Учителя эпохи сталинизма — страница extra из 72

Ссылки

1

Гинзбург Е. Крутой маршрут. Хроника времен культа личности. М., 1991. С. 20-21.

2

Соловьев А. Слово заслуженным педагогам // За коммунистическое воспитание. 1935. № 5. С. 75.

3

О современных дефинициях см.: Фицпатрик Ш. Повседневный сталинизм. М., 2008. С. 10; Holmes L. E. Stalin's School. Moscow's Model School No. 25, 1931-1937. Pittsburgh, 1999. P. 107.

4

HP. A. № 145. P. 49; Inkeles A., Bauer R. The Soviet Citizen. Cambridge, 1959. P. 132-134. См. также: Friedrich C, Brzezinski Z. Totalitarian Dictatorship and Autocracy. Cambridge, 1965. P. 154; Johnson M. S. Russian Educators, the Stalinist Party-State, and the Politics of Soviet Education, 1929-1939: Ph. D. Dissertation. Columbia University, 1995. P. 385.

5

Об образовании в царской России см.: Eklof B. Russian Peasant Schools. Officialdom, Village Culture, and Popular Pedagogy, 1861-1914. Berkeley, 1986.

6

Об учителях при царизме см.: Ruane С. Gender, Class, and the Professionalization of Russian City Teachers, 1860-1914. Pittsburgh, 1994; Seregny S. Russian Teachers and Peasant Revolution. Bloomington, 1989.

7

Holmes L E. The Kremlin and the Schoolhouse. Reforming Education in Soviet Russia, 1917-1931. Indianapolis, 1991; Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union, 1921-1934. London, 1979. Johnson M. S. Russian Educators, the Stalinist Party-State, and the Politics of Soviet Education. P. 21-71.

8

Holmes L. E. The Kremlin and the Schoolhouse. P. 109-117.

9

Среди исследований последнего времени см.: Siegelbaum L. Building Stalinism // Russia. A History / Ed. G. Freeze. Oxford, 1997. P. 291-318.

10

Об индустриализации и пятилетнем плане см.: Kotkin S. Magnetic Mountain. Stalinism as a Civilization. Berkeley, 1995; Hoffmann D. L. Peasant Metropolis. Social Identities in Moscow, 1929-1941. Ithaca, 1994.

11

О коллективизации см.: Hughes J. Stalinism in a Russian Province. A Study of Collectivization and Dekulakization in Siberia. Cambridge, 1996; Ивницкий Н. А. Коллективизация и раскулачивание. М., 1996; Viola L. The Best Sons of the Fatherland: Workers in the Vanguard of Soviet Collectivization. New York, 1987; Viola L. Peasant Rebels under Stalin. Collectivization and the Culture of Peasant Resistance. New York, 1996; Fitzpatrick S. Stalin's Peasants. Resistance and Survival in the Russian Village after Collectivization. New York, 1994 (рус. пер.: Фицпатрик Ш. Сталинские крестьяне: Социальная история Советской России в 30-е годы: деревня. М., 2001. Далее все ссылки даются на это издание).

12

Siegelbaum L. Stakhanovism and the Politics of Productivity in the USSR. Cambridge, 1988; Clark K. Little Heroes and Big Deeds: Literature Responds to the First Five Year Plan // Cultural Revolution in Russia Sheila / Ed. S. Fitzpatrick. Bloomington, 1978. P. 189-206; Clark K. Utopian Anthropology as a Context for Stalinist Literature // Stalinism. Essays in Historical Interpretation / Ed. R. Tucker. New York, 1977. P. 180-198; Fitzpatrick S. Everyday Stalinism. Ordinary Life in Extraordinary Times: Soviet Russia in the 1930s. New York, 1999. P. 74-75 (рус. пер.: Фицпатрик Ш. Повседневный сталинизм: Социальная история Советской России в 30-е годы: город. М.: РОССПЭН, 2008. С. 91-93. Далее все ссылки даются на это издание).

13

Conquest R. The Great Terror: A Reassessment. New York, 1990; Getty J. Origins of the Great Purges. The Soviet Communist Party Reconsidered, 1933-1938. Cambridge, 1985; Stalinism. New Directions / Ed. S. Fitzpatrick. London, 2000.

14

Культурное строительство СССР: 1939. Статистический сборник. М.; Л., 1940. С. 6-7, 21, 70, 85, 247.

15

Фицпатрик Ш. Повседневный сталинизм. Р. 107-109, 126-127, 269-271.

16

Ленин В. И. Речь на I Всероссийском съезде учителей-интернационалистов 5 июня 1918 г. Краткая протокольная запись // Ленин В. И. Поли, собр. соч.: в 55 т. М., 1969. Т. 36. С. 420. Ленин В. И. Речь на I Всероссийском съезде по просвещению // Ленин В. И. Поли. собр. соч. Т. 37. С. 76.

17

Сталин И. В. Беседа с английским писателем Г. Д. Уэллсом 23 июля 1934 года // Сталин И. В. Сочинения: в 3 т. (XIV-XVI). Стэнфорд, 1967.

18

HP. В 5. № 45. Р. 7; В 10. Mb 45. Р. 19.

19

Bourdieu P. The School as a Conservative Force: Scholastic and Cultural Inequalities // Knowledge and Values in Social and Educational Research / Ed. E. Bredo, W. Feinberg. Philadelphia, 1982. P. 391-403; Carlson D. Teachers as Political Actors: From Reproductive Theory to the Crisis of Schooling // Harvard Educational Review. 1987. Vol. 57, No. 3. P. 283-306.

20

Bergen B. Only a Schoolmaster: Gender, Class, and the Effort to Professionalize Elementary Teaching in England, 1870-1910 // History of Education Quarterly. 1982. Vol. 22, No. 1. P. 1-21; Fraser J. W. Agents of Democracy: Urban Elementary School Teachers and the Conditions of Teaching // American Teachers / Ed. Warren. P. 128-143; Tropp A. The School Teachers. The Growth of the Teaching Profession in England and Wales. London, 1957; Holcombe L. Victorian Ladies at Work. Middle Class Working Women in England and Wales, 1850-1914. Hamden, 1973. P. 44-58.

21

Jarausch K. The Unfree Professions: German Lawyers, Teachers and Engineers. New York, 1990. P. 17; Lamberti M. Elementary School Teachers and the Struggle against Social Democracy in Wilhelmine Germany // History of Education Quarterly. 1992. Vol. 32, No. 1. P. 72-97.

22

Education and Social Transition in the Third World / Ed. M. Carnoy, J. Samoff. Princeton, 1990; Kelly G. P. Teachers and the Transmission of State Knowledge: A Case Study of Colonial Vietnam // Comparative Education / Ed. G. Kelly, P. Altbach, R. Amove. New York, 1982. P. 176-194.

23

Seregny S. Russian Teachers and Peasant Revolution. P. 108-145; Ruane C. Gender, Class, and the Professionalization of Russian City Teachers. P. 87-127.

24

Lortie D. Schoolteacher. A Sociological Study. Chicago, 1975. P. 134-161.

25

Women Who Taught: Perspectives on the History of Women and Teaching / Ed. A. Prentice, M. Theobald. Toronto, 1991. P. 13.

26

О советских профессиях см.: Professions and the State. Expertise and Autonomy in the Soviet Union and Eastern Europe / Ed. A.Jones. Philadelphia, 1991.

27

Waller W. The Sociology of Teaching. New York, published 1934, reprinted 1961. P. 1.

28

Warren D. Teachers, Reformers, and Historians // American Teachers / Ed. D. Warren. P. 3.

29

Altenbaugh R. Introduction // The Teacher's Voice. A Social History of Teaching in Twentieth Century America / Ed. R. Altenbaugh. London, 1992. P. 4.

30

Gardner P. Reconstructing the Classroom Teacher, 1903-1945 // Silences and Images. The Social History of the Classroom / Ed. I. Grosvenor, M. Lawn, K. Rousmaniere. New York, 1999. P. 125-144.

31

Nelson M. K. Female Schoolteachers as Community Builders // Teacher's Voice / Ed. Altenbaugh. P. 78-89.

32

Sewell J., William H. A Theory of Structure: Duality, Agency, and Transformation // American Journal of Sociology. 1992. Vol. 98, No. 1. P. 1-29.

33

Fainsod M. How Russia is Ruled. Cambridge, 1965; Tucker R. C. Stalin in Power. Revolution from Above, 1929-1941. New York, 1990; Conquest R. The Great Terror.

34

Lewin M. The Making of the Soviet System. New York, 1985; Фицпатрик Ш. Повседневный сталинизм; она же. Сталинские крестьяне; Fitzpatrick S. The Cultural Front. Ithaca, 1992; Rittersporn G. T. Stalinist Simplifications and Soviet Complications. Social Tensions and Political Conflicts in the USSR, 1933-1953. Chur, 1991; Хлевнюк О. В. 1937-й: Сталин, НКВД и советское общество. М., 1992; Davies S. Popular Opinion in Stalin's Russia. Terror, Propaganda, and Dissent, 1934-1941. New York, 1997; Rimmel L. A. Another Kind of Fear: The Kirov Murder and the End of Bread Rationing in Leningrad // Slavic Review. 1997. Vol. 56, No. 3. P. 481-499; Thurston R. W. Fear and Belief in the USSR's «Great Terror»: Response to Arrest, 1935-1939 // Slavic Review. 1986. Vol. 45, No. 2. P. 213-234.

35

Kotkin S. Magnetic Mountain. P. 22-23; Viola L. Peasant Rebels… P. 14, 38; Фицпатрик III. Повседневный сталинизм. С. 7-8; Volkov V. The Concept of KuFturnost': Notes on the Stalinist Civilizing Process // Stalinism / Ed. S. Fitzpatrick. P. 216-217; Rossman J. J. The Teikovo Cotton Workers' Strike of April 1932: Class, Gender and Identity Politics in Stalin's Russia // Russian Review. 1997. Vol. 56, No. 1. P. 69.

36

Кузин Н. П., Колмакова Н. М., Равкин 3. И. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. 19171941 гг. М., 1980; Медынский Е. Н. Народное образование в СССР. М., 1952; Равкин 3. И. Советская школа в период борьбы за завершение строительства социалистического общества и постепенного перехода от социализма к коммунизму (19351941 гг.) // Советская педагогика. 1950. № 6. С. 97110; Веселов В. Р. Идеологическая работа партии среди учительской интеллигенции в 19171937 гг. // Вопросы истории КПСС. 1980. № 12. С. 6170; Зимин П., Сунцов Н. Советский учитель // Советская педагогика. 1967. № 6. С. 819.

37

Bowen J. Soviet Education: Anton Makarenko and the Years of Experiment. Madison, 1962; Lapidus G. W. Educational Strategies and Cultural Revolution: The Politics of Soviet Development // Cultural Revolution / Ed. S. Fitzpatrick. P. 99-103; Lapidus G. W. Socialism and Modernity: Education, Industrialization and Social Change in the U.S.S.R. // The Dynamics of Soviet Politics / Ed. P. Cocks, R. Daniels, N. Heer. Cambridge, 1976. P. 195-220; Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union. P. 158-232; Shturman D. The Soviet Secondary School. New York, 1979. P. 50-60; Hechinger F. The Big Red Schoolhouse. New York, 1959. P. 37-55.

38

Карпова Г. Ф. Образовательная ситуация в России в первой половине XX века. Ростов, 1994; Фрадкин Ф. А., Плохова М. Г. Проблемы дисциплины в советской школе // Советская педагогика. 1991. Mb 6. С. 91-98; Tsinilnikov A. What to Study? Notes on the Margin of Pedagogy // Soviet Education. 1989. August. P. 3-37; Макаев В. Классовый враг проникает в школу // Народное образование. 1990. Mb 2. С. 142-144.

39

Holmes L. E. Stalin's School. Moscow's Model School No. 25, 1931-1937. Pittsburgh, 1999; Holmes L. E. The Kremlin and the Schoolhouse; Johnson M. S. Russian Educators, the Stalinist Party-State, and the Politics of Soviet Education.

40

О «голосе учителя» см.: The Teacher's Voice / Ed. R. Altenbaugh; Studying Teachers' Lives / Ed. I. Goodson. New York, 1992; Gardner P. Reconstructing the Classroom Teacher. P. 126-129.

41

Нижний А. Рассказ о сельском учителе // Известия. 1931.17 янв. С. 3.

42

ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 13. Д. 148. Л. 54-65.

43

О фронте в культуре сталинизма см.: Fitzpatrick S. The Cultural Front; Tucker R. С Stalin in Power. P. 93-94; Kotkin S. Magnetic Mountain. P. 31-32, 50-51.

