Психологическая супервизия

Книга «Психологическая супервизия» авторов Ирины Якиманской и Светланы Балашовой представляет собой уникальный труд, который углубляет понимание важности супервизии в психотерапевтической практике. В монографии детально рассматриваются теоретические аспекты супервизии, а также различные формы её организации, включая балинтовские группы, которые становятся важным инструментом профессионального роста психотерапевтов.

Одной из ключевых тем книги является принцип концептуализации клинического случая. Авторы предлагают читателям погрузиться в мир супервизорской практики и изучить, как различные научные теоретические подходы могут влиять на понимание и анализ терапевтических ситуаций. Это позволяет не только расширить теоретическую базу, но и повысить качество практической работы.

Книга будет полезна как начинающим специалистам, так и опытным практикам, стремящимся углубить свои знания и навыки. «Психологическая супервизия» - это не просто руководство, а целый мир идей и возможностей для профессионального развития в области психологии и психотерапии.

Не упустите шанс познакомиться с этой важной книгой! Читайте онлайн бесплатно на сайте Ридания и откройте для себя новые горизонты в психотерапевтической практике вместе с Ирины Якиманской и Светланой Балашовой.

Читать полный текст книги «Психологическая супервизия» бесплатно вы можете в нашей онлайн читалке. Просмотрите оглавление, чтобы перейти сразу к желаемой части книги. Скачать fb2 файл книги (2,04 MB) можно по этой ссылке, если вы предпочитаете свою читалку.

Год издания: 2018
Автор(ы): Ирина Якиманская , Светлана Балашова
Жанры: Психология и психотерапия
fb2 файл книги добавлен 22.07.2025, размер файла 2,04 MB

«Психологическая супервизия» — читать онлайн бесплатно

Термин «супервизия» (от supervision – «обозревать сверху») буквально означает «надзор», или в российской интерпретации – наставничество. В российской традиции наставничеству уделялось большое внимание, прежде всего, в рамках профессионально производственного обучения и общеобразовательной школы (И. И. Бецкой, Н. Ф. Бунаков, Н. А. Корф, К. Д. Ушинский и др.; позднее: С. Я. Батышев, П. П. Блонский, А. Н. Волковский, А. С. Макаренко, С. Т. Шацкий и др.). Наставничество рассматривалось как социальный институт, осуществляющий процесс передачи и ускорения социального опыта, обеспечивающий формирование нравственных качеств новых поколений. В условиях модернизации российской системы образования назрела необходимость возрождения системы психологопедагогического сопровождения молодого специалиста, в том числе в период его профессиональной подготовки в вузе, в период начала профессиональной деятельности, важна поддержка и опытного практикующего специалиста помогающих профессий.