?
● Что происходит с растениями, когда солнце ярко и долго светит?
Трудовая деятельность
Расчистка дорожек от мусора и снега.
Цель: развивать желание работать дружно, помогая друг другу.
Подвижные игры
«Поймай мяч», «Караси и щука».
Цели:
– продолжать учить самостоятельно договариваться о распределении ролей;
– упражнять в умении ловить и передавать мяч.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цели:
– обучать прыжкам в высоту с бокового разбега;
– закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.
Прогулка 9Наблюдение за тополем
Цели:
– продолжать знакомить с деревьями на участке;
– формировать представления о внешнем виде тополя весной.
Ход наблюдения
Воспитатель подводит детей к дереву, задает вопросы.
● Как называется это дерево?
● А как вы узнали?
● Какие части тополя вам знакомы?
Весной на тополях набухают крупные почки. Когда клейкая оболочка упадет с них на землю, раскрываются пахучие блестящие листочки. Листья распускаются быстро и буйно. С утра дерево еще без листвы, а в полдень крона блестит и переливается развернутыми листьями. Тополиные листья свисают вниз на длинных черешках, слегка сжатых с боков, поэтому листья очень подвижны: трепещут и дрожат, даже при легких порывах ветра. Тополя чаще других деревьев сажают в городах, потому что они прекрасно очищают воздух от пыли и копоти и выделяют в атмосферу кислорода больше, чем другие деревья. Один тополь вырабатывает его столько, сколько три липы, четыре сосны, семь елей. Они неприхотливы и быстро растут.
Трудовая деятельность
Сбор палок, сломанных веток и сухих листьев.
Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно.
Подвижные игры
«Совушка», «Веревочка».
Цели:
– учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении;
– развивать быстроту, ловкость.
Индивидуальная работа
Катание на велосипедах:
– ехать по прямой;
– по извилистой дорожке;
– с разной скоростью.
Цель: развивать двигательную активность.
Прогулка 10Наблюдение за погодой
Цели:
– формировать представление о том, что изменения в природе весной связаны с вращением Земли вокруг Солнца;
– закреплять знания о сезонных изменениях в природе.
Ход наблюдения
Ласточка примчалась
Из-за бела моря.
Села и запела:
«Как февраль не злися,
Как ты, март, не хмурься,
Будь хоть снег, хоть дождик —
Все весною пахнет».
Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.
Тает снежок,
Ожил лужок,
День прибывает,
Когда это бывает? (Весной.)
● Что изменилось с приходом весны?
● Что стало чаще появляться на небе?
● Что изменилось на огороде?
● Как вы думаете, почему снег не везде растаял, а маленькими клочками?
Предложить детям объяснить, как они понимают поговорку «Зима весну пугает, да сама тает»?
Трудовая деятельность
Уборка экологической тропы.
Цели:
– учить видеть результат своего труда;
– работать в коллективе.
Подвижные игры
«Лесные тропинки», «Караси и щука».
Цель: разнообразить движения в зависимости от условий (по глубокому снегу идти с высоким подниманием колен, перешагивать с проталины на проталину, идти спиной вперед, придумать шаг для прокладывания тропинки, прыгать на одной ноге по глубокому снегу).
«Зима надоела».
Цель: находить свой вариант ответа (воспитатель читает закличку: «Жаворонки прилетите, студену зиму унесите, теплу весну принесите, зима нам надоела…»).
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цели:
– воспитывать бережное отношение к природе;
– совершенствовать умение в беге и прыжках.