Самое трудное в жизни недостаточного студента – это необходимость совмещать научные занятия с работой для добывания средств к жизни. Трудно найти заработок, который, отнимая небольшое количество времени, достаточно обеспечивал бы в материальном отношении. Поэтому часто приходится забывать о главной цели – науке, и все свои силы и нервы отдавать возможности жить в Москве. В этом трагедия жизни бедного студента в большом городе. Как много студентов не кончают курса потому, что «увлеклись» заботами о завтрашнем дне! Ещё больше таких, которые только выдерживают экзамены, готовясь к ним урывками и по вечерам, а сам университет, его лекции, семинарии принесены в жертву идолу повседневной жизни.
Я знал одного студента, который буквально сгорел, страдая желанием учиться и принуждённый в то же время заботиться о хлебе насущном. Это был тщедушный, небольшого роста двадцатидвухлетний юноша с болезненно-румяным лицом, хромой на одну ногу. Он занимался статистикой в земской управе, получая 30 руб. в месяц. Каждый день в десятом часу утра – время, когда начинаются лекции, – он отправлялся в управу и пять часов, не сходя с места, считал и подсчитывал неведомые и неинтересные цифры. Он мечтал в это время об интересных лекциях, о химической лаборатории. Из управы он шёл обедать и возвращался домой около пяти часов вечера. Разбитый и нравственно уставший, взбирался бедняга на четвёртый этаж, в квартиру, где жил, и долго-долго не мог отдышаться. Но терять время было некогда – зажигалась лампа, и раскрывались лекции. Вечер посвящался науке. И всё время он как-то странно хрипел и кашлял, надрывая душу сожителю. Так миновали зима и лето, которое, чтобы не потерять место, пришлось провести в Москве – в управе. На исходе другой зимы он поехал в отпуск домой на Пасху. И дома уже заболел… Я навестил его. Он лежал в постели, почти не шевелясь, но сейчас же заговорил о том, как хорошо здесь – на Волге, как хочется ему жить и как удивительно интересны естественные нау-ки… А в соседней комнате в это время тихо плакала его мать: доктор нашёл у её сына водянку, к которой он был предрасположен и которая развилась в страшной степени от чрезмерного напряжения нравственных и физических сил… К концу недели, когда кончался срок отпуска, беднягу снесли на кладбище…
Казалось бы, что студенту не следует браться за труд, который мешает его университетской жизни, несовместим с ней. Но ведь не корысть причина этому, а нужда. Если студент занимает какие-нибудь сверхштатные места в различных учреждениях, – места, оплачиваемые сплошь и рядом хуже, чем многие уроки, – то только потому, что предложение студенческого труда очень велико сравнительно со спросом на этот труд. Некогда рассуждать, удобен или неудобен данный заработок, приходится брать его, чтобы не остаться вовсе за флагом. Обычный заработок, уроки, не может достаться всем желающим. Вот почему сфера приложения студенческого труда чрезвычайно разно-образна. И хотя мы ещё до Америки не дошли – обыкновенный физический труд не принят среди студентов, – но уже «интеллигентность» их труда нужно понимать в очень широком смысле. Подсчёт избирательных шаров в каком-нибудь кредитном обществе – чем особенным это «интеллигентное» занятие отличается от занятия простого рабочего? То же самое можно сказать и о лидерах, т. е. ездящих летом на рекламных велосипедах от какой-нибудь велосипедной фабрики, или о позировании одного студента в качестве натурщика у художника (получал он за двухчасовые сеансы 1 руб.). Вообще, характер заработка студентов редко соответствует их призванию. Многие, например, служат певчими в различных церквах, другие играют в оркестре. Играют даже в оркестре увеселительного заведения г. Омона. В летнее время некоторые железные дороги приглашают студентов на службу в качестве дачных контролёров с жалованьем рублей по 40 в месяц. Летом, кроме того, многие студенты служат разъездными земскими статистиками, получая небольшое вознаграждение – рублей 30 в месяц. Столько же получают зимой немногие счастливцы (кандидатов бывает масса), занимаясь статистикой в земской управе. Дума – ещё более привилегированное учреждение в этом смысле: там зарабатывают до 30 руб. в месяц. Но попадают туда уже по «чрезвычайной» протекции. Самым соблазнительным и, по правде сказать, наименее соответствующим достоинству студента занятием является служба контролёром тотализатора на бегах и скачках. По величине жалованья это действительно очень выгодное место (за день на бегах – 8 руб., на скачках – 4 руб.) – говорят, что за лето можно выработать здесь рублей 500 и более. В тотализаторском труде очень утомляет напряжённость и продолжительность его (8–9 часов в день), да и нравственное состояние не особенно завидно: приходится дрожать за каждое упущение. Благодаря огромной конкуренции на эти места тотализатор со служащими-студентами не церемонится.
Земская управа
Сегодня студенты в Москве имеют различные возможности для получения дополнительных денег во время учебы. Вот некоторые популярные способы, которыми можно подрабатывать в Москве:
1. Работа на неполный день или по часам Многие студенты находят вакансию с гибким графиком, которая позволяет им работать после учебы или в выходные дни. Это может быть место официанта, продавца в магазинах, кассира, помощника в офисах и другие подобные должности.
2. Репетиторство. Многие студенты, обладая определенными знаниями и навыками, могут работать репетиторами по различным предметам для других студентов или школьников. Это позволяет им использовать свои знания и помогает заработать деньги.
3. Фриланс и удаленная работа. В эпоху цифровых технологий студенты могут найти удаленную работу или выполнять фриланс-задания. Это может быть написание статей, создание веб-сайтов, дизайн, переводы и многое другое.
4. Работа в сфере услуг. Студенты также могут найти место в сфере услуг, например промоутерами, аниматорами на мероприятиях, гидами на экскурсиях и т. д. Это может быть временной или сезонной работой.
Обычно студенты получают оплату почасовую или за выполненную работу. Заработная плата может быть разной, от минимальной до высоких сумм в зависимости от опыта и квалификации студента.
Трудно перечислить все виды студенческого заработка: при редакциях газет, секретарями при различных конторах, у присяжных поверенных, статистами в театрах – на всех этих поприщах приходится фигурировать студентам.
Характернейшей чертой студенческого заработка является его случайность и непостоянство. И, как во всяком случайном труде, его оценка не зависит ни от количества, ни от качества затраченного труда. Никаких критериев для этой оценки нет; есть только воля лица, предлагающего заработок. И потому выгодность его в каждом отдельном случае – каприз судьбы, счастье данного студента. В общем же интеллигентный студенческий труд ценится дёшево (например, пять занятых часов в день оплачиваются 30 руб. в месяц). Но дешевизна не останавливает студентов. Каждое место берётся с боя. И всё-таки масса нуждающихся остаются без заработка – конкуренция слишком велика!
Искание заработка бывает подчас горше и тяжелее, чем самый труд, и умение добывать его составляет чуть ли ни науку. Требуется практическая сметка, опытность, необходимы, кроме того, знакомство и связи. Всё это, конечно, ничего общего с задачами университета не имеет. И потому те, которые искусились в отыскании заработка, обыкновенно недалеко ушли в науке. А многие из тех, которые остаются в течение университетского курса верными рыцарями Almae matris[35], в конце концов обессиливают и выходят в жизнь больными и нездоровыми… Часто на неблагодарной почве борьбы студента за существование вырастает самый ядовитый современный цветок – желание во что бы то ни стало пробить себе дорогу. Чистый адепт науки постепенно превращается в карьериста и перестаёт быть студентом в настоящем смысле этого слова.
Есть и другие несообразности в настоящем положении вопроса о студенческом заработке. Благодаря отсутствию посредников между предложением труда и студентами – на газетные публикации и студенческое бюро, как увидим ниже, плохая надежда – знакомства и связи приобретают исключительное значение. В результате лучшие места всегда заняты людьми более обеспеченными. И это вполне понятно – последним легче завести знакомство: они одеваются лучше (что ни говори, а ведь «по платью встречают»), у них больше апломба, столь необходимого в данном случае. А беспомощнее всех – нуждающийся более других. Вот почему так трудно выбраться из тисков ненавистной Ляпинки. Беднякам редко приходится даже пользоваться услугами опытных студентов, которые специализировались в умении находить работу и уроки. У этих последних свой круг товарищей, более или менее обеспеченных, как и они сами, и, конечно, «лишние» уроки они передают «своим». Вообще же при современном положении студенческой среды, когда все идут вразброд, когда почти нет точек соприкосновения, кроме официальных встреч в университете, вопрос о студенческой взаимопомощи стоит на точке замерзания. В критическое положение попадают первокурсники, только что явившиеся из провинции: им уже вовсе приходится ждать у моря погоды – разве какой-нибудь захудалый урок, передаваясь из рук в руки, нечаянно достанется тому, кто не чаял, не гадал. Старые студенты как более опытные всё-таки могут ещё на что-нибудь надеяться. Но с каждым годом, вследствие увеличения конкуренции, получить заработок становится всё труднее. Давно уже прошли те счастливые времена, когда какой-нибудь приличный господин останавливал проходящего студента с просьбой указать ему репетитора для сына. «Вечные» студенты ещё помнят об этих, теперь даже непонятных случаях. В настоящее время нуждающиеся студенты переживают репетиторский кризис – с «ослаблением» классических языков в гимназиях «урок» лишился своего главного оплота. Латынь и греческий являлись пугалом для родителей и заставляли их приглашать студента, если даже Миша и Гриша преуспевали в этих «науках», – на всякий случай, а ну как вдруг… Кроме того, мёртвые языки были китайскою грамотой для маменек, тётенек, сестриц – грамотой, в которой могли разобраться только гимназические чехи да студенты; а теперь с историей, арифметикой или русским можно отлично справиться домашними средствами. Разумеется, репетиторский труд никогда не потеряет своего значения как главная статья студенческого заработка: всякого рода подготовка или малоуспешность гимназистов – обстоятельства вечные и неизменные, – мы говорим только о современном кризисе и видимом сокращении этого труда.