На основе этих данных и возникла идея изучать «психическое слюноотделение», регистрируя его в процессе обучения. Теоретической основой начала этих исследований послужила, по словам И. П. Павлова, работа И. М. Сеченова «Рефлексы головного мозга» (1863). Эта работа была написана Сеченовым непосредственно после открытия им явления центрального торможения. Как считал Павлов, успех этого открытия во многом предопределил гениальный взлет мысли автора «Рефлексов». Сеченов в своей книге и теоретически и на многих конкретных примерах обосновал идею о рефлекторной основе психики человека. Вначале И. П. Павлов, по его словам (предисловие ко второму изданию «Лекций о работе главных пищеварительных желез» (1917 г.), резко противопоставлял психическое возбуждение слюнных желез, как и психическое возбуждение пищеварительных желез, их рефлекторному возбуждению. В дальнейшем, по мере развития его «физиологической мысли», он пришел к совершенно другому представлению о предмете.
Объективность исследований – первая отличительная особенность науки о высшей нервной деятельности (ВНД). По словам И. П. Павлова, «факты – воздух ученого» (Павлов, Письмо к молодежи. 1954, стр 37). Вслед за ним и я хочу сказать, что каждый молодой человек, который собирается стать научным работником, обязан зарубить себе на носу азбучную истину: а) нет науки без фактического материала, б) нет науки без статистики. Любой полученный Вами факт должен получить оценку степени его достоверности. Надо знать, повторяем ли этот факт, и как часто возможно его повторение при одних и тех же условиях опыта. Именно в этом и состоит отличие Павловского метода объективного изучения закономерностей работы головного мозга от методов эмпирической психологии в допавловский период. Смысл этого отличия проявился уже в самом начале исследований в этом направлении и получил отчетливую иллюстрацию в историческом споре И. П. Павлова и его сотрудника А. Т. Снарского. Доктор А. Т. Снарский посвятил свою диссертацию «Анализ нормальных условий работы слюнных желез у собаки» (1901 г.) изучению внутренних механизмов психического слюноотделения. По словам Ф. П. Майорова, главные выводы этой диссертации таковы: психическая деятельность собаки при работе вкусового аппарата сводится а) к элементарному акту образования ассоциаций по поводу тех или иных веществ и б) к столь же элементарному акту «узнавания вновь» этих веществ при помощи образования ассоциаций, главным образом, зрительных. Следовательно, объяснения Снарского были заимствованы из эмпирической ассоциативной психологии. При этом он пытался истолковать внутренний механизм явления, проводя аналогию между ним и субъективным миром человека. Именно это обстоятельство и привело к знаменательному спору И. П. Павлова и А. Т. Снарского. Это был спор физиолога с психологом. И. П. Павлов не удовлетворился субъективно-психологическими и антропоморфическими толкованиями поведения собаки. Он считал необходимым и перед так называемым психическим возбуждением остаться в роли чистого физиолога, имеющего дело исключительно с внешними явлениями и с их отношениями. Снарский проявил большое негодование по поводу плана исследовать «душевную» деятельность собаки чисто физиологическим способом. Этот спор в истории Павловской школы имел решающее поворотное значение. С моментом перехода Павлова на физиологическую позицию в истолковании факта «психического слюноотделения» и связана дата рождения метода условных рефлексов – 1901 г. В 1903 г. в Павловских лабораториях за употребление психологических терминов был введен штраф. Следует отметить, что наряду с положительным эффектом разделения физиологических и психических терминов это разделение имело и сугубо отрицательные последствия для последующего использования психологами достижений Павловской школы. На мой взгляд, И. П. Павлов не должен был отдавать задачу выяснения родства между терминами его школы и терминами психологии на откуп людям, плохо знающим его учение. По мере развития психологии и эта наука все более становилась на объективную почву. Связь между наукой о ВНД и психологией становилась все более тесной. Но эта связь часто не выявлялась или не устанавливалась из-за пропасти в используемой терминологии.
Предмет ВНД – внутримозговые процессы нейрофизиологии обучения – вторая отличительная особенность этой науки. Относительно значения физиологии ВНД для психологии позднее И. П. Павлов говорил «…я проникнут убеждением, что чистая физиология головного мозга животных чрезвычайно облегчит, больше того – оплодотворит чрезмерную, богатырскую работу тех, кто посвятил и посвящает себя науке о субъективных состояниях человека» (И.П.Павлов, 1913, с. 289). Особенностью новой физиологии больших полушарий, по мнению И. П. Павлова, является изучение не готового рефлекторного механизма, как в спинном мозгу, а механизма, складывающегося на наших глазах и таким образом открывающего нам внутренний механизм, те основания, на которых он совершается. (1912, с. 195). Наши понятия – понятия пространственные, говорил Иван Петрович, (1912, с. 207). В этом он видел преимущество физиологии перед психологией. Термин «пространственные понятия» означает тот факт, что школа И. П. Павлова, в отличие от бихевиористов, с самого начала изучала не «стимул – реакцию», а внутримозговые процессы нейрофизиологии обучения.
Начало развития теории условных рефлексов. Первый доклад о теории условных рефлексов И. П. Павлов сделал на Международном медицинском конгрессе в Мадриде в апреле 1903 г.: «Экспериментальная психология и психопатология на животных» В этом докладе Павлов защищал законное право физиолога заниматься изучением так называемой «психической» деятельности животного, доказывая применимость к ней понятия рефлекса. В этом докладе были сформулированы основные понятия «безусловный рефлекс» и «условный рефлекс».
Условный рефлекс и ассоциации. Близость термина «условный рефлекс» и давно используемого в эмпирической психологии понятия «ассоциация» впервые была подчеркнута, как уже говорилось, в работе доктора А. Т. Снарского. И. П. Павлов уточнил на одной из Павловских сред: ассоциация – это более общее понятие, как бы родовое, включает в себя понятие «условного рефлекса» с более узким значением, как бы видовое.
Сигнальное значение условного стимула. Основное назначение условного стимула – сигнальное. Он является а) сигналом наступления последующего безусловного раздражителя, б) сигналом к возникновению новой формы поведения, в) сигналом к изменению текущего поведения. Следует отметить, что условный стимул является одним из видов пускового стимула в функциональной системе П. К. Анохина. В этой системе пусковым стимулом может быть любой: и безусловный и новый незнакомый и условный раздражители. На мой взгляд, понятие «пусковой стимул» – мостик между сферами исследования этих двух гениальных естествоиспытателей И. П. Павлова и П. К. Анохина. Он убирает размежевание между «физиологией активности» и «физиологией реактивности», которое пытаются создать некоторые наши коллеги.
Следует обратить специальное внимание на то, как широко (относительно разного рода воздействий внешней или внутренней среды на организм) и глубоко (в смысле соответствующих им изменений в состоянии ЦНС) и как неразрывно между тем и другим представлял И. П. Павлов понятие «условный стимул». Он говорил: «…суть работы коры состоит в анализе и синтезе приходящих в кору раздражений. Разнообразие и количество этих раздражений прямо неисчислимо даже для животного, как собака. Самая соответствующая формулировка для выражения этого количества и разнообразия раздражений – это сказать, что отдельными раздражениями являются все этапы состояний как отдельных корковых клеток, так и всевозможных комбинаций из них. При посредстве коры специальных раздражителей можно сделать из всех степеней и вариаций как раздражительного процесса, так и тормозного, как в отдельных клетках, так и во всевозможных комбинаций из них» (Павлов, 1973, стр 383).
Условный рефлекс – бессознательное умозаключение. В речи «Естествознание и мозг», произнесенной на съезде естествоиспытателей и врачей в Москве 28 декабря 1909 года, И. П. Павлов сформулировал мысль о существовании двух основных механизмов корковой деятельности: 1) механизма временной связи и механизма анализаторов и 2) основного закона концентрирования и рассеивания процесса возбуждения в нервной системе. Говоря о механизме временной связи, Иван Петрович подчеркнул: «то, что гениальный Гельмгольц обозначил знаменитым термином «бессознательное умозаключение», очевидно, отвечает механизму условного рефлекса» (Павлов, 1973, с. 85). Таким образом, как утверждал И. П. Павлов, условные рефлексы относятся к сфере бессознательного в психике человека. Но надо учесть, что до 1909 г. в Павловских лабораториях изучали слюноотделительные условные рефлексы. По поводу инструментальных рефлексов И.П. Павлов вряд ли сказал бы, что они относятся полностью к сфере бессознательного, во всяком случае, если иметь в виду первую стадию обучения, которая обычно, особенно у людей, происходит при участии сознания. Тем не менее речь и любая другая деятельность человека, хозяйственная, спортивная, производственная, доведенная до автоматизма, – результат выработки инструментальных, цепных условных рефлексов и рефлексов второго, третьего и т. д. порядков.
Условный рефлекс и мышление. В последние годы жизни, работая с антропоидами, И. П. Павлов все чаще стал подчеркивать различия между условными рефлексами и более сложными функциями мозга, особое внимание уделяя роли торможения в этом процессе. Он говорил: «А когда обезьяна строит свою вышку, чтобы достать плод, то это «условным рефлексом» назвать нельзя. Это случай образования знания, уловление нормальной связи вещей… то, что лежит в основе всей научной деятельности, законов причинности и т. д.» (Павлов, 1973, с. 602). Мышление непременно начинается с ассоциаций, с синтеза, затем идет соединение синтеза с анализом. Анализ имеет свое основание, с одной стороны, в анализирующей способности наших рецепторов, периферических окончаний, а, с другой стороны, в процессе торможения, развивающемся в коре больших полушарий головного мозга и отделяющем то, что не соответствует действительности, от того, что соответствует действительности». «Все навыки научной мысли заключаются в том, чтобы, во-первых, получить более постоянную и более прочную связь, а, во вторых, откинуть потом связи случайные» (Павлов, 1973, с. 588).