44

Об активной позиции учителей в царской России см.: Seregny S. Russian Teachers and Peasant Revolution; Ruane C. Gender, Class, and the Professionalization of Russian City Teachers; Eklof B. Russian Peasant Schools. P. 179-248; Sinel A. The Classroom and the Chancellery. State Educational Reform in Russia under Count Dmitri Tolstoi. Cambridge, 1973. P. 244-245.

45

Эпштейн М. Культурное десятилетие // Известия. 1927. 6-7 нояб. С. 4; Сырцов С. И. Задачи советского учительства // Учитель и революция. Сб. статей и материалов / под ред. А. А. Коростелева и А. В. Луначарского. М., 1925. С. 5-12; Королев Ф. Ф., Корнейчик Т. Д., Равкин 3. И. Очерки по истории советской школы и педагогики. 1921-1931. М., 1961. С. 390-394; Kenez P. The Birth of the Propaganda State. Cambridge, 1985. P. 163-166; Hol-mes L. E. The Kremlin and the Schoolhouse. P. 44-55.

46

О противостоянии в деревне во время коллективизации см.: Vio-la L. Peasant Rebels under Stalin; Hughes J. Stalinism in a Russian Province. A Study of Collectivization and Dekulakization in Siberia. Cambridge, 1996; Фицпатрик Ш. Сталинские крестьяне.

47

Аболин А. 50 ран учительницы Соколовой // У Г. 1929. 9 мая. С. 5; Удар в спину. Там же; Преследователи учительницы-общественницы Соколовой осуждены // УГ. 1929. 22 июня. С. 4; За убийство учительницы // Известия. 1929. 20 июня. С. 1; Лысяков П. Под огнем. Преследование учителей-общественников // Революция и культура. 1929. № 14. С. 71.

48

О росте насилия в деревне речь идет в книге: Фицпатрик Ш. Сталинские крестьяне. С. 61-119.

49

О народном просвещении. Доклад тов. А. С. Бубнова на московском областном съезде профсоюзов // Правда. 1929. 2 окт. С. 2; Улучшить материально-правовое положение сельского учительства // Правда. 1930. 5 авг. С. 5; О разной реакции на политическую активность учителей см.: Веселов В. Р. Учительство — активная сила культурной революции в деревне. С. 63-65; Еремина Т. И. Из опыта партийного руководства деятельностью профсоюза работников просвещения по идейно-политическому воспитанию учительства в годы первой пятилетки // Партийное руководство деятельностью общественных организаций интеллигенции в период социалистического строительства. Л. , 1984. С. 71-78; Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union. P. 173; Holmes L. E. The Kremlin and the Schoolhouse. P. 50-51, 132.

50

Всесоюзный съезд работников просвещения // Правда. 1929. 6 марта. С. 2; Пятилетний план развития народного хозяйства: Доклад тов. Г. М. Кржижановского на V съезде советов Союза ССР // Правда. 1929. 1 июня. С. 4; Школы, учительство, избы-читальни — в строй бойцов с кулаком // Правда. 1929. 29 окт. С. 2; Общественники-энтузиасты: Кулак преследует учителей-активистов // Там же; Григорьева Е. Г. , Соскина А. , Хорошев А. Н. Осуществление всеобщего начального и семилетнего обучения в сибирской деревне (1927-1937 гг. ) // Культурное развитие советской сибирской деревни. Новосибирск, 1980. С. 134; Еремина Т. И. Из опыта партийного руководства… С. 78.

51

ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 176. Л. 25; Каврайский Б. Мобилизуем все силы на проведение второй большевистской весны // Просвещение Сибири. 1931. № 1. С. 30; Баграшов П. Учитель на колхозной стройке // Просвещение национальностей. 1931. № 78. С. 17; Фомичев А. Учительство Мечетинского района, как оно есть // Коммунистическое просвещение. 1931. № 16. С. 2829; Веселов В. Р. Учительство — активная сила культурной революции в деревне. С. 65.

52

Учитель на колхозной стройке // Просвещение Сибири. 1931. № 5. С. 62-66.

53

Мобилизуем все силы на выполнение великого завета Ленина и директивы ленинской партии. Обеспечим социалистическое строительство созданием армии грамотных рабочих и колхозников // Правда. 1929. 26 дек. С. 3; II Всесоюзное партийное совещание по народному образованию // Правда. 1930. 30 апр. С. 3.

54

Мешает ли учителю общественная работа? // У Г. 1929. 24 марта. С. 2; На неверном пути // Просвещение Сибири. 1931. № 6. С. 116; Каврайский Б. Мобилизуем все силы на проведение второй большевистской весны. С. 30.

55

О сопротивлении крестьян представителям властей см.: Viola L. Peasant Rebels under Stalin. P. 101-131.

56

О народном просвещении. Доклад тов. А. С. Бубнова на московском областном съезде профсоюзов // Правда. 1929. 2 окт. С. 2; Улучшить материально-правовое положение сельского учительства // Правда. 1930. 5 авг. С. 5; В ногу с эпохой: Памяти 14 учителей-таджиков — 213 кулацких жертв // ВМ. 1930. 16 янв. С. 1; Лысяков П. Под огнем. С. 70.

57

О слухах и доносах см.: Viola L. Peasant Rebels under Stalin. P. 46-66; Фицпатрик III. Сталинские крестьяне. С. 82-84, 284-292, 320-331.

58

Марков Л. Самоубийство учительницы Лобановой: Письмо из Ижевска // Правда. 1929. 19 июля. С. 5; Расследование обстоятельств самоубийства учительницы Лобановой // Правда. 1929. 30 июля. С. 5; О народном просвещении. Доклад тов. А. С. Бубнова на московском областном съезде профсоюзов // Правда. 1929. 2 окт. С. 2; Правда. 1929. 22 окт. С. 3; Аболин А. 50 ран учительницы Соколовой // У Г. 1929. 9 мая. С. 5; К. Удар в спину. Там же; Лысяков П. Под огнем. С. 71; Лебедев М. Повысим роль учителя в борьбе за культурную революцию // На культурном посту. 1931. № 4. С. 42.

59

Попов Г. Продолжение «дела» Петрухиной // У Г. 1930. 18 февр. С. 2; Лебедев М. Повысим роль учителя в борьбе за культурную революцию. С. 42; Лысяков П. Под огнем. С. 72; Королев Ф. Ф. Советская школа в период социалистической индустриализации. М. , 1959. С. 123.

60

Raports du GPU D'Ukraine de Fevrier-Mars 1930 // Cahiers de Monde Russe. 1994. Vol. 35, No. 3. P. 550; Hughes J. Stalinism in a Russian Province. P. 97, 169; Viola L. Peasant Rebels under Stalin. P. 152.

61

Лысяков П. Под огнем. С. 71.

62

О случаях убийства учителей см.: ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 13. Д. 158. Л. 199. См. также: Кулаки преследуют просвещенцев-общественников // Правда. 1929. 26 мая. С. 5; О народном просвещении. Доклад тов. А. С. Бубнова на московском областном съезде профсоюзов // Правда. 1929. 2 окт. С. 2; В ногу с эпохой: Памяти 14 учителей-таджиков — 213 кулацких жертв // ВМ. 1930. 16 янв. С. 1; Убийство двух учителей //ЗКП. 1931. 16 марта. С. 4; NYT. 1929. Sept. 26. Р. 10; Рахимбаев А. Подготовка педкадров для национальной школы // Просвещение национальностей. 1931. № 4-5. С. 8-9; Лебедев М. Повысим роль учителя в борьбе за культурную революцию. С. 42; Bartels D. A. , Bartels A. When the North was Red: Aboriginal Education in Soviet Siberia. Montreal, 1995. P. 42-44; Viola L. Peasant Rebels under Stalin. P. 126; Holmes L. E. The Kremlin and the Schoolhouse. P. 132. О сопротивлении школьному обучению в национальных республиках см. мою работу: Policy and Practice in «Non-Russian» Schools of the Soviet Union, 1928-1943. Unpublished paper, 2001.

63

На защиту советского учительства // ВМ. 1929. 9 авг. С. 2; Мержанов М. Дело было в Хумалаге // ВМ. 1929. 21 авг. С. 2; Кузин Н. П. , Колмакова Н. М. , Равкин 3. И. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. С. 264.

64

РГАСПИ. Ф. 1М. Оп. 23. Д. 1188. Л. 96; Расстрел за покушение на учительницу // УГ. 1930. 25 янв. С. 1; Лысяков П. Под огнем. С. 71.

65

Curtis B. Patterns of Resistance to Public Education: England, Ireland, and Canada West, 1830-1890 // Comparative Education Review. 1988. Vol. 32, No. 3. P. 322, 330; Wilson J. D. «I Am Ready to Be of Assistance When I Can»: Lottie Brown and Rural Women Teachers in British Columbia // Women Who Taught: Perspectives on the History of Women and Teaching / Ed. A. Prentice, M. Theobald. Toronto, 1991. P. 215-217; Vaughan M. K. Women School Teachers in the Mexican Revolution: The Story of Reyna's Braids //Journal of Women's History. 1990. Vol. 2, No. l. P. 153.

66

Заславский Д. Тихой сапой // Правда. 1929. 27 июня. С. 2; Не ослаблять классовой бдительности: Президиум Цекпроса о деле Лапшиной // Правда. 1929. 3 июля. С. 4; Уроки дела Петрухиной // У Г. 1929. 3 сен. С. 1; Попов Г. Продолжение «дела» Петрухиной // У Г. 1930. 18 февр. С. 2.

67

Савонюк А. О всеобщем обучении // На путях к новой школе. 1930. № 8-9. С. 12; Лебедев М. Повысим роль учителя в борьбе за культурную революцию. С. 41-44; Жуковский Ф. , Ковальков В. На защиту правового и материального положения учителя // На культурном посту. 1932. № 12. С. 14.

68

Raports du GPU… P. 617; Ефремов П. В защиту сельского просвещенца // Народное просвещение. 1930. № 6. С. 16-17.

69

Кого и за что называть «кулаком»? Об этой проблеме см.: Фицпатрик Ш. Сталинские крестьяне. С. 67-72; Lewin M. The Making of the Soviet System. P. 121-141; Viola L. Peasant Rebels under Stalin. P. 90-99.

70

Нарушение правового и материального положения учительства грозит срывом всеобуча // За всеобщее обучение. 1930. № 2. С. 19.

71

ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 176. Л. 193; Без грамоты нет политики: На Пленуме Мособлисполкома и Моссовета // ВМ. 1930. 24 июня. С. 2; Всесоюзный съезд работников просвещения // Правда. 1929. 6 марта. С. 2; Ржаницын С. Комсомол и учительство // Народный учитель. 1931. № 4-5. С. 61-62; Баграшов П. Учитель на колхозной стройке. С. 18.

72

Ефремов П. В защиту сельского просвещенца. С. 17; Лебедев М. Повысим роль учителя в борьбе за культурную революцию. С. 41-44; Лицом к культурной революции: Положение учительства должно быть улучшено // Известия. 1930. 4 авг. С. 5.

73

Кулаки преследуют просвещенцев-общественников // Правда. 1929. 26 мая. С. 5; БР. 1931. 2 сент. С. 3; Жуковский Ф. , Ковальков В. На защиту правового и материального положения учителя. С. 14; Нарушение правового и материального положения учительства грозит срывом всеобуча. С. 19; За ленинское отношение к учителю // В помощь учителю (Ленинград). 1933. № 1-2. С. 52.

74

Лицом к культурной революции // Известия. 1930. 4 авг. С. 5.

75

Лысяков П. Под огнем. С. 71.

76

Убийство двух учителей // ЗКП. 1931. 16 марта. С. 4; Рожков И. Выстрел кулацкого последыша // ЗКП. 1931. 20 марта. С. 3.

77

О борьбе с искривлениями партлинии в колхозном движении. Всем ЦК нацреспублик, всем краевым, областным, окружным и районным комитетам партии // Известия. 1930. 15 марта. С. 1.

78

Von Hagen M. Soldiers in the Proletarian Dictatorship: From Defending the Revolution to Building Socialism // Russia in the Era of NEP. Explorations in Soviet Society and Culture / Ed. S. Fitzpatrick, A. Rabinowitch, R. Stites. Bloomington, 1991. P. 168.

79

Ефремов П. В защиту сельского просвещенца. С. 16; Нарушение правового и материального положения учительства грозит срывом всеобуча. С. 19; Любимова С. Всеобщее обязательное начальное обучение // Правда. 1930. 6 июля. С. 6; Улучшить материально-правовое положение сельского учительства // Правда. 1930. 5 авг. С. 5; Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа. Сб. документов 1917-1973 гг. М. , 1973. С. 457-458; Holmes L. E. The Kremlin and the Schoolhouse. P. 132.

80

Любимова С. Всеобщее обязательное начальное обучение // Правда. 1930. 6 июля. С. 6; Лицом к культурной революции: Положение учительства должно быть улучшено // Известия. 1930. 4 авг. С. 5; Нарушение правового и материального положения учительства грозит срывом всеобуча. С. 19; Лебедев М. Повысим роль учителя в борьбе за культурную революцию. С. 43; Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union. P. 165.

81

II Всесоюзное партийное совещание по народному образованию // Правда. 1930. 30 апр. С. 3.

82

См. подобную лексику в статье А. Рахимбаева Подготовка педкадров для национальной школы // Просвещение национальностей. 1931. № 4-5. С. 8-9.

83

О сексуальных домогательствах говорится в исследованиях: Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union. P. 161; Holmes L. E. The Kremlin and the Schoolhouse. P. 50, 132; Viola L. The second coming: Class enemies in the Soviet countryside // Stalinist Terror. New Perspectives / Ed. J. Getty, R. Manning. New York, 1993. P. 84; Ruane С Gender, Class, and the Professionalization of Russian City Teachers. P. 62-76; De Lyon H. Sexual Harassment // Women Teachers. Issues and Experiences / Ed. H. De Lyon, F. Migniuolo. Philadelphia, 1989. P. 120-134; Vaughan M. K. Women School Teachers in the Mexican Revolution: The Story of Reyna's Braids // Journal of Women's History. 1990. Vol. 2, No. 1. P. 153; Curtis B. Building the Educational State: Canada West, 1836-1871. London, Ontario, 1988. P. 197-198. О противодействии крестьянок насильственной коллективизации см.: Viola L. Peasant Rebels under Stalin. P. 5-6, 61, 115, 181-203; Фицпатрик Ш. Сталинские крестьяне. С. 79-81, 203-206.

84

СА. ВКП 215. 35-37; Самоубийство из-за «впечатлительности»: Почему повесилась учительница Иванова // КП. 1929. 5 окт. С. 2; Баратынский. Дело о самоубийстве учительницы Ивановой // ВМ. 1929. 14 окт. С. 3; Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union. P. 161; Ewing E. T. Personal Acts with Public Meanings: Suicides by Soviet Women Teach-ers in the Stalin Era // Gender and History. 2002. Vol. 14, No. 1. P. 117-137.

85

ГА РФ. Ф. 296. On. 1. Д. 386. Л. 220; Ф. 5462. On. 13. Д. 158. Л. 301; Нарушение правового и материального положения учительства грозит срывом всеобуча. С. 19; Стопроцентное выполнение планов всеобуча — наша боевая задача // Известия. 1930. 21 окт. С. 4; У Г. 1929. 8 марта. С. 1; Фомичев А. Учительство Мечетинского района, как оно есть. С. 33-34; Holmes L. E. The Kremlin and the Schoolhouse. P. 50-51.

86

Алевич А. Самоубийство учительницы Лапшиной // Известия. 1929. 15 июня. С. 3; Дело о самоубийстве учительницы Лапшиной: В погоне за сенсацией // Правда. 1929. 16 июня. С. 5; Дело о самоубийстве учительницы Лапшиной: Три подсудимых взяты под стражу // Правда. 1929. 19 июня. С. 3; Дело о самоубийстве учительницы Лапшиной // ВМ. 1929. 21 июня. С. 3; К ответу // Просвещение Сибири. 1931. № 1. С. 129-130; Лебедев М. Повысим роль учителя в борьбе за культурную революцию. С. 42-43; Нехамкин Н. Самоубийство учительницы Лапшиной // Революция и культура. 1929. № 12. С. 41-47.

87

Всесоюзный съезд работников просвещения // Правда. 1929. 6 марта. С. 2; II Всесоюзное партийное совещание по народному образованию // Правда. 1930. 30 апр. С. 3; Затравили учительницу // КП. 1930. 28 сент. С. 4; Лебедев М. Повысим роль учителя в борьбе за культурную революцию. С. 43.

88

Такую интерпретацию предлагает С. Ruane, см.: С. Ruane. Gender, Class, and the Professionalization of Russian City Teachers. P. 71.

89

Подобные предостережения прозвучали в публикации: «Чай преподавателям не полагается»: Улучшим материально-правовое положение педагогов // БР. 1931. 10 сент. С. 1.

90

Контрреволюционеры в Соваппарате: Суд над виновниками самоубийства учительницы Ивановой // КП. 1929. 15 окт. С. 2; Ewing E. Т. Personal Acts with Public Meanings. P. 122.

91

Ан. Аш. Кулацкая вылазка на культурном фронте // ВМ. 1929. 26 окт. С. 2.

92

Зимина. Кадры просвещенцев // Революция и культура. 1930. № 9. С. 82.

93

ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 13. Д. 148. Л. 57.

94

Сходный взгляд на эту проблему см.: Sewell J. , William H. A Theory of Structure. P. 1.

95

ГА РФ. Ф. 5462. On. 13. Д. 148. Л. 231-232.

96

Там же. Д. 158. Л. 278-279.

97

Там же. Л. 277.

98

О взаимоотношениях в школе можно судить по сохранившимся письмам. См.: Фицпатрик Ш. Сталинские крестьяне. С. 24-25, 287-292; Viola L. Peasant Rebels under Stalin. P. 94-95; Davies S. Popular Opinion in Stalin's Russia. P. 157-163.

99

Ефремов П. В защиту сельского просвещенца. С. 16; Клицаков И. А. Материальное и правовое положение учительства. 1917-1937 // Советская педагогика. 1990. № 1. С. 106; Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union. P. 165.

100

Лицом к культурной революции: Положение учительства должно быть улучшено // Известия. 1930. 4 авг. С. 5; Кострулин Н. Учитель начальной школы на пороге второй пятилетки // Коммунистическое просвещение. 1932. № 8. С. 101; Клицаков И. А. Материальное и правовое положение учительства. С. 106.

101

См. , напр.: Культармеец. Голос просвещенца // Просвещение Сибири. 1931. № 1. С. 128; Учитель. В Сухиническом районе Западной области нет заботы об учителях // Советская юстиция. 1931. Mb 28. С. 21; Просвещенец. На культурном фронте неблагополучно // Просвещение Сибири. 1931. Mb И. С. 132-133.

102

Ваше слово, товарищи просвещенцы! // Известия. 1931. 29 янв. С. 4.

103

См. подобные суждения об американских учителях: Carlson D. Teachers as Political Actors. P. 293-294.

104

О том, во что верили советские люди в ту эпоху, см.: Kotkin S. Magnetic Mountain. P. 198-237.

105

ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 13. Д. 158. Л. 303-304; Лебедев М. Повысим роль учителя в борьбе за культурную революцию. С. 43; Raports du GPU… P. 542; Милютина Н. Итоги года: К IV-ой краевой партийной конференции // Просвещение Сибири. 1931. Mb 12. С. 13; Баграшов П. Учитель на колхозной стройке. С. 17; Николаев П. Ойротия в борьбе за культурную революцию // Просвещение Сибири. 1931. Mb 12. С. 84-85; Николаев П. Советская Ой-ротия на культурном фронте // Революция и национальности. 1932. Mb 1. С. 91; Аннакурдов М. Д. , Кузьмин О. Д. , Курбанов А. А. Народное образование Туркменистана в годы построения и упрочения социалистического общества. Ашхабад, 1986. С. 89.

106

ГА РФ. Ф.296. Оп. 1. Д. 386. Л. 215; Контрреволюционеры в Соваппарате: Суд над виновниками самоубийства учительницы Ивановой // КП. 1929. 15 окт. С. 2; Ликвидировать прорыв на фронте народного образования // ПВ. 1930. 10 сент. С. 2; Развертыванием школьного строительства, усилением подготовки педагогических кадров обеспечим полное проведение всеобщего обучения // Известия. 1931. 11 февр. С. 4; Милютина Н. Итоги года. С. 13; Аннакурдов М. Д. , Кузьмин О. Д. , Курбанов А. А. Народное образование Туркменистана… С. 89; Holmes L. E. The Kremlin and the Schoolhouse. P. 132; Клицаков И. А. Материальное и правовое положение учительства. С. 105.

107

Улучшить материально-правовое положение сельского учительства // Правда. 1930. 5 авг. С. 5; Ефремов П. В защиту сельского просвещенца. С. 17; Лебедев М. Повысим роль учителя в борьбе за культурную революцию. С. 43; Чунаков А. В. Коммунистическая партия в борьбе за культурное строительство деревни. 1927-1937 гг. М.: Высшая школа, 1981. С. 94.

108

ГА РФ. Ф. 296. Оп. 1. Д. 386. Л. 215; Без грамоты нет политики: На Пленуме Мособлисполкома и Моссовета // ВМ. 1930. 24 июня. С. 2; Задачи парторганизаций в борьбе за всеобуч // Правда. 1930. 19 дек. С. 1.

109

Интерпретацию советскими историками политической позиции учителей см.: Клицаков И. А. Материальное и правовое положение учительства. С. 105; Веселов В. Р. Идеологическая работа партии среди учительской интеллигенции в 1917-1937 гг. // Вопросы истории КПСС. 1980. № 12. С. 64; Королев Ф. Ф. Советская школа в период социалистической индустриализации. С. 122-123.

110

Баранчиков П. Хвостизм в культурной работе: Накануне всесоюзной партконференции // Известия. 1929. 17 апр. С. 3; Веселов В. Р. Идеологическая работа партии среди учительской интеллигенции… С. 64.

111

Бердников А. Можно ли с будущего года ввести всеобщее обучение? (В порядке постановки вопроса) // Правда. 1929. 13 сент. С. 3; О народном просвещении. Доклад тов. А. С. Бубнова на московском областном съезде профсоюзов // Правда. 1929. 2 окт. С. 2; Баграшов П. Учитель на колхозной стройке. С. 17; Compulsory Primary Education in Turkmenistan. P. 230.

112

О «нейтралитете» см.: Davies R. W. The Soviet Economy in Turmoil, 1929-1930. Cambridge, 1989. P. 114-115; Viola L. Peasant Rebels under Stalin. P. 210; LewinM. The Making of the Soviet System. P. 232-233.

113

Школы, учительство, избы-читальни — в строй бойцов с кулаком // Правда. 1929. 29 окт. С. 2; Общественники-энтузиасты: Кулак преследует учителей-активистов. Там же. Лысяков П. Под огнем. С. 70.

114

Лебедев М. Повысим роль учителя в борьбе за культурную революцию. С. 42.

115

Покровский Ф. Д. «На деле раскулачивание проходит гораздо суровее, чем пишут об этом» // Документы свидетельствуют. Из истории деревни накануне и в ходе коллективизации 1927-1932 гг. / под ред. В. П. Данилова и Н. А. Ивницкого. М. , 1989. С. 306-314.

116

Баграшов П. Учитель на колхозной стройке. С. 17; Фомичев А. Учительство Мечетинского района, как оно есть. С. 30-34.

117

Солженицын А. Архипелаг Гулаг, в 3 т. Екатеринбург, 2006. Т. 3. С. 319.

118

Попов Г. Продолжение «дела» Петрухиной // У Г. 1930. 18 февр. С. 2.

119

Holmes L. E. The Kremlin and the Schoolhouse. P. 131-133; Viola L. The second coming. P. 84; Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union. P. 160-163; Фицпатрик Ш. Сталинские крестьяне. С. 254-257; Johnson М. S. Russian Educators, the Stalinist Party-State, and the Politics of Soviet Education. P. 87, 225.

120

Обсуждение учительских стратегий см.: Carlson D. Teachers as Political Actors. P. 292; Hoffman N. «Inquiring after the Schoolmarn»: Problems of Historical Research on Female Teachers // Women's Studies Quarterly. 1994. Vol. 22, No. 1-2. P. 112.

121

Canning К. Feminist History after the Linguistic Turn: Historicizing Discourse and Experience // A Journal of Women in Culture and Society. 1994. Vol. 19, No. 2. P. 370.

122

Об откликах на кинофильм см.: Григорий Козинцев. Леонид Трауберг // Пролетарское кино. 1932. № 4. С. 7; История советского киноискусства звукового периода / под ред. И. В. Соколова. М. , 1946. С. 15-18; NYT. 1931. Sept. 13. S. ix, P. 5; 1932. May 25. P. 23; 1933. March 26. S. ix, P. 5; Кузьмина E. О том, что помню. М. , 1989. С. 211-252.

123

Васильева Н. З. В те далекие годы // Школа и учительство Сибири. Новосибирск, 1978. С. 90-95.

124

Культурное строительство СССР: 1939. Статистический сборник. М. ; Л. , 1940. С. 38-39; Cultural Progress in the U. S. S. R. M. , 1958. P. 128-129.

125

Кузин Н. П. , Колмакова Н. М. , Равкин 3. И. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. С. 262-267.

126

Holmes L. E. The Kremlin and the Schoolhouse. P. 93-97; Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union. P. 158-180; Lapidus G. W. Educational Strategies and Cultural Revolution. P. 100-101. 0 сопутствующих бурному росту проблемах см.: Johnson M. S. Russian Educators, the Stalinist Party-State, and the Politics of Soviet Education. P. 1-20, 166-170, 253-254, 306-308, 385-386. О влиянии уровня образования на отношение к советскому режиму см.: Фицпатрик Ш. Повседневный сталинизм. С. 87-88, 270-272; Inkeles A. Social Change in Soviet Russia. New York, 1968. P. 47-48, 424; Lewin M. The Making of the Soviet System. P. 38-41.

127

Eklof B. Russian Peasant Schools. P. 70-96; A Significant Social Revolution. Cross Cultural Aspects of the Evolution of Compulsory Education / Ed. J. A. Mangan. Woburn, 1994; Sinel A. The Campaign for Universal Primary Education in Russia, 1890-1914 // Jahrbiicher fur Geschichte Osteuropas. 1982. Vol. 30. P. 481-505; Tyack D. Ways of Seeing: An Essay on the History of Compulsory Schooling // Harvard Educational Review. 1976. Vol. 46, No. 3. P. 355-389.

128

Curtis B. Building the Educational State. P. 14-15, 24-25, 218;

129

Веселов В. Р. Учительство — активная сила культурной революции в деревне. С. 66-67.

130

О том, как учителя добивались поддержки окружающими школы, см.: Nelson M. К. Female Schoolteachers as Community Builders. P. 78-89.

131

О посланных на село для проведения коллективизации рабочих см.: Viola L. The Best Sons of the Fatherland.

132

Eklof B. Russian Peasant Schools. P. 78-80, 95-99, 283-314, 471, 563; Sinel A. The Campaign for Universal Primary Education in Russia. P. 481-505; Seregny S. Russian Teachers and Peasant Revolution. P. 7, 20-29; Lapidus G. W. Women in Soviet Society. Equality, Development, and Social Change. Berkeley, 1978. P. 136; Holmes L. E. The Kremlin and the Schoolhouse. P. 12.

133

Цеткин К. Воспоминания о Ленине. М. , 1955. С. 39.

134

Lunacharskii A. Speech to the All Russian Congress of Soviets (1918) // Bolshevik Visions / Ed. W. Rosenberg. Ann Arbor, 1984. P. 288.

135

Народное образование в СССР. С. 18-19.

136

Сталин И. В. Речь в Свердловском университете 9 июня 1925 г. // Сталин И. В. Соч.: в 13 т. Т. 7. С. 163-164.

137

Lapidus G. W. Socialism and Modernity. P. 197-198.

138

Культурное строительство в СССР: 1939. С. 37.

139

Народное образование в СССР. С. 105-107; Кузин Н. П. Колмакова Н. М. , Равкин 3. И. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. С. 53.

140

Пятилетний план развития народного образования // Известия. 1927. 2 дек. С. 5; NYT. 1928. January 22. S. Hi. P. 6; Королев Ф. Ф. , Корнейчик Т. Д. , Равкин 3. И. Очерки по истории советской школы и педагогики. С. 54; Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union. P. 159.

141

Пятилетний план развития народного хозяйства: Доклад тов. Г. М. Кржижановского на V съезде советов Союза ССР // Правда. 1929. 1 июня. С. 3-4; Перед введением всеобщего начального обучения: Помощь беднейшим учащимся школ // Правда. 1929. 1 авг. С. 8; Надо добиться перелома на культурном фронте. Темпы культурного строительства отстают от гигантских темпов развития нашего хозяйства // Правда. 1929. 11 сент. С. 3; О народном просвещении. Доклад тов. А. С. Бубнова на московском областном съезде профсоюзов // Правда. 1929. 2 окт. С. 2; Левин Р. Все-общее обучение в порядок дня // Правда. 1929. 23 дек. С. 4; Бердников В. Всеобщее обучение на новом этапе // Правда. 1930. 12 марта. С. 2; К партийному совещанию по народному образованию // Правда. 1930. 12 апр. С. 1; Бердников А. Всеобщее обучение в директивах и цифрах // Правда. 1930. 28 апр. С. 5; II Всесоюзное партийное совещание по народному образованию // Правда. 1930. 30 апр. С. 3; Каспаров В. О промышленных кадрах: Дискуссионный листок // Правда. 1930. 24 июня. С. 4; Т. Р. Культура в ногу с хозяйством // ВМ. 1929. 7 сент. С. 1; Кунин Е. Основное звено культурной революции // Известия. 1930. 17 июля. С. 4; Королев Ф. Ф. , Корнейчик Т. Д. , Равкин 3. И. Очерки по истории советской школы и педагогики. С. 56.

142

О планировании при сталинизме см.: Davies R. W. The Soviet Eco-nomy in Turmoil. P. 187-192, 215; Lewin M. The Making of the Soviet System. P. 209-210; Королев Ф. Ф. , Корнейчик Т. Д. , Равкин 3. И. Очерки по истории советской школы и педагогики. С. 56.

143

Левин Р. Всеобщее обучение в порядок дня // Правда. 1929. 23 дек. С. 4; Соловейко. За всеобщее обязательное начальное обучение // Правда. 1930. 6 янв. С. 5; Накануне введения всеобщего обучения // Правда. 1930. 31 янв. С. 5; Милютин В. Обобществление в колхозах // Правда. 1930. 20 февр. С. 5; Развернуть по-боевому подготовку к всеобщему обязательному обучению: Распоряжение наркома просвещения тов. Бубнова // Правда. 1930. 28 февр. С. 6; NYT. 1930. March 30. S. ix. P. 7.

144

Бердников А. Всеобщее обучение в директивах и цифрах // Правда. 1930. 28 апр. С. 5.

145

Сталин И. В. Политический отчет Центрального Комитета XVI съезду ВКП(б) 27 июня 1930 г. // КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. Ч. II. М. , 1953. С. 613.

146

Народное образование в СССР. С. 109-113.

147

Плохова. Интервью.

148

Бердников А. Всеобщее обучение в директивах и цифрах // Правда. 1930. 28 апр. С. 5; Савонюк А. О всеобщем обучении. С. 10.

149

Т. Р. Культура в ногу с хозяйством // ВМ. 1929. 7 сент. С. 1; Бердников А. Можно ли с будущего года ввести всеобщее обучение? (В порядке постановки вопроса) // Правда. 1929. 13 сент. С. 3; Бердников В. Всеобщее обучение на новом этапе // Правда. 1930. 12 марта. С. 2; От резолюций — к боевой работе // Правда. 1930. 29 сент. С. 1.

150

Davies R. W. The Soviet Economy in Turmoil. P. 96, 193-194, 230-231, 476-477.

151

О «революции сверху» см.: Tucker R. С. Stalin in Power.

152

Cultural Progress in the U. S. S. R. P. 128-129.

153

Соловейко. За всеобщее обязательное начальное обучение // Правда. 1930. 6 янв. С. 5; Правда. 1930. 31 янв. С. 4; Проверяем работу парторганизаций по всеобщему обучению // Правда. 1930. 22 авг. С. 5; Всеобуч — боевая политическая кампания // Правда. 1930. 27 авг. С. 5; Успешное осуществление всеобщего начального обучения будет величайшей победой не только на культурном, но и на политическом и хозяйственном фронтах // Правда. 1930. 1 сент. С. 5; Савонюк А. О всеобщем обучении. С. 12.

154

Кондратьев А. Всеобуч на Бобриках // Коммунистическое просвещение. 1932. № 3. С. 71-72; Культурное строительство СССР: 1939. С. 36-39.

155

Народное образование в СССР. С. 111-113; Левин Р. Всеобщее обучение в порядок дня // Правда. 1929. 23 дек. С. 4; Развернуть по-боевому подготовку к всеобщему обязательному обучению: Распоряжение наркома просвещения тов. Бубнова // Правда. 1930. 28 февр. С. 6; Крупская Н. К. и др. Обеспечить книгой колхозы // Правда. 1930. 16 июля. С. 3; Проверяем работу парторганизаций по всеобщему обучению // Правда. 1930. 22 авг. С. 5; Успешное осуществление всеобщего начального обучения будет величайшей победой не только на культурном, но и на политическом и хозяйственном фронтах // Правда. 1930. 1 сент. С. 5; Недопустимо медленно проходит подготовка к проведению всеобщего обучения // Правда. 1930. 3 сент. С. 5; Мобилизовать революционную энергию рабочего класса на дело всеобуча // Правда. 1930. 22 сент. С. 2; Всеобщее обучение — важнейшее звено культурной революции: Беспощадно бить оппортунистов, бюрократов и головотяпов, тормозящих проведение всеобщего обучения // Правда. 1931. 10 февр. С. 4; Кин. В. 18 тыс. новых школьников // ПВ. 1930. 29 авг. С. 4; Шукайло П. и др. Расширяйте фронт всеобщего обучения // Известия. 1930. 2 сент. С. 4; Известия. 1931. 26 янв. С. 4; NYT. 1930. July 29. Р. 12; Макаров Ф. Прокуратура Сев. Кав. края в борьбе за всеобуч // Советская юстиция. 1931. № 5. С. 15; Чугаев Д. Культурное строительство среди национальностей Северного Кавказа // Революция и национальности. 1931. № 9. С. 92; Compul-sory Education // Elementary School Journal. 1930. Vol. 31. October. P. 85-86; Compulsory Primary Education in Turkmenistan. P. 230-231; Education in So-viet Union // George S. Counts Papers, Special Collections, Milbank Memorial Library, Teachers College Columbia University. P. 9-10.

156

Народное образование в СССР. С. 18-19.

157

Ликвидировать прорыв на фронте народного образования // ПВ. 1930. 10 сент. С. 2; Ударный месячник подготовки к учебному году // БР. 1931. 20 авг. С. 1; Мамедов М. План по всеобучу выполнен на 100, 7 проц. Обеспечим успех нового учебного года // БР. 1931. 31 авг. С. 1; Михайлов М. ВНО и ликбез в Туркмении // Революция и национальности. 1931. № 9. С. 96; Львов К. И. Ровесницы Октября. Первые учительницы Чечни и Ингушетии // Просвещение национальностей. 1933. № 5. С. 43-46; Социалистическое строительство СССР, 1933-1938. Статистический сборник. М, 1939. С. 151. См. также: Ewing E. Schooling against Patriarchy: Enrollment of Soviet Girls in «Non-Russian» Schools. Unpublished paper, 2002.

158

Надо добиться перелома на культурном фронте. Темпы культурного строительства отстают от гигантских темпов развития нашего хозяйства // Правда. 1929. 11 сент. С. 3; О народном просвещении. Доклад тов. А. С. Бубнова на московском областном съезде профсоюзов // Правда. 1929. 2 окт. С. 2; Асанов А. Борьба за всеобуч в Крыму // Революция и национальности. 1931. № 5. С. 83.

159

Народное образование в СССР. С. 109-113; Боевые задачи культурной революции // Правда. 1929. 5 февр. С. 1; Перед введением всеобщего начального обучения: Помощь беднейшим учащимся школ // Правда. 1929. 1 авг. С. 8; За грамоту! За коммунизм! // Правда. 1929. 8 сент. С. 5; Надо добиться перелома на культурном фронте. Темпы культурного строительства отстают от гигантских темпов развития нашего хозяйства // Правда. 1929. И сент. С. 3; Милютин В. Обобществление в колхозах // Правда. 1930. 20 февр. С. 5; Геккер. Общественный смотр продолжается // Правда. 1930. 20 окт. С. 3; С. М. С. Бригады жен рабочих на помощь всеобучу: Кооперация не выделила особого фонда снабжения школьников // Л П. 1930. 17 авг. С. 5; Мобилизовать массы на борьбу за всеобуч // Л П. 1930. 29 авг. С. 2; Чугаев Д. Культурное строительство среди национальностей Северного Кавказа. С. 174-176; Савонюк А. О всеобщем обучении. С. 12; Культурное строительство на Севере. 1917-1941 гг. Архангельск: Северо-Западное кн. изд-во, 1986. С. 174-176; Культурное строительство в Смоленской области: Документы, материалы: в 2 ч. Ч. 1. М. , 1986. С. 145-146, 152-153; Compulsory and Technical Education in Russia // Elementary School Journal. 1931. Vol. 31. March. P. 487-489; Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union. P. 171.

160

Боевые задачи культурной революции // Правда. 1929. 5 февр. С. 1; Алевич А. Самоубийство учительницы Лапшиной // Известия. 1929. 15 июня. С. 3; Нехамкин Н. Самоубийство учительницы Лапшиной. С. 42.

161

Прекратить чистки в школах I и II ступени // Правда. 1930. 2 февр. С. 5.

162

В царской России всеобщее обучение рассматривали как способ ликвидировать пропасть между социальными группами, особенно между образованной элитой и простым народом. Sinel A. The Campaign for Universal Primary Education in Russia. P. 490. В других обществах, подвергшихся значительным преобразованиям, считалось, что всеобщее обучение сформирует гражданскую позицию у низших классов. См.: Marsiske R. Compulsory Education and the Post-Revolutionary Governments in Mexico, 1920-1928: Idealism and Reality // Significant Social Revolution / Ed. Mangan. P. 198.

163

Народное образование в СССР. С. 114-115.

164

Конфликты в связи со школой приоткрывали завесу над более значительными противоречиями между народом и властью. См.: Eklof B. Russian Peasant Schools. P. 251-263, 268-277, 309-313; Curtis В. Building the Educational State. P. 150-153; Slezkine Y. From Savages to Citizens: The Cultural Revolution in the Soviet Far North, 1928-1938 // Slavic Review. 1992. Vol. 51, No. 1. P. 65-76.

165

Казаков A. 3. «Вам муки нет»: Письмо учителя // ЗКП. 1934. 4 окт. С. 3; Егоров Б. Зорче! Классовый враг рядом! // За всеобщее обучение. 1931. № 4. С. 10; Келарев Н. Очередные задачи культурного строительства на Крайнем Севере // Культурный фронт (Иркутск). 1933. № 3-4. С. 11-16; Нестеренок И. Смотр национальных школ на Таймыре // Советский Север. 1932. № 6. С. 84; Кушин Б. Учитель тундры // Советская Арктика. 1939. № 2. С. 91-94; Базанов А. Г. Школа на Крайнем Севере. Л.: Госучпедгиз Наркомпроса РСФСР, 1939. С. 98-102, 120; Slezkine Y. From Savages to Citizens. P. 63-74; Абакумов А. А. Начинали с ликбеза… Из истории народного образования на архангельском Севере, 1917-1937 гг. Архангельск, 1988. С. 97-98; Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union. P. 163, 171; Compulsory Primary Education in Turkmenistan. P. 229-234; Bar- tels D. A. , Bartels A. When the North was Red: Aboriginal Education in Soviet Siberia. P. 34-45.

166

ГА РФ. Ф. 2306. On. 70. Д. 2438. Л. 97; Милютина Н. Итоги года. С. 8; Егоров Б. Зорче! С. 10; Келарев Н. Очередные задачи культурного строительства на Крайнем Севере. С. 11-16; Нестеренок И. Смотр национальных школ на Таймыре. С. 84; Кушин Б. Учитель тундры. С. 91-94; Базанов А. Г. Школа на Крайнем Севере. С. 98-102, 120; Slezkine Y. From Savages to Citizens. P. 63-74.

167

Аннакурдов М. Д. , Кузьмин О. Д. , Курбанов А. А. Народное образование Туркменистана. С. 89.

168

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 1623. Л. 111.

169

Геккер. Общественный смотр продолжается // Правда. 1930. 20 окт. С. 3; Егоров Б. Зорче! С. 10;HP. A. Jsfe 493. 25; Базанов А. Г. Школа на Крайнем Севере. С. 98-100; Slezkine Y. From Savages to Citizens. P. 74.

170

Воспоминания Вдовина опубликованы в работе: Bartels D. A. , Bar-tels A. When the North was Red. P. 37-39.

171

О сопротивлении сельских общин массовому обучению см.: Curtis В. Patterns of Resistance to Public Education. P. 321.

172

ГА РФ. Ф. 5462. On. 15. Д. 262. Л. 6-7; Комплектование педагогической тысячи идет неудовлетворительно // Правда. 1930. 22 окт. С. 3.

173

Зимина. Кадры просвещенцев. С. 79.

174

Кадры просвещения. По материалам переписи просвещения в 1933 г. М. , 1936. С. 68-69.

175

Культурное строительство СССР: 1939. С. 37; Cultural Progress in the U. S. S. R. P. 86-87.

176

Школы не обеспечены педагогами // Правда. 1929. 22 мая. С. 6.

177

Бердников А. Можно ли с будущего года ввести всеобщее обучение? (В порядке постановки вопроса) // Правда. 1929. 13 сент. С. 3; Бердников А. Всеобщее обучение в директивах и цифрах // Правда. 1930. 28 апр. С. 5; Преодолевать трудности всеобщего обучения, а не отступать перед ними. Повести решительную борьбу против оппортунистов всех мастей, смазывающих вопросы культурной революции, ссылающихся на «объективные» причины! // Правда. 1930. 6 авг. С. 5; Успешное осуществление всеобщего начального обучения будет величайшей победой не только на культурном, но и на политическом и хозяйственном фронтах // Правда. 1930. 1 сент. С. 5; Парторганизации, в борьбу за всеобуч! Там, где обращались к рабочим, где парторганизации мобилизовали массы, — всеобуч закреплен // Правда. 1930. 21 сент. С. 5; Всеобуч на Украине — под ударом! // Правда. 1930. 28 сент. С. 5; На решающем этапе борьбы за всеобуч // Правда. 1930. 27 нояб. С. 1; Народное образование в СССР. С. 109-113; Савонюк А. О всеобщем обучении. С. 12; Всеобщее обязательное обучение. Статистический очерк по данным школьной переписи и текущей статистики просвещения. М, 1930. С. 57; Holmes L. E. The Kremlin and the Schoolhouse. P. 130.

178

Решающая проблема социалистического строительства // ПВ. 1930. 14 апр. С. 4; Кунин Е. Основное звено культурной революции // Известия. 1930. 17 июля. С. 4; Лицом к культурной революции: Положение учительства должно быть улучшено // Известия. 1930. 4 авг. С. 5; Проверяем работу парторганизаций по всеобщему обучению // Правда. 1930. 22 авг. С. 5; Успешное осуществление всеобщего начального обучения будет величайшей победой не только на культурном, но и на политическом и хозяйственном фронтах // Правда. 1930. 1 сент. С. 5; В бой за всеобщее начальное обучение включаются новые области // Правда. 1930. 14 сент. С. 2; Всеобуч на Украине — под ударом! // Правда. 1930. 28 сент. С. 5; «Учитель не велика птица, как-нибудь проживет» // ПС. 1931. 7 янв. С. 4; Милютина Н. Итоги года. С. 13; Л. Ф. Из записной книжки школьного инструктора // За ленинскую школу. 1933. № 5. С. 15; Манаев. О педкадрах Казахстана // Просвещение национальностей. 1931. № 2. С. 40-41; Культурное строительство на Севере. 19171941 гг. Архангельск, 1986. С. 163-164, 169-170; Подружин Г. И. Подготовка педагогических кадров в Западной Сибири в годы первой пятилетки (1928-1932 гг.) // Вопросы истории экономической и культурной жизни Сибири и Дальнего Востока: Т. 1. Новосибирск, 1968. С. 168-169; Григорьева Е. Г. , Соскина А., Хорошев А. Н. Осуществление всеобщего начального и семилетнего обучения в сибирской деревне. С. 131-132; Королев Ф. Ф. , Корнейчик Т. Д. , Равкин 3. И. Очерки по истории советской школы и педагогики. С. 58.

179

Проверяем работу парторганизаций по всеобщему обучению // Правда. 1930. 22 авг. С. 5; Успешное осуществление всеобщего начального обучения будет величайшей победой не только на культурном, но и на политическом и хозяйственном фронтах // Правда. 1930. 1 сент. С. 5; Почему они еще в комсомоле? Трусы бегут с педагогической работы. Отряды добровольцев-ударников — наш ответ дезертирам // КП. 1930. 29 сент. С. 2; «Учитель не велика птица, как-нибудь проживет» // ПС. 1931. 7 янв. С. 4; ПС. 1931. 17 апр. С. 7; Декадник штурма ликвидации прорывов всеобуча: Завтра начинается учебный год // ПС. 1931. 31 авг. С. 2.

180

Всеобщее обязательное обучение. Статистический очерк. С. 56-57; Бердников А. Можно ли с будущего года ввести всеобщее обучение? (В порядке постановки вопроса) // Правда. 1929. 13 сент. С. 3; За кадры, за культурную революцию // Правда. 1930. 5 марта. С. 1; Успешное осуществление всеобщего начального обучения будет величайшей победой не только на культурном, но и на политическом и хозяйственном фронтах // Правда. 1930. 1 сент. С. 5.

181

Лицом к культурной революции: Положение учительства должно быть улучшено // Известия. 1930. 4 авг. С. 5; Гуров Г. Педагогические кадры и новый учебный год // Известия. 1930. 20 сент. С. 4; Развертыванием школьного строительства, усилением подготовки педагогических кадров обеспечим полное проведение всеобщего обучения // Известия. 1931. 11 февр. С. 4; «Учитель не велика птица, как-нибудь проживет» // ПС. 1931. 7 янв. С. 4; Народицкий М. Д. Всеобщее обязательное начальное обучение в РСФСР на новом этапе. М. ; Л. , 1931. С. 46.

182

ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 176. Л. 19; Школьный год встретить во всеоружии: Доклад тов. Галузо // ПВ. 1934. 22 июля. С. 2; Tchernavin, Tatiana. We Soviet Women. New York, 1936. P. 42; Education in Soviet Union. P. 3; HP. A. № 1492. 18; Базанов А. Г. Школа на Крайнем Севере. С. 114-116; Ваг- tels D. A. , Battels A. When the North was Red. P. 39.

183

Всесоюзный съезд работников просвещения // Правда. 1929. 6 марта. С. 2; Правда. 1929. 11 марта. С. 4; Афиногенова Т. Сельский учитель в годы первых пятилеток // Народное образование. 1985. № 8. С. 80.

184

Вечер, посвященный мобилизации просвещенцев в деревню (Объявление) // Л П. 1930. 3 сент. С. 4; Добровольно едут в сельские районы // ЛП. 1930. 4 сент. С. 2; Дать по рукам оппортунистам на культурном фронте: Всеобуч области — под угрозой // ЛП. 1930. 7 сент. С. 4; Народицкий М. Д. Всеобщее обязательное начальное обучение в РСФСР на новом этапе. С. 47; Веселов В. Р. Учительство — активная сила культурной революции в деревне. С. 67.

185

Дезертиров всеобуча к суровой ответственности // БР. 1931. 18 сент. С. 4; Многие районы еще не готовы к учебному году: Рейд селькоров «Бакинского рабочего» // БР. 1931. 25 сент. С. 3; Выполнить и перевыполнить задание: На проводах просвещенцев, добровольно уезжающих на окраины // ВМ. 1930. 16 окт. С. 3.

186

ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 13. Д. 158. Л. 303-304; Добровольно едут в сельские районы // ЛП. 1930. 4 сент. С. 2; Нусинова Н. «Одна» // Искусство кино. 1991. Mb 12. С. 162-164; Почему они еще в комсомоле? Трусы бегут с педагогической работы. Отряды добровольцев-ударников — наш ответ дезертирам // КП. 1930. 29 сент. С. 2; «Учитель не велика птица, как-нибудь проживет» // ПС. 1931. 7 янв. С. 4; См. также: Kenez P. The Birth of the Propaganda State. P. 285; Holmes L. E. The Kremlin and the Schoolhouse. P. 132-133.

187

В 1934 г. ЦК ВКП(б) установил три типа общеобразовательных школ: начальная (1-4 классы), неполная средняя (1-7 классы) и средняя (1-10 классы, другое название — «десятилетка»). Кузин Н. П. , Колмакова Н. М, Равкин 3. И. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. С. 265; Денисова Л. Н. Всеобщее среднее образование и социальный прогресс села. С. 7-8.

188

II Всесоюзное партийное совещание по народному образованию // Правда. 1930. 30 апр. С. 3; Народное образование в СССР. С. 109-111.

189

Cultural Progress in the U. S. S. R. P. 128-129.

190

Культурное строительство в Смоленской области. С. 212-214.

191

ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 176. Л. 92; Васильева Н. З. В те далекие годы. С. 90-95.

192

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 6. Д. 2329. Л. 155-156; НА РАО. Ф. 10. Оп. 1. Д. 21. Л. 42; Развертыванием школьного строительства, усилением подготовки педагогических кадров обеспечим полное проведение всеобщего обучения // Известия. 1931. 11 февр. С. 4; Прения по докладу зав. МООНО т. Любимовой. Учетом и проверкой итогов реализации решений ЦК закрепим достижения в перестройке школы // ЗКП. 1932. 11 марта. С. 2; Любошиц. Не хватает учителей // ЗКП. 1935. 8 сент. С. 2; Демидов Д. Историка заставляют преподавать… биологию: Письмо учителя // ЗКП. 1935. 30 окт. С. 2; Недоспасова Е. Учительские кадры и новый учебный год // Культурный фронт (Иркутск). 1933. № 3. С. 24-29.

193

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 2425. Л. 18.

194

ЦАОДМ. Ф. 1934. Оп. 1. Д. 105. Л. 1а; ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2329. Л. 68, 147-149; Ф. 2306. Оп. 70. Д. 2425. Л. 18-19; Кострулин Н. Учитель начальной школы на пороге второй пятилетки. С. 97.

195

Милютин В. Обобществление в колхозах // Правда. 1930. 20 февр. С. 5; На решающем этапе борьбы за всеобуч // Правда. 1930. 27 нояб. С. 1; Эпштейн М. Боевая задача // Народное просвещение. 1930. № 9. С. 5-8.

196

Культурное строительство СССР: 1939. С. 47; Кондратьев А. Всеобуч на Бобриках. С. 69-72; Разрешить нерешенные вопросы всеобуча // ЗКП. 1935. 26 июля. С. 2; О срыве всеобщего обязательного начального обучения в Ивановской области // Бюллетень Наркомпроса. 1937. № 22. 15 нояб. С. 9-10; Мелентьева А. П. Развитие народного образования в западносибирской деревне // Культурное развитие советской сибирской деревни. 1937 — июнь 1941. Новосибирск: Наука, 1980. С. 185.

197

НА РАО. Ф. 10. Оп. 1. Д. 13. Л. 134; Ф. 10. Оп. 1. Д. 21. Л. 5; Малышев М. П. Сельская школа РСФСР // Советская педагогика. 1938. № 7. С. 30.

198

Всеобщее обязательное обучение // Работница. 1937. № 25. С. 3-4.

199

Education in the Soviet Union. Р. 3-5, 21-22.

200

РГАСПИ. Ф. 78. On. 1. Д. 352. Л. 17, 24; Ф. 78. Оп. 1. Д. 353. Л. 79; Ф. 78. Оп. 1. Д. 379. Л. 100-101; Павилайнен Я. Культурное строительство финнов // Революция и национальности. 1931. № 2-3. С. 120; Кузьмина Е. О том, что помню. С. 228.

201

Education in the Soviet Union. P. 3-9, 16-17.

202

Education in the Soviet Union. P. 3-5; The Soviet Union as Reported by Former Citizens. Washington, 1952-1956. P. 13; HP. В 5. № 15. P. 11; Samarin, Vladimir D. The Soviet School, 1936-1942 // Soviet Education / Ed. G. Kline. New York, 1957. P. 44.

203

НР. А. № 493. Р. 25.

204

Education in the Soviet Union. P. 5, 15.

205

РГАСПИ. Ф. 78. On. 1. Д. 351. Л. 16. См. примерно такие же прошения: РГАСПИ. Ф. 78. Оп. 1. Д. 352. Л. 14-15, 62; Ф. 78. Оп. 1. Д. 353. Л. 27, 87-89; Ф. 78. Оп. 1. Д. 379. Л. 70; Ф. 78. Оп. 1. Д. 415. Л. 33.

206

NYT. 1930. November 9. S. iii. P. 3; 1932. January 31. S. iii. P. 4.

207

О сельской бедноте и обучении в царской России см.: Sinel A. The Campaign for Universal Primary Education in Russia. P. 504; Eklof B. Russian Peasant Schools. P. 352-370, 384-386.

208

Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union. P. 171; Фицпатрик Ш. Сталинские крестьяне. С. 257-260.

209

Scott, John. Behind the Urals. An American Worker in Russia's City of Steel. Bloomington, 1989. P. 132-133.

210

Ивницкий Н. А. Коллективизация и раскулачивание. С. 271-274. О детях политических ссыльных см.: Conquest R. The Harvest of Sorrow. Soviet Collectivization and the Terror-Famine. New York, 1986. P. 283-298; 81; Солженицын А. Архипелаг Гулаг. Т. 2. С. 359-376.

211

Раскулаченные переселенцы на Урале. С. 20-21, 62-63, 107-108, 130-131, 140; Спецпереселенцы в Западной Сибири. С. 57, 127-130, 289; Ивницкий Н. А. Коллективизация и раскулачивание. С. 272-274.

212

Коллективизация сельского хозяйства в северном районе (1927-1937 гг. ). Архангельск: Сев. Зап. кн. изд-во, 1964. С. 600-601.

213

ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 235. Л. 15-16.

214

О голоде см.: Кондрашин В. В. Голод 1932-1933 годов в деревнях Поволжья // Вопросы истории. 1991. № 6. С. 179-180; Conquest R. The Harvest of Sorrow; Фицпатрик Ш. Сталинские крестьяне. С. 84-90.

215

О развитии экономики при сталинизме см.: Nove A. An Economic History of the U. S. S. R. London, 1969. P. 216-267.

216

Об отношении учителей к своей зарплате см.: Carter S. В. Incentives and Rewards to Teaching // American Teachers. Histories of a Profession at Work / Ed. W. Donald. New York, 1988. P. 49-62; Murname R. et al. Who Will Teach? Policies that Matter. Cambridge, 1991; Tyack D. , Cuban L. Tinkering Toward Utopia. A Century of Public School Reform. Cambridge, 1995. P. 126-131.

217

Зарплата в соотношении с необходимыми расходами и тем, как воспринимает ее человек, рассматривается в работе: Ruane С. Gender, Class, and the Professionalization of Russian City Teachers. P. 57-62.

218

Lamberti M. Elementary School Teachers and the Struggle against Social Democracy in Wilhelmine Germany. P. 72-97; Grant G. , Murray С Teaching in America. The Slow Revolution. Cambridge, 1999. P. 141-181; Rousmaniere K. City Teachers. Teaching and School Reform in Historical Perspective. New York, 1997. P. 17-21; Seregny S. Russian Teachers and Peasant Revolution. P. 115— 125; Lortie D. Schoolteacher. P. 83-84; Jarausch K. The Unfree Professions. P. 39-52.

219

Thompson E. P. The Making of the English Working Class. New York, 1963. P. 9-13, 194.

220

Reid D. Reflections on Labor History and Language // Rethinking Labor History / Ed. R. Lenard, Berlanstein. Urbana, 1993. P. 39-54.

221

О том, как советские граждане приспосабливались к официальному дискурсу, см.: Kotkin S. Magnetic Mountain. P. 198-237; Davies S. Popular Opinion in Stalin's Russia. P. 8-9, 23, 157-163; Фицпатрик Ш. Сталинские крестьяне. С. 304-349; она же. Повседневный сталинизм. С. 101-103.

222

Ленин В. И. Странички из дневника // Ленин В. И. ПСС: в 55 т. М. , 1970. Т. 45. С. 365-366.

223

Кондрашин В. В. Голод 1932-1933 годов в деревнях Поволжья. С. 76-77; Lewin M. The Making of the Soviet System. P. 155; Conquest R. The Harvest of Sorrow. P. 323-326.

224

О понимании истинного значения своих действий и служении властям см.: Sewell J. , William H. A Theory of Structure. P. 1-29.

225

Ruane С. Gender, Class, and the Professionalization of Russian City Teachers. P. 55-61; Seregny S. Russian Teachers and Peasant Revolution. P. 34-55, 70, 98-99, 143, 200, 218; Eklof B. Russian Peasant Schools. P. 218-219; Sinel A. The Classroom and the Chancellery. P. 243-244.

226

Всеобщее обязательное обучение. Статистический очерк. С. 61-68; Клицаков И. А. Материальное и правовое положение учительства. С. 103; Бибанов Т. П. Вопросы материально-бытового положения учительства в годы социалистического строительства // Советская педагогика. 1981. JSfe 1. С. 109-112; Афиногенова Т. Сельский учитель в годы первых пятилеток. С. 80-81; Holmes L. E. The Kremlin and the Schoolhouse. P. 47-48; Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union. P. 30; Kenez P. The Birth of the Propaganda State. P. 164-165.

227

ГА РФ. Ф. 5462. On. 14. Д. 237. Л. 101-102; За грамоту! За коммунизм! // Правда. 1929. 8 сент. С. 5; Бердников А. Можно ли с будущего года ввести всеобщее обучение? (В порядке постановки вопроса) // Правда. 1929. 13 сент. С. 3; От «политики» самотека к политике организованного набора рабочей силы // Известия. 1931. 14 нояб. С. 3; Кунин Е. Основное звено культурной революции // Известия. 1930. 17 июля. С. 4; NYT. 1931. October 30. Р. 10; О повышении заработной платы учителей школ первой и второй ступени // Собрание законов и распоряжений Рабоче-крестьянского правительства. 1931. JSfe 64. С. 739; Кадры просвещения. С. 217-219; Бибанов Т. П. Вопросы материально-бытового положения учительства в годы социалистического строительства. С. 109-112; Клицаков И. А. Материальное и правовое положение учительства. С. 107-108.

228

О повышении заработной платы учителям и другим школьным работникам //Педагогическое образование. 1936. № 3. С. 3-7.

229

ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 237. Л. 130; На собраниях и митингах учителей // Известия. 1936. 11 апр. С. 4; Учителя получили зарплату по новым ставкам // Известия. 1936. 17 апр. С. 3; Разные авторы: «Фаланга народных учителей составляет одну из самых необходимых частей великой армии трудящихся нашей страны, строящих новую жизнь на основе социализма» (Сталин) // ЗКП. 1936. И апр. С. 3; Митюшин М. Неуклонно выполнять постановление партии и правительства о заработной плате учителей // Методический бюллетень МООНО. 1937. № 6. С. 38.

230

HP. А. № 1. Р. 10; № 61. Р. 10-11; № 91. Р. 26-27; № 166. Р. 7-9; № 476. Р. 14; № 1495. Р. 14-15; № 1664. Р. 8-10; В5. № 15. Р. 5; № 494. Р. 7-8; Education in the Soviet Union. P. 3-4, 9, 15; Scott J. Behind the Urals. P. 132-133, 216-217.

231

HP. A. № 1517. P. 34; № 1434. P. 4;№ 1495. P. 14-15.

232

Социалистическое строительство. Статистический ежегодник. М. , 1934. С. 6-7; Социалистическое строительство. Статистический ежегодник. М. , 1935. С. 484, 500-501; Социалистическое строительство. Статистический ежегодник. М. , 1936. С. 524; Социалистическое строительство СССР, 1933-1938. Статистический сборник. М. , 1939. С. 139; 20 лет советской власти. Статистический сборник. М. , 1938. С. 73; Молодежь СССР. Статистический сборник. М. , 1936. С. 331; Фарская. Растет армия советских учителей // Начальная школа. 1937. № 11. С. 56-58.

233

НР. А. № 28. Р. 3; № 61. Р. 10; № 1354. Р. 8;В10№ 175. Р. 4.

234

Тарасенко Я. Добить уравниловку в зарплате учителей // ЗКП. 1934. 30 марта. С. 2.

235

ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 237. Л. 101-121.

236

HP. A. № 91. Р. 26-27.

237

ЦАОДМ. Ф. 1934. Оп. 1. Д. 105. Л. 1а; Больше заботы о народном учителе // Правда. 1931. 14 нояб. С. 1; ЗКП. 1933. 4 июня. С. 3.

238

Scott John. Behind the Urals. P. 132-133.

239

Зимина. Кадры просвещенцев. С. 80.

240

Маневич И. , Успенский И. Больше заботы о сельском просвещенце! //ВМ. 1930. 4окт. С. 2.

241

Лицом к культурной революции: Положение учительства должно быть улучшено // Известия. 1930. 4 авг. С. 5; Эпштейн М. Колхозы в авангарде всеобщего обучения в деревне // Известия. 1930. 15 окт. С. 1; Улучшить материально-правовое положение сельского учительства // Правда. 1930. 5 авг. С. 5.

242

ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 184. Л. 139; Ф. 5462. Оп. 14. Д. 237. Л. 15-16; Д. Б. Западный облснаб ограничился директивами // ЗКП. 1932. 15 февраля. С. 3; ЗКП. 1932. 1 марта. С. 3; Сыса М. Здесь следы вражеских рук // ЗКП. 1933. 12 дек. С. 2; Перед началом учебного года в старой Бухаре нет заботы об учителях // ПВ. 1934. 21 авг. С. 3; Лебедев М. Повысим роль учителя в борьбе за культурную революцию. С. 43.

243

ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 237. Л. 101-120.

244

Там же. Д. 176. Л. 97, 102; За ленинское отношение к учителю. С. 51-52.

245

ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 13. Д. 148. Л. 282-286; В. Е. О снабжении. С. 130.

246

Всесоюзный съезд работников просвещения // Правда. 1929. 6 марта. С. 2; Урал учителями обеспечен // Правда. 1930. 28 окт. С. 5; Маневич И. , Успенский И. Больше заботы о сельском просвещенце! // ВМ. 1930. 4 окт. С. 2; Бейман Л. Год борьбы за всеобщее начальное обучение в Зап. Сибири // Советская Сибирь. 1931. 24 авг. С. 3; ЗКП. 1933. 21 июня. С. 2; Соколова. Школе — удобное помещение // ПВ. 1934. 28 июня. С. 2; Соколова. Школе — удобное помещение // ПВ. 1934. 28 июня. С. 2; Фомичев А. Учительство Мечетинского района, как оно есть. С. 34-55; Фицпатрик Ш. Сталинские крестьяне. С. 254-257.

247

ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 176. Л. 204; Ф. 5462. Оп. 14. Д. 234. Л. 16-19; Ф. 5462. Оп. 14. Д. 237. Л. 101-120; Вопрос, который нельзя откладывать на неопределенный срок: Больше заботы об учителе // Правда. 1931. 24 сент. С. 2; Пожарский Ф. Я. Культурный облик жемчужины Кузбасса // Просвещение Сибири. 1934. № 4. С. 23.

248

Education in the Soviet Union. P. 3-4, 8-9, 15; HP. A. № 111. P. 6-7; № 166. P. 8-9; № 476. P. 8-9; № 1517. P. 34; HP. BIO. № 27. P. 9; № 494. P. 7.

249

ГА РФ. Ф. 5462. On. 14. Д. 237. Л. 15-16; «Чай преподавателям не полагается»: Улучшим материально-правовое положение педагогов // БР. 1931. 10 сент. С. 1; В. Е. О снабжении. С. 130; HP. A. № 91. Р. 26-27; № 1492. Р. 6-7; № 1495. Р. 14-15; В. № 301. Р. 17; В10. № 494. Р. 7-8; Клицаков И. А. Материальное и правовое положение учительства. С. 106.

250

HP. В10. № 175. Р. 3; В. Я. О закреплении учителей //Просвещение Сибири. 1931. № И. С. 131-132.

251

Народное образование в СССР. С. 110, 159, 457-458.

252

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2329. Л. 24; Ф. 5462. Оп. 14. Д. 237. Л. 15-16; Мобилизовать революционную энергию рабочего класса на дело всеобуча // Правда. 1930. 22 сент. С. 2; Урал учителями обеспечен // Правда. 1930. 28 окт. С. 5; Вопрос, который нельзя откладывать на неопределенный срок // Правда. 1931. 24 сент. С. 2; Больше заботы о народном учителе // Правда. 1931. 14 нояб. С. 1; Маневич И. , Успенский И. Больше заботы о сельском просвещенце! // ВМ. 1930. 4 окт. С. 2; «Учитель не велика птица, как-нибудь проживет» // ПС. 1931. 7 янв. С. 4; «Чай преподавателям не полагается»: Улучшим материально-правовое положение педагогов // БР. 1931. 10 сент. С. 1; Асанов А. Борьба за всеобуч в Крыму. С. 84; Народицкий М. Д. Всеобщее обязательное начальное обучение в РСФСР на новом этапе. С. 46; Клицаков И. А. Материальное и правовое положение учительства. С. 106.

253

ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 184. Л. 94-95; Ф. 5462. Оп. 14. Д. 237. Л. 16; Больше заботы о народном учителе // Правда. 1931. 14 нояб. С. 1; Выравнять фронт всеобуча // Правда. 1931. 6 дек. С. 4; Черноземный В. Без руля и без ветрил // ЗКП. 1933. 5 июля. С. 2.

254

ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 15. Д. 262. Л. 11; Учитель. В Сухиническом районе Западной области нет заботы об учителях. С. 21; Сычев, Козлов, Исаков. Дать своевременно обувь и одежду школьникам // Советская Сибирь. 1931. 8 сент. С. 4; Злостных нарушителей прав учительства к суровой ответственности: Из постановления ЦКК АКП(б) НК — РКИ АССР: Улучшим материально-правовое положение педагогов // БР. 1931. 10 сент. С. 1; Д. Б. Западный облснаб ограничился директивами // ЗКП. 1932. 15 февраля. С. 3; Ликвидировать задолженность учителям по зарплате // ЗКП. 1932. 17 марта. С. 4; Юнгеров А. и др. «Сами вы виноваты»: Письмо группы учителей // ЗКП. 1934. 6 июня. С. 3; Учитель. Это ли не издевательство? Нет никаких оправданий задержке зарплаты учителю // ЗКП. 1934. 2 июля. С. 3; Перед началом учебного года в старой Бухаре нет заботы об учителях // ПВ. 1934. 21 авг. С. 3; Ячменев Ив. В Павлоградском районе // Просвещение Сибири. 1934. № 3. С. 46-47.

255

Д. Б. Западный облснаб ограничился директивами // ЗКП. 1932. 15 февраля. С. 3; А. К. Немедленно погасить задолженность по зарплате учителям // ПВ. 1934. 29 марта. С. 1; Руков. Задолженность учителям должна быть ликвидирована // ПВ. 1934. 1 сент. С. 2; Жуковский Ф. , Ковальков В. На защиту правового и материального положения учителя. С. 15.

256

Ликвидировать задолженность по зарплате учителям // Известия. 1936. 1 марта. С. 1; Об ответственности зав. крайоблоно за образование задолженности по зарплате учителям // Бюллетень Наркомпроса. 1936. № 4. 15 февр. С. 15; О ликвидации задолженности по заработной плате учителям // Бюллетень Наркомпроса. 1936. № 6. 15 марта. С. 4; Чунаков А. В. Коммунистическая партия в борьбе за культурное строительство деревни. С. 95; Клицаков И. А. Материальное и правовое положение учительства. С. 107108.

257

Народное образование в СССР. С. 457-458; Никифоров И. Г. В борьбе за выполнение директив ЦК ВКП(б) о школе // Культурный фронт ЦЧО. 1932. № 21-22. С.11; Постановление областного комитета ВКП(б) ЦЧО и ред. статья: Ничто не может оправдать задолженности по зарплате учителям // ЗКП. 1934. 22 февр. С. 1; В Анненском районе наступил перелом; За издевательство — к ответу; Нелепое оправдание: Ничто не может оправдать задолженности по зарплате учителям // ЗКП. 1934. 9 марта. С. 1; РайФО Приволжского района израсходовал не по назначению учительские деньги; «Приходите завтра»; Предать суду председателя Сухово-Салатинского сельсовета: Ничто не может оправдать задолженности по зарплате учителям // ЗКП. 1934. 11 марта. С. 1; Вытравить бюрократизм в деле снабжения учителей // ЗКП. 1934. 30 марта. С. 1; Лиманова Д. Все внимание — качеству учебы // ЗКП. 1934. 15 мая. С. 4; Изжить недостатки в советской школе // Культурный фронт ЦСО. 1934. № 3-4. С. 8-9; СПР НКП. 1935. 20 марта. С. 3; БН. 1936. Об ответственности зав. крайоблоно за образование задолженности по зарплате учителям // Бюллетень Наркомпроса. 1936. № 4. 15 февр. С. 15; О ликвидации задолженности по заработной плате учителям // Бюллетень Наркомпроса. 1936. № 6. 15 марта. С. 4; О ликвидации задолженности по заработной плате учителям. Постановление Облисполкома и Обкома ВКП(б) // В помощь учителю (Воронеж). 1936. № 2. С. 49-51.

258

II Всесоюзное партийное совещание по народному образованию // Правда. 1930. 30 апр. С. 3.

259

Маневич И. , Успенский И. Больше заботы о сельском просвещенце! // ВМ. 1930. 4 окт. С. 2.

260

Зимина. Кадры просвещенцев. С. 81.

261

О попытках возложить вину за материальные трудности на ниже-стоящие организации см.: Народное образование в СССР. С. 457-458; На фронте всеобщего обучения // Известия. 1930. 30 июля. С. 4; Лицом к культурной революции: Положение учительства должно быть улучшено // Известия. 1930. 4 авг. С. 5; Улучшить материально-правовое положение сельского учительства // Правда. 1930. 5 авг. С. 5; Вопрос, который нельзя откладывать на неопределенный срок: Больше заботы об учителе // Правда. 1931. 24 сент. С. 2.

262

Волжский Л. Внимание бытовым нуждам сельских учителей // УГ. 1938. 13 окт. С. 2.

263

Больше заботы о народном учителе // Правда. 1931. 14 нояб. С. 1; Ягнетинский А. Письма сельских учителей // Известия. 1935. 1 сент. С. 3; Культурное строительство на Дальнем Востоке. 1917-1941 гг.: Документы и материалы. Владивосток, 1982. С. 359-360; Болгов А. Советская сельская школа // Начальная школа. 1937. № 1. С. 42-43; Акилов К. , Гулямова М. Советская интеллигенция Узбекистана. Ташкент, 1978. С. 279; Клицаков И. А. Материальное и правовое положение учительства. С. 107; Бибанов Т. П. Вопросы материально-бытового положения учительства в годы социалистического строительства. С. 112.

264

НР. А. № 111. Р. 6-7.

265

HP. A. № 387. Р. 7.

266

О «сделке» между режимом и народом см.: Hough J. F. The Cultural Revolution and Western Understanding of the Soviet System // Cultural Revo-lution / Ed. S. Fitzpatrick. P. 241-254.

267

ГА РФ. Ф. 5462. On. 15. Д. 262. Л. И; За ленинское отношение к учительству // Правда. 1930. 7 окт. С. 1; Ваше слово, товарищи просвещенцы! // Известия. 1931. 29 янв. С. 4; Боевой. Итоги Азербайджанского съезда Рабпроса // ЗКП. 1932. 3 февр. С. 3; Черноземный В. Без руля и без ветрил // ЗКП. 1933. 21 июня. С. 2; В Казахстане зияющие прорывы; Учительские деньги расходовали на зарплату председателям сельсоветов, пенсионерам и конюхам: Ничто не может оправдать задолженности по зарплате учителям // ЗКП. 1934. 3 марта. С. 1.

268

Аргументы в пользу версии, что вину за трудности советские люди возлагали на местные власти, см.: Rittersporn G. Т. Stalinist Simplifications and Soviet Complications. P. 86-87; Thurston R. W. Reassessing the history of Soviet workers. P. 160-180.

269

О социальной нестабильности и репрессиях властей см.: Fainsod M. How Russia is Ruled. P. 107; Lewin M. The Making of the Soviet System. P. 221-222; KotkinS. Magnetic Mountain. P. 95-155.

270

О текучести кадров в школе см.: Tropp A. The School Teachers. P. 9; Meyers P. V. Professionalization and Societal Change: Rural Teachers in Nineteenth Century France // Journal of Social History. 1976. Vol. 9. P. 548; Casey K. Why do Progressive Women Activists Leave Teaching? Theory, Meth-odology, and Politics in Life-history Research // Studying Teachers' Lives / Ed. I. Goodson. New York, 1992. P. 187-208; Lortie D. Schoolteacher. P. 14-24, 83-100.

271

ГА РФ. Ф. 5462. On. 14. Д. 103. Л. 53; Лицом к культурной революции: Положение учительства должно быть улучшено // Известия. 1930. 4 авг. С. 5; Шукайло П. и др. Расширяйте фронт всеобщего обучения // Известия. 1930. 2 сент. С. 4; Сафонов Л. Д. и др. Внимание к тревожным сигналам Всеобуча: Не сдавайте фронта // Известия. 1930. 9 сент. С. 4; Проверяем работу парторганизаций по всеобщему обучению // Правда. 1930. 22 авг. С. 5; Геккер. Общественный смотр продолжается // Правда. 1930. 20 окт. С. 3; Маневич И. , Успенский И. Больше заботы о сельском просвещенце! // ВМ. 1930. 4 окт. С. 2; «Учитель не велика птица, как-нибудь проживет» // ПС. 1931. 7 янв. С. 4; Многие районы еще не готовы к учебному году: Рейд селькоров «Бакинского рабочего» // БР. 1931. 25 сент. С. 3; Андреев И. Подготовка педагогов в загоне // ЗКП. 1934. 3 марта. С. 1; Фомичев А. Учительство Мечетинского района, как оно есть. С. 30-35.

272

ЦАОДМ. Ф. 1034. Оп. 1. Д. 105. Л. 48; Проверяем работу парторганизаций по всеобщему обучению // Правда. 1930. 22 авг. С. 5; За трудовую политехническую школу: Речь тов. Бубнова по радио на уральской перекличке по всеобучу // Правда. 1931. 11 авг. С. 4; Выравнять фронт всеобуча // Правда. 1931. 6 дек. С. 4; Шукайло П. и др. Расширяйте фронт всеобщего обучения // Известия. 1930. 2 сент. С. 4; Развертыванием школьного строительства, усилением подготовки педагогических кадров обеспечим полное проведение всеобщего обучения // Известия. 1931. 11 февр. С. 4; Нарушение правового и материального положения учительства грозит срывом всеобуча. С. 21; Рахимбаев А. Подготовка педкадров для национальной школы. С. 9; Попова А. Летунам не место в наших рядах // Просвещение Сибири. 1931. № 5. С. 123; Милютина Н. Итоги года. С. 13; Пожарский Ф. Я. Культурный облик жемчужины Кузбасса // Просвещение Сибири. 1934. № 4. С. 22; Культурное строительство в Туркменистане. 1924-1941 гг.: Сб. документов и материалов: в 2 ч. Ч. 1. Ашхабад, 1987. С. 282; Лукинский Ф. А. Народное образование в Сибири. Новосибирск: Наука, 1982. С. 170; Григорьева Е. Г. , Соскина А. , Хорошев А. Н. Осуществление всеобщего начального и семилетнего обучения в сибирской деревне. С. 131; Подружин Г. И. Подготовка педагогических кадров в Западной Сибири в годы первой пятилетки. С. 173-174.

273

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2329. Л. 6-13, 35, 76-77, 147-156; Урал учителями обеспечен // Правда. 1930. 28 окт. С. 5; Правда. 1937. 9 сент. С. 2; Давыдов И. Д. На фронте национального просвещения. М, 1932. С. 43-44; Акилов К. , Гулямова М. Советская интеллигенция Узбекистана. Ташкент, 1978. С. 228, 274; Григорьева Е. Г. , Соскина А. , Хорошев А. Н. Осуществление всеобщего начального и семилетнего обучения в сибирской деревне. С. 131, 143; Мелентьева А. П. Развитие народного образования в западносибирской деревне. С. 192.

274

Севастьянов А. Кто он? Опыт изучения педагогического молодняка // Просвещение Сибири. 1931. № И. С. 90.

275

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 1622. Л. 81; Ф. 5462. Оп. 14. Д. 176. Л. 95, 102, 180; Проверяем работу парторганизаций по всеобщему обучению // Правда. 1930. 22 авг. С. 5; Шукайло П. и др. Расширяйте фронт всеобщего обучения // Известия. 1930. 2 сент. С. 4; Сыса М. Здесь следы вражеских рук // ЗКП. 1933. 12 дек. С. 2; Давыдов. Очередные задачи культурного строительства на Крайнем Севере // Советский Север. 1932. № 4. С. 100; HP. А. № 28. Р. 3.

276

ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 176. Л. 13-14; Нарушение правового и материального положения учительства грозит срывом всеобуча. С. 21; Кострулин Н. Учитель начальной школы на пороге второй пятилетки. С. 97; Комова О. Женщина в Арктике // Советская Арктика. 1939. № 7. С. 23; Базанов А. Г. Школа на Крайнем Севере. С. 116, 120-122; HP. А. № 14. Р. 10; № 142. Р. 3-4; № 1492. Р. 1; В5. № 15. Р. 5; Bartels D. A. , Bartels A. When the North was Red. P. 36-39.

277

Всеобщее обязательное обучение. Статистический очерк. С. 57.

278

ЦГАМО. Ф. 5492. Оп. 1. Д. 49. Л. 1-10; Фомичев А. Учительство Мечетинского района, как оно есть. С. 27-35; Бычкова А. Преподавательские силы расставить сейчас // ЗКП. 1934. 24 мая. С. 2; Васильева Н. З. В те далекие годы. С. 90-95.

279

Сафонов Л. Д. и др. Внимание к тревожным сигналам Всеобуча: Не сдавайте фронта // Известия. 1930. 9 сент. С. 4; Дезертиров всеобуча к суровой ответственности // БР. 1931. 18 сент. С. 4; Хозе, интервью.

280

ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 176. Л. 104; Скрибняк Н. Против обезлички и безответственности в работе районного звена // ЗКП. 1932. 21 июля. С. 3; Д-в И. Немедленно прекратить безобразия при укомплектовании школ учительскими кадрами // ЗКП. 1934. 26 авг. С. 3; За железную дисциплину труда среди учителей // У Г. 1939. 11 янв. С. 1; Нестеренок И. Смотр национальных школ на Таймыре. С. 84-85; Пилыцикова Е. С. Работа школ зависит от учителя // Учитель и школа. 1937. № 1. С. 32-34.

281

Л. Д. Поменьше уповать на крайпо // ЗКП. 1933. 4 авг. С. 1.

282

СА. ВКП 195. 150-152.

283

О стратегиях рабочих см.: Kotkin S. Magnetic Mountain. P. 103-104.

284

«Учитель не велика птица, как-нибудь проживет» // ПС. 1931. 7 янв. С. 4; Д. М. По-большевистски подготовимся к чистке // ЗКП. 1933. 6 июня. С. 2.

285

ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 13. Д. 158. Л. 278.

286

HP. A. № 476. Р. 8-10.

287

ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 13. Д. 158. Л. 149. См. также обсуждение этого вопроса: Ewing E. Т. Personal Acts with Public Meanings.

288

О «рынке труда» говорится в работе: Walsh К. The Politics of Teach-er Appraisal // Teachers: The Culture and Politics of Work / Ed. M. Lawn, G. Grace. New York, 1987. P. 147-167.

289

HP. A. № 1492. P. 1-7.

290

Сухаревская Л. Ленсовет показал пример правильной борьбы за всеобуч // Известия. 1931. 26 янв. С. 4; Декадник штурма ликвидации прорывов всеобуча: Завтра начинается учебный год // ПС. 1931. 31 авг. С. 2; Береза Г. Задачи нового учебного года // За ленинскую школу. 1933. № 7-8. С. 6; Елисеев. Повышение квалификации учителей — решающее звено в борьбе за качество // За ленинскую школу. 1934. № 4. С. 11.

291

От резолюций — к боевой работе // Правда. 1930. 29 сент. С. 1; За ленинское отношение к учительству // Правда. 1930. 7 окт. С. 1; Геккер. Общественный смотр продолжается // Правда. 1930. 20 окт. С. 3; Дезертиров всеобуча к суровой ответственности // БР. 1931. 18 сент. С. 4; Просвещенец. Зажим самокритики // Просвещение Сибири. 1931. № 1. С. 128; Фомичев А. Учительство Мечетинского района. С. 27-35.

292

Почему они еще в комсомоле? Трусы бегут с педагогической работы. Отряды добровольцев-ударников — наш ответ дезертирам // КП. 1930. 29 сент. С. 2; «Учитель не велика птица, как-нибудь проживет» // ПС. 1931. 7 янв. С. 4.

293

ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 13. Д. 158. Л. 279-280.

294

За железную дисциплину труда среди учителей // У Г. 1939. 11 янв. С. 1; НР. А. № 1492. Р. 5.

295

ЦМАМ. Ф. 126. Оп. 12. Д. 47. Л. 2; ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 1622. Л. 66; Пожарский Ф. Я. Культурный облик жемчужины Кузбасса. С. 22; Болгов А. Советская сельская школа. С. 42; Шишкова К. Некоторые итоги по аттестации учителей Московской области // Методический бюллетень МООНО. 1938. № 6. С. 17.

296

Ibid. P. 29.

297

Ibid. P. 4-5.

298

Ibid. Р. 3-7, 42.

299

Ibid. P. 7-8, 43.

300

Ibid. P. 9-10.

301

Вьялицын А. Шутники из грязовецкой школы // ПС. 1931. 17 февр. С. 2.

302

Оценку профсоюза работников просвещения см.: HP. A. № 61. Р. 15; № 111. P. 15.

303

О коммунистической партии 1930-х гг. см.: Фицпатрик Ш. Повседневный сталинизм. С. 22-51.

304

Lenin, Stalin, Khrushchev. Voices of Bolshevism / Ed. R. McNeal. Englewood Cliffs, 1963. P. 99-102.

305

Крылатую фразу Сталина взяла на вооружение и просвещенческая пресса. Кадры решают все! // За коммунистическое воспитание. 1935. № 6. С. 2-5.

306

Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union. P. 253-254; Fitzpatrick S. Stalin and the Making of a New Elite, 1928-1939 // Slavic Review. 1979. Vol. 38, No. 3. P. 378-402.

307

Kotkin S. Magnetic Mountain. P. 72-155.

308

Веселов В. Р. Идеологическая работа партии среди учительской интеллигенции… С. 67-68; Веселов В. Р. Учительство — активная сила культурной революции в деревне. С. 55-70; Медынский Е. Н. Народное образование в СССР. С. 83, 157.

309

Murname R. et al. Who Will Teach?; Grant G. , Murray С Teaching in America; Bergen B. Only a Schoolmaster. P. 1-21.

310

Труд в СССР. М. , 1932. С. 105-108.

311

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 2543. Л. 61; Культурное строительство на Севере. С. 68-69; Лаврентьев. О школе, учителе и культуре // Дальневосточный учитель. 1934. № 1-2. С. 3; Выкорчевать до конца болезненные явления в школе // Просвещение Сибири. 1934. № 8-9. С. 4-5; Holmes L. Е. Stalin's School. P. 41-42.

312

ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 176. Л. 132-133; Декадник штурма ликвидации прорывов всеобуча: Архангельск начал учебный год с прорывов // ПС. 1931. 2 сент. С. 2; Кадры просвещения. С. 68-69; Бычков Г. По Каратузовскому району // Просвещение Сибири. 1932. № 13-15. С. 83; Баусс. За качество национальной школы // Просвещение национальностей. 1932. № 8-9. С. 44-45; Труд в СССР. 1932. С. 105; Львов К. И. Ровесницы Октября. С. 45; Орлова Е. Десять лет социально-культурного строительства на севере ДВК // Советский Север. 1935. № 3-4. С. 53.

313

НА РАО. Ф. 14. Оп. 1. Д. 55. Л. 6; Труд в СССР. 1932. С. 105; Жургенев. Культурный фронт Узбекистана // Просвещение национальностей. 1932. № 5-6. С. 21-22; Макаров И. Всеобуч в цифрах // На культурном посту. 1935. № 8. С. 18-22; Лаврентьев. О школе, учителе и культуре. С. 3; Шмелев В. На высоту новых задач // Дальневосточный учитель. 1935. № 4-5. С. 27; Кадры просвещения. С. 68-69, 154-155, 162-163; Культурное строительство СССР: 1935. М. , 1936. С. 60.

314

Кадры просвещения. С. 68-69; Культурное строительство СССР: 1939. С. 86.

315

Культурное строительство СССР: 1939; Кострулин Н. Учитель начальной школы на пороге второй пятилетки. С. 98; Гамалов С. Национальное учительство в РСФСР // Просвещение национальностей. 1934. № 1. С. 15; Соколов М. В. Педмолодняк на работе // Педагогическое образование. 1934. № 4. С. 65-66.

316

Багрецов А. Больше внимания педагогическому молодняку // За педагогические кадры. 1932. № 4-5. С. 22.

317

ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 176. Л. 134-135, 179-194; ЦМАМ. Ф. 528. Оп. 1. Д. 362. Л. 35; Ф. 528. Оп. 1. Д. 363. Л. 15; НА РАО. Ф. 12. Оп. 1. Д. 171. Л. 7; Севастьянов А. Кто он? С. 89; В. Я. О закреплении учителей. С. 131-132.

318

ЦМАМ. Ф. 528. Оп. 1. Д. 363. Л. 8; ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 176. Л. 2-3, 10-11, 92, 117, 134-135, 152, 158, 165, 176; Берниковский М. Молодые учителя предоставлены самим себе // ЗКП. 1936. 8 сент. С. 3; Соколов М. В. Педмолодняк на работе. С. 75.

319

Соколов М. В. Педмолодняк на работе. С. 66-73.

320

Севастьянов А. Кто он? С. 89-91.

321

ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 79. Л. 19; Ф. 5462. Оп. 14. Д. 103. Л. 52-53; Ф. 5462. Оп. 14. Д. 176. Л. 13, 138-140, 205; Пожарский Ф. Я. Итоги осенних учительских конференций и наши задачи // Просвещение Сибири. 1932. № 13-15. С. 27; Севастьянов А. Кто он? С. 90.

322

ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 176. Л. 165; Ф. 2306. Оп. 70. Д. 2425. Л. 62, 82-83; ЗКП. 1932. 26 авг. С. 3; Ефремов И. Некоторые уроки аттестации // ЗКП. 1937. 28 февр. С. 3; Троицкий М. К. С кадрами неблагополучно // ЗКП. 1937. 14 марта. С. 3.

323

ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 103. Л. 51-55; Ф. 5462. Оп. 14. Д. 176. Л. 8, 13, 95, 113, 132-134, 136, 140, 155, 159, 165, 205, 209; Севастьянов А. Кто он? С. 90.

324

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 2425. Л. 80-82; ЦМАМ. Ф. 528. Оп. 1. Д. 362. Л. 22; Ф. 528. Оп. