«Директору» остается придумывать наказания провинившимся «ученикам», которых выгнали с урока или отправили в учительскую, а также отмечать «лучших». Задача «завуча» – везде совать свой нос и во все вникать. Он может проверить, выполнены ли домашние задания, у всех ли есть тетради, ручки и прочее. По окончании игры всем лесным «ученикам» вручаются «удостоверения об окончании лесной школы».
Эту заботу на себя также берет «школьная администрация».
«Ложная тревога»
Эта игра позволит детям не только вжиться в заданную роль, но и получить основные знания, необходимые при эвакуации во время пожара, то есть научит сплоченности и взаимопомощи. По этой причине игру лучше всего проводить в школе.
Играющие распределяют между собой следующие роли: «директора» и «завуча», которых необходимо будет спасать; «учителя физкультуры», имеющего большой рост; «уборщицы» – женщины средних лет, но постоянно сгорбленной; «дворника» – дедушки, прихрамывающего на одну ногу; «лохматого ученика Вовочки», наряженного в парик, закрывающий глаза; «первоклассника», бегающего по школе на деревянной лошадке; «девочки с длинной косой», тянущейся по полу; «спортсменов» – мальчиков в ластах и с лыжами на ногах; «девочки Сони», делающей все очень медленно, со связанными вместе ногами; «девчушки-поскакушки», постоянно подпрыгивающей и приплясывающей, а также любых других школьных персонажей.
Каждый игрок самостоятельно вживается в новый образ: изготавливает себе маску или костюм, выбирает аксессуары. После этого все играющие делятся на две команды, которые и будут соревноваться.
Ведущий объясняет детям, что в школе на некоторое время устанавливается длинная перемена, и за это время двое хулиганов-мальчишек решают устроить пожар. Такое безобразие им удается. Задача играющих – эвакуироваться самим и помочь сделать это другим. При этом каждый должен помнить о своей роли. Нескольким взрослым придется следить за ходом игры и делать пометки, кто из игроков и какую ошибку допустил.
Сама игра проводится поэтапно. И первый ее этап называется «тревога». Задача заключается в том, чтобы сообщить о пожаре. Для этого на первом этаже школы устанавливается «место пожара» – это может быть любой предмет красного цвета: флажок, мяч, кубик. На последнем же этаже ставятся два стула, на которых будут восседать «директор» и «завуч», которых обязательно потребуется спасти. От «места возгорания» до «трона» через различные лестницы должно быть примерно одинаковое расстояние.
По жребию из каждой команды выбираются пять-шесть игроков, которые должны будут доставить «весть о пожаре» всем присутствующим в школе. Эти игроки выстраиваются по намеченной дороге на одинаковом расстоянии, в зависимости от размера здания. По сигналу ведущего стоящие возле «огня» персонажи берут по конверту, в которых и находится сообщение о пожаре, и, добежав до следующего игрока, передают послание ему. Тот направляется к следующему в цепочке участнику, и так до тех пор, пока письмо не достигнет «директора».
Но каждый участок пути состоит из различных препятствий, и «гонцы» должны преодолеть их, учитывая особенности своей роли. То есть если это «Соня», значит она может передвигаться, не отрывая ног от земли, – вяло и сонно; если это «девчушка-поскакушка», ей надо все время прыгать, независимо от задания, и так до самого конца. Следовательно, «сонная девочка» будет пересекать лабиринт более длительное время, чем кто-либо еще, а горы станут сложным препятствием для «уборщицы», которой нельзя выпрямляться.
Препятствия же могут быть следующими: «река», «горы», «лес», «болото». Чтобы пересечь «реку», необходимо, не разлив, пронести, зажав в зубах, ложку с водой; чтобы перелететь «горы», нужно «додуть» до следующего игрока воздушный шарик, следя, чтобы он не коснулся пола. Касаться его чем-либо нельзя. Для преодоления «болота» следует идти только по выложенным на полу отпечаткам следов, не наступая мимо них.
А «лес» представляет собой плутающую дорогу – лабиринт. Эту роль может выполнить любая нить, причудливо разложенная на полу, которую нужно всю пройти так, как она уложена. Длина нити для обеих команд должна быть одинаковой.
Второй этап игры носит название «спасение „директора“ и „завуча“». После доставки письма играющие начинают придумывать способ эвакуации «руководителей». При этом одна команда спасает «завуча», а вторая – «директора». Передвигаться самостоятельно этим героям нельзя. То есть игроки могут переносить их, используя кусок плотной ткани, – как на носилках. Все препятствия как были, так и остаются прежними. При пересечении «реки» все игроки держат ложки с водой, при прохождении «леса» все наступают только на нить и следуют по ее очертаниям, и т. д. Некоторые задания можно слегка облегчить или заменить.
Теперь в спасении участвуют только те игроки, которые не занимались доставкой послания. Выигрывает команда, быстрее доставившая письмо, а затем спасшая «главу» школы. Если при прохождении какого-либо из препятствий допускается ошибка, команда возвращается к исходной точке этого этапа и начинает все заново.
«Знатоки ведут расследование»
Играющие распределяют между собой следующие роли: «классный руководитель» и его «помощник», а также несколько «учеников» – молодых, любопытных ребят, мечтающих стать «детективами», два «учителя химии», они же «эксперты», два «ученика-художника», оформляющих стенгазеты, а также «хулиган» и «завуч», всегда все знающий и всем интересующийся.
Ведущий объявляет, что сегодня им дают урок «классный руководитель» и его «помощник». Они знакомят с правилами поведения в щекотливых ситуациях и с методами разрешения возникших в школе мелких нарушений. Так, в школе объявился «вор», укравший классный журнал, и жулика непременно нужно поймать. Задача «учеников» – пройти все испытания и, получив знания, найти «юного преступника». Задача «завуча» – составить по окончании игры интересный рассказ о ее проведении и сообщить его окружающим, то есть быть в центре всех событий и выяснить все до конца.
Для проведения игры ребята делятся на две команды. Первую экзаменует «классный руководитель», а вторую – его «помощник». Сама игра проводится в несколько туров.
Первый тур – «устный экзамен». В нем играющие должны правильно ответить на все предложенные «учителем» вопросы. Они могут быть такими:
1. Без чего не начинается детектив? (без преступления);
2. Как называется портрет преступника, нарисованный его же рукой? (отпечаток);
3. Какое украшение не украшает рук дам? (наручники);
4. Тот, кто его не имеет, не может спать спокойно – и наоборот? (алиби);
5. Самое бессмертное в мире преступности? (мафия);
6. Как называется беседа один на один с полицейским? (допрос);
7. Что нарушают преступники? (закон).
Второй тур направлен на усиление памяти. Здесь командам дается описание одного из «преподавателей», их задача угадать его по описанию. А затем самостоятельно дать описание некоторых персонажей, выделив их самые запоминающиеся черты. Задание ведущего может быть таким:
«Каждый детектив обязан знать в лицо всех тех, с кем ему постоянно приходится общаться. В нашем случае такими людьми являются „учителя“. Предлагаем вам определить, о ком идет речь».
1. Эта элегантная женщина очень заразительно смеется и очаровательно улыбается. На уроках она часто пользуется указкой и произносит фразу: «Все ли понятно?».
2. Этот мужчина является грозой всех хулиганов. Большую часть своего времени он проводит на улице, занимаясь наведением порядка. Любимым его предметом является метла (дворник).
3. Эта женщина носит очки и предпочитает черный цвет в одежде. Ее постоянной прической является большая «ракушка», украшенная незатейливой заколочкой (завуч).
Третий тур – художественный. В нем участвуют только «художники» обеих команд. Им дается словесное описание «юного преступника», а они должны его изобразить графически. Предметом описания должен являться конкретный человек, чтобы потом можно было сравнить рисунки с оригиналом. По этой причине его описание должно быть наиболее полным и охватывать все, даже самые мелкие детали. Приведем пример на описание кота Базилио.
«У этого кота было плохое зрение, и потому он носил черные очки или прикрывал один глаз черной повязкой. На голове его надета дырявая шляпа с широкими, немного обгрызенными полями. На руках – перчатки, не имеющие пальцев. Из одежды на нем был старый залатанный плащ и просящие каши сапоги. А в руке у него всегда небольшая деревянная тросточка, с помощью которой он прослеживал свой путь и добывал пропитание».
Четвертый тур позволяет играющим вжиться в образ «преступника». Здесь ведущий зачитывает словесное описание предполагаемого «преступника», а кто-то из команды пытается вжиться в образ этого «хулигана». Словом, он должен соответствующим образом загримироваться и, используя мимику и пластику, изобразить «подозреваемого». В описании обязательно должны быть некоторые малозаметные, но играющие большую роль детали. Грим и элементы костюма персонажу помогают наносить другие члены команды. Предлагаем вам возможные описания:
1. Этот мальчик слегка прихрамывал на одну ногу. Одна рука у него перебинтована, а вторая покачивалась из стороны в сторону, словно ее забыли пришить. По всему его виду становилось понятно, что он не умеет ждать – и все делает спустя рукава. На одной щеке у него небольшой порез, а нижняя губа сильно кровоточила от полученных в драке повреждений. Одет он в школьный костюм, грязные кроссовки и кожаные перчатки. На шее прикреплена весьма потрепанная бабочка. Вместо портфеля на спине висел порезанный и залепленный наклейками старенький рюкзачок, из дыр которого выглядывали углы учебников.
2. Этот мальчишка все время трясся как осиновый листок. Он немного косой на один глаз – причина этого в полученном ранее фингале. Шея у него периодически подергивалась, а сам он заикался. А вот улыбка, как ни странно, весьма обаятельная. Одет он в коротенькую куртешку, широкие, вечно завернутые снизу штаны и шапочку-панамку, которая делает его похожим на нищего, хотя по всему видно, что он из хорошей семьи.