Инструкция. Будьте внимательны! В каждом вопросе-утверждении подразумевается один наиболее правильный вариант ответа. Итак, вариант ответа или однозначен, или является самым близким к действительности, по сравнению с другими. Если Вам кажется, например, что не одна персоналия (учёный) занималась изучением данного вопроса, то выбирайте из предложенных вариантов ответов ту персоналию, которая, на ваш взгляд, уделяла наибольшее внимание именно обозначенному в данном вопросе направлению исследований. Не спешите! Времени для выполнения задания достаточно. Для ответов на тестовые вопросы у Вас есть 45 минут! Для того, чтобы обозначить свой ответ, обведите кружком (подчеркните) какой-либо из четырех вариантов ответа: а), б), в) или г) рядом с каждым номером вопроса (под ним). Не пропускайте ни одного номера (утверждения) из 100! Работайте самостоятельно, не отвлекайтесь, не мешайте друг другу и не подсказывайте!
1. Принцип иерархического удовлетворения потребностей выдвинул:
а) А. Маслоу;
б) К. Роджерс;
в) И.П. Павлов;
г) Э. Эриксон.
2. Классификацию мотивов на основе инстинктов вывел:
а) К.Г. Юнг;
б) У. Макдауголл;
в) Б.Ф. Скиннер;
г) З. Фрейд.
3. Аттитюды (социальные установки) выделил:
а) Р. Кетелл;
б) Г. Айзенк;
в) П.К. Анохин;
г) И.М. Сеченов.
4. Эффект незавершенного действия был предметно исследован:
а) К. Левином;
б) Б.В. Зейгарник;
в) В. Келлером;
г) К. Коффкой.
5. Целеполагание является следствием:
а) Потребностей;
б) Эмоций и чувств;
в) Мотивации и мотивов;
г) Психических познавательных процессов.
6. Основой мотивационных процессов являются:
а) Потребности;
б) Воля;
в) Эмоции и чувства;
г) Сознание.
7. «Мотив – опредмеченная потребность». Так считал:
а) Н.А. Бернштейн;
б) А.Н. Леонтьев;
в) П.П. Блонский;
г) С.Л. Рубинштейн.
8. Мотивы дефицита (“D-мотивы”) и мотивы становления и роста (“B-мотивы”) выделил:
а) Э. Берн;
б) А. Бандура;
в) А. Маслоу;
г) М. Вертгеймер.
9. Когнитивный диссонанс исследовал:
а) Л. Фестингер;
б) Ф. Британо;
в) Д.С. Брунер;
г) Л.С. Выготский.
10. У человека имеют место следующие формы мотивации:
а) Теоретическая и практическая;
б) Постоянная и ситуативная;
в) Близкая и далекая;
г) Научная и прагматическая.
11. Мотивацию на достижения, как направление исследований, разрабатывал:
а) Д. Мак-Клеланд;
б) Х. Хекхаузен;
в) У. Мак-Дауголл;
г) В.М. Бехтерев.
12. Модель принятия риска, как психический феномен, выявил и изучил:
а) А. Мюррей;
б) Р. Аткинсон;
в) К. Левин;
г) Б.Г. Ананьев.
13. Установку, в качестве феномена, разрабатывал известный советский психолог:
а) Д.Н. Узнадзе;
б) В.М. Бехтерев;
в) А.А. Бодалев;
г) Ю.М. Забродин.
14. Диалектико-материалистический принцип детерминизма обосновал:
а) Л.С. Выготский;
б) П.Я. Гальперин;
в) С.Л. Рубинштейн;
г) А.А. Бодалев.
15. «Эмоции и эмоциональные отношения первичны, эмоции носят (имеют) врожденный характер». Так писал:
а) С.Л. Рубинштейн;
б) К.М. Гуревич;
в) А.А. Деркач;
г) В.Н. Мясищев.
16. Уровень притязаний, как фактор мотивации, был исследован:
а) В. Вундтом;
б) Т. Дембо;
в) Р. Вудвортсом;
г) Л.С. Выготским.
17. Деятельностный подход к исследованию личности человека разрабатывал:
а) Л. Фестингер;
б) Ч. Дарвин;
в) А.Н. Леонтьев;
г) А.Г. Асмолов.
18. Разработчиками теста по определению самооценки человека являются:
а) Т. Дембо и С.Л. Рубинштейн;
б) К. Левин и Р. Сирс;
в) Б.Ф. Зейгарник и Л.С. Выготский;
г) П.Я. Гальперин и А.В. Запорожец.
19. Процесс формирования цели, как фактор мотивации человека, исследовал:
а) У. Джеймс;
б) А.И. Донцов;
в) К. Бюлер;
г) В.П. Зинченко.
20. На основе потребностей формируется:
а) Мотивирование;
б) Мотивация;
в) Мотив;
г) Стимул.
21. Оптимум мотивации теоретически и эмпирически исследовал:
а) А. Пьерон;
б) А.В. Запорожец;
в) Д.А. Келли;
г) А.Н. Леонтьев.
22. Мотивации придается наибольшее значение в:
а) Гештальтпсихологии;
б) Теория деятельности;
в) Бихевиоризме;
г) Экзистенционализме.
23. Бессознательные мотивы ставятся во главу угла в:
а) Психоанализе;
б) Когнитивной психологии;
в) Теории психологического поля Курта Левина;
г) Гуманистической психологии.
24. Закон «оптимума мотивации» является детищем двух авторов:
а) Бугера-Вебера;
б) Йеркса-Додсона;
в) Вебера-Фехнера;
г) Джемса-Ланге.
25. Г. Мюррей – автор следующей классификации в психологии:
а) Классификация мотивов на основе отношений «Индивид-Среда»;
б) Иерархическая классификация потребностей;
в) Классификация мотивов на основе инстинктов;
г) Классификация характеров на основе акцентуации.
26. К. Левин разработал концепцию взаимоотношений индивида со средой, которая носит название:
а) Теория деятельности;
б) Теория поля;
в) Культурно-историческая теория;
г) Теория поэтапного формирования умственных действий.
27. Понятие квазипотребность в научную психологию введено:
а) Б.В. Зейгарник;
б) Л.И. Божович;
в) К. Левином;
г) А.Р. Лурия.
28. Эмоциональное запоминание, на уровне долговременной памяти, у человека является таковым по причине:
а) Значимости объекта запоминания;
б) Волевой регуляции поведения;
в) Когнитивной установки;
г) Мотивационной нацеленности.
29. В научной психологии разнообразные теории мотивации делятся на такие два класса:
а) Прошлые и будущие;
б) Воображаемые и реальные;
в) Процессуальные и содержательные;
г) Прагматические и романтические.
30. Психические процессы Homo sapiens делятся на следующие виды:
а) Явные, латентные, практические, абстрактные;
б) Познавательные, эмоциональные, волевые, мотивационные;
в) Прекрасные, отличные, хорошие, удовлетворительные;
г) Ощущение, восприятие, внимание, память.
31. Эмоции это:
а) Психическое отражение окружающей действительности;
б) Процесс интериоризации в онтогенезе;
в) Филогенетическая экстериоризация;
г) Нервная раздражимость.
32. Эмоции, в целом, как класс психических явлений, обозначаются как:
а) Психическое состояние;
б) Психическое явление;
в) Психический объект;
г) Психический процесс.
33. Функциями эмоций, характерными для всей эмоциональной сферы, являются:
а) Изобразительная, нужная, отзывчивая, замечательная, восстанавливающая, теоретическая, мнительная, эффективная;
б) Инстинктивная, потребностная, промежуточная, долговременная, проекционная, замещающая, создающая, практическая;
в) Сигнальная, регулятивная, выразительная, познавательная, кумулятивная, организационная, стимулирующая, направляющая;
г) Воображение, мышление, речь, потребности, темперамент, характер, способности, воля.
34. Видами эмоциональных психических состояний являются:
а) Ощущение, восприятие, внимание, память, воображение, мышление, речь;
б) Бессознательное, предсознательное, подсознательное, сознательное, надсознательное, сверхсознательное, суперсознательное;
в) Тревога, стресс, фрустрация, аффект, гнев, удивление, радость;
г) Потребности, темперамент, характер, способности, чувства, воля, мотивация.
35. Теория, рассматривающая эмоции как субъективное отражение физиологических процессов и утверждающая их произвольный характер от процессов, происходящих в организме, имеет название:
а) Теория Джемса-Ланге;
б) Теория Кеннона-Барда;
в) Теория социального научения;
г) Теория П.Я. Гальперина и Д.Б. Эльконина.
36. Теория, утверждающая, что эмоции являются результатом переработки сигналов, поступающих в мозг из внешней и внутренней среды носит название:
а) Теория Джемса-Ланге;
б) Теория Кеннона-Барда;
в) Теория научения;
г) Теория В.С. Мухиной и Д.Б. Эльконина.
37. Аффект, как психическое эмоциональное состояние, характеризуется следующим:
а) Потерей контроля;
б) Поведенческим алгоритмом;
в) Скрипт-программой;
г) Копинг-стратегией.
38. Стресс, рассматриваемый в качестве некоего психического процесса, относительно мотивационной и эмоционально-волевой сфер психики человека, имеет определенные:
а) Градации;
б) Срезы;
в) Фазы;
г) Критерии.
39. Тревожность, как психическое состояние и свойство личности, имеющее значительное влияние на самооценку человека, в частности, изучается с помощью:
а) Теста на определение уровня самооценки Т. Дембо и С.Л. Рубинштейна;
б) Методики диагностики самооценки Ч.Д. Спилбергера и Ю.Л. Ханина;
в) Теста на самооценку Г.Ю. Айзенка и А.Г. Шмелева;
г) Тестовой методики на определение самооценки С.Л. Рубинштейна и К.А. Абульхановой-Славской.
40. Тревожность, как психологическое качество, свойственное людям, подразделяется на следующие виды:
а) Креативная, когнитивная, разумная и интеллектуальная тревожность;
б) Общая, устойчивая, ситуативная и личностная тревожность;
в) Поверхностная, основательная, практическая и воображаемая тревожность;
г) Реальная, мнимая, моральная и невротическая тревожность.
41. Фрустрация, как понятие, рассматриваемое относительно своего сущностного содержания, это: