Да, здесь скоре́е пра́вы учёные, кото́рые ви́дят бу́дущее нау́ки в си́нтезе всей культу́ры, но как до́лжен вы́глядеть э́тот бу́дущий си́нтез, прихо́дится лишь гада́ть. По-ви́димому, идти́ да́льше мо́жно, е́сли отве́тить на необы́чные вопро́сы. Наприме́р, как соотно́сятся поня́тия добра́ и зла с при́нципом причи́нности? А с прису́тствием вре́мени и́ли его́ отсу́тствием? Возмо́жны ли подте́ксты в нау́чных выска́зываниях, двусмы́сленности, вероя́тностная интерпрета́ция?
Одни́м из важне́йших естественнонау́чных направле́ний, коне́чно, до́лжен быть по́иск Внеземно́го Ра́зума. При э́том ну́жно я́сно понима́ть, что сам факт откры́тия плане́т, где есть разу́м, хоть и интере́сен, но вряд ли приведёт к револю́ции в нау́ке. Тако́е откры́тие похо́же на откры́тие инде́йцев Колу́мбом. Гора́здо важне́е не они́ са́ми как биологи́ческий вид, а их представле́ния о Бо́ге, о Добре́ и Зле и сравне́ние их и на́ших представле́ний.
1.Что тако́́е «молча́́ние Вселе́́нной»?
2. В чём заключа́́ется парадо́́кс Ферми́́?
3. Почему́́ не возника́ют технологи́ческие сверхцивилиза́ции?
4. В чём мо́жет быть причи́на ги́бели технологи́ческих сверхцивилиза́ций?
5. В чём заключа́ется основна́я фу́нкция ра́зума?
6. Каки́е вариа́нты разви́тия цивилиза́ции существу́ют?
7. Почему́ технологи́ческое разви́тие челове́ческой цивилиза́ции то́лько на Земле́ не оставля́ет челове́ку ме́ста для разви́тия ра́зума?
8. Каки́е альтернати́вы «ремо́нтным брига́дам» бу́дущего вы ви́ – дите?
9. Како́й путь разви́тия цивилиза́ции предлага́л Циолко́вский?
10. Что понима́ется под Сверхра́зумом?
11. В чём недоста́точность нау́чного аппара́та совреме́нной нау́ки для позна́ния Вселе́нной?
12. Объясни́ть – поня́ть – пове́рить. Как свя́зывает совреме́нное естествозна́ние э́ти поня́тия?
13. Каки́е вопро́сы ста́вит нау́ка бу́дущего? В чём их необы́чность?
14. Чем мо́жет быть интере́сно челове́ку откры́тие Внеземно́го Ра́зума?
8.Насле́дие К. Э. Циолко́вского
Труд ка́ждого большо́го учёного ведёт в бу́дущее, но ма́ло найдётся во всей исто́рии люде́й, кото́рым так же ма́ло бы́ло ну́жно при жи́зни и кото́рые оста́вили так же мно́го свои́м пото́мкам, как Циолко́вский. Через 100 лет по́сле рожде́ния Циолко́вского об э́том говори́л Серге́й Па́влович Королёв:
«В настоя́щее вре́мя, ви́димо, ещё невозмо́жно в по́лной ме́ре оцени́ть всё значе́ние нау́чных иде́й и техни́ческих предложе́ний Константи́на Эдуа́рдовича Циолко́вского, осо́бенно в о́бласти полётов в межплане́тное простра́нство».
Как же так случи́лось, что глухо́й с де́тства челове́к, самоу́чка, кни́жник, далёкий от университе́тов и институ́тов, скро́мный шко́льный учи́тель, вдруг дал челове́честву тако́й уро́к фантасти́ческого нау́чного предви́дения? В о́бщем-то, есть отве́т – ге́ний. Но что э́то тако́е?
Он не боя́лся мечта́ть.
Говоря́т, что вре́мя иногда́ уно́сит о́бразы про́шлого, но иде́и и труды́ Константи́на Эдуа́рдовича Циолко́вского всё бо́лее и бо́лее привлека́ют к себе́ внима́ние буква́льно на на́ших глаза́х. К. Э. Циолко́вский был челове́ком, жи́вшим намно́го впереди́ своего́ ве́ка, как и ну́жно жить настоя́щему большо́му учёному.
Накану́не 100-ле́тия со дня рожде́ния учёного в 1954 году́ Акаде́мия нау́к на́шей страны́ учреди́ла золоту́ю меда́ль им. К. Э. Циолко́вского «3а выдаю́щиеся рабо́ты в о́бласти межплане́тных сообще́ний». В Калу́ге и Москве́ поста́влены па́мятники учёному; откры́т мемориа́льный дом-музе́й; его́ и́мя но́сят Госуда́рственный музе́й исто́рии космона́втики, педагоги́ческий институ́т, шко́ла, Моско́вский авиацио́нно-технологи́ческий институ́т. И́менем Циолко́вского на́зван кра́тер на Луне́.
Вопро́сы
1.Как оцени́л С. П. Королёв значе́ние Циолко́вского для нау́ки?
2. Почему́ иде́и и труды́ Константи́на Эдуа́рдовича Циолко́вского всё бо́льше и бо́льше привлека́ют к себе́ внима́ние?
3. В чём гениа́льность Циолко́вского-учёного? Что зна́чит – быть ге́нием?
4. Как отме́чены заслу́ги учёного на культу́рной ка́рте Росси́и?
9.Основа́тель практи́ческой космона́втики Серге́й Па́влович Королёв
Е́сли Циолко́вского мо́жно назва́ть отцо́м теорети́ческой космона́втики, то Королёв, безусло́вно, оте́ц космона́втики практи́ческой. Два э́тих челове́ка немы́слимы сего́дня друг без дру́га, друг дру́гу необходи́мы.
Серге́й Па́влович КОРОЛЁВ (1906–1966) – вели́кий сове́тский констру́ктор, акаде́мик, два́жды Геро́й Социалисти́ческого Труда́, лауреа́т Ле́нинской пре́мии. Он на́чал занима́ться раке́тной те́хникой ещё в 30-е го́ды, стал веду́щим в ми́ре специали́стом в э́той о́бласти. С его́ и́менем свя́заны все выдаю́щиеся достиже́ния пе́рвых косми́ческих полётов. По да́нным Всеросси́йского це́нтра иссле́дования обще́ственного мне́ния, Королёв – са́мый изве́стный росси́йский учёный ХХ ве́ка.
По ста́рому сти́лю Серге́й Па́влович Королёв роди́лся 31 декабря́ 1906 го́да в украи́нском го́роде Жито́мире в семье́ учи́теля. В де́тстве он мно́го переезжа́ет с семьёй и наконе́ц приезжа́ет в Оде́ссу. В Оде́ссе и прошли́ молоды́е го́ды бу́дущего Гла́вного констру́ктора косми́ческой те́хники. В пе́рвые послереволюцио́нные го́ды де́ти взросле́ли бы́стро. Ря́дом с обы́чной мальчи́шеской жи́знью существова́ли пробле́мы совсе́м не де́тские. их реше́ние учи́ло хорошо́ понима́ть люде́й, оце́нивать добро́ и зло. Через мно́гие го́ды лю́ди бу́дут удивля́ться необыкнове́нной спосо́бности Королёва определя́ть са́мое гла́вное в челове́ке.
В 17 лет Королёв уже́ вы́брал свой путь, поступи́л в Ки́евский политехни́ческий институ́т. Деви́зом совсе́м ю́ного Серге́я Королёва ста́ли слова́: «Стро́ить лета́тельные аппара́ты и лета́ть на них!» И́менно в Ки́еве, в Политехни́ческом институ́те, студе́нт Королёв стро́ит пла́неры и у́чится лета́ть на них. В 1926 году́ Серге́й Королёв перево́дится из Ки́ева в Москву́, в Вы́сшее техни́ческое учи́лище и́мени Ба́умана (МВТУ). Здесь, в МВТУ, создаётся аэродинами́ческое отделе́ние, и Королёв стал на нём учи́ться. В ка́честве те́мы дипло́много прое́кта он выбира́ет лёгкий самолёт. Через мно́го лет его́ нау́чный руководи́тель А. Н. Ту́полев, вели́кий сове́тский авиаконстру́ктор, вспомина́л о своём не ме́нее изве́стном ученике́:
– Королёв был из числа́ са́мых «лёгких» дипло́мников: я сра́зу уви́дел, чего́ он хо́чет, доста́точно бы́ло лишь слегка́ помога́ть ему́, чуть-чуть подправля́ть… Уже́ тогда́ у меня́ сложи́лось прекра́сное впечатле́ние о нём как о челове́ке и как о тала́нтливом констру́кторе.
Ту́полев заме́тил тут са́мую ва́жную дета́ль: одновреме́нное становле́ние челове́ка и специали́ста. Выраба́тывался хара́ктер, выраба́тывались нау́чно-техни́ческие при́нципы.
В нача́ле 30-х годо́в Королёв увлека́ется раке́тной те́хникой. Тепе́рь его́ цель – лета́ть там, где не мо́гут лета́ть самолёты. «Рабо́та над реакти́вным лета́тельным аппара́том трудна́,– предупрежда́ет Королёв, – но необыча́йно интере́сна и многообеща́юща. Тру́дности в коне́чном счёте, несомне́нно, мо́жно победи́ть, хотя́, быть мо́жет, и с не́сколько бо́льшими уси́лиями, чем э́то ка́жется на пе́рвый взгляд…»
Не оди́н Королёв ду́мает в э́то вре́мя о соедине́нии самолёта с раке́той. О́пель, Ли́ппиш и Шта́мер рабо́тают в Герма́нии над ракетопла́нером, италья́нец Этто́ре Каттене́о испы́тывает в мила́нском аэропорту́ свою́ раке́тную констру́кцию. Иде́я но́сится в во́здухе в прямо́м и перено́сном смы́сле э́тих слов. И неве́рно бы́ло бы предполага́ть, что на грани́це 30-х годо́в произошла́ в жи́зни Королёва сме́на интере́сов, что авиа́тор Королёв прочита́л кни́жки Циолко́вского и стал Королёвым-раке́тчиком. Раке́тными самолётами занима́лись тогда́ и Ца́ндер (о нём мы расска́жем да́лее), и Зе́нгер, и Валье́, и други́е. Но Королёва отлича́ет от его́ единомы́шленников в 30-е го́ды бо́лее широ́кий охва́т пробле́м.
Коммента́рий
подпра́вить – немно́го испра́вить
единомы́шленник – челове́к, кото́рый ду́мает, мы́слит, смо́трит на пробле́му так же
Вопро́сы
1.Что вы узна́ли о биогра́фии Серге́я Па́вловича Королёва?
2. Кака́я ва́жная спосо́бность была́ у Королёва?
3. Что ста́ло деви́зом его́ жи́зни?
4. Кто тако́й А. Н. Ту́полев?
5. Чем на́чал увлека́ться Королёв в нача́ле 30-х годо́в?
6. Что отлича́ло Королёва от его́ единомы́шленников?
10.Созда́ние раке́тного це́нтра
В нача́ле 1931 го́да Серге́й Па́влович Королёв реши́л во что бы то ни ста́ло постро́ить соверше́нно но́вый раке́тный лета́тельный аппара́т. Называ́л он его́ ракетопла́ном. Со́бственно, е́сли быть то́чным, и стро́ить его́ бы́ло не на́до. У авиаконстру́ктора Бори́са Ива́новича Черано́вского был пла́нер «лета́ющее крыло́» – констру́кция без хвоста́, на кото́рую о́чень удо́бно бы́ло бы установи́ть раке́тный дви́гатель. У инжене́ра Фри́дриха Арту́ровича Ца́ндера был ма́ленький о́пытный реакти́вный мото́р. Пра́вда, ни Черано́вский, ни Ца́ндер не́ были снача́ла ра́ды предложе́нию Королёва. Отдава́ть Королёву пла́нер Бори́су Ива́новичу не хоте́лось. Да и Ца́ндеру его́ дви́гатель самому́ был о́чень ну́жен для лаборато́рных иссле́дований. Но черногла́зый па́рень угова́ривал их с тако́й эне́ргией, что в конце́ концо́в о́ба согласи́лись рабо́тать с Королёвым.
Рабо́чую гру́ппу назва́ли Гру́ппой изуче́ния реакти́вного движе́ния (сокращённо – ГИРД). Пре́жде всего́ ей тре́бовалось найти́ помеще́ние, где мо́жно бы́ло бы нача́ть рабо́ту. По́иски помеще́ния бы́ли организо́ваны на «нау́чной осно́ве»: Королёв на пла́не раздели́л всю Москву́ на райо́ны. Ка́ждый член гру́ппы получи́л свой райо́н по́исков. Ходи́ли по у́лицам, по двора́м, расспра́шивали дво́рников. Случа́йно Королёв вспо́мнил об одно́м о́чень удо́бном подва́ле на Садо́во-Спа́сской у́лице. Подва́л был пуст, и из подва́ла вы́селить их не могли́. Тепе́рь у них бы́ло помеще́ние. Пусть без све́та, без тепла́, но своё! Ремонти́ровали его́ свои́ми рука́ми. И о́чень ско́ро полюби́ли его́, э́тот холо́дный подва́л, кото́рый навсегда́ вошёл в исто́рию космона́втики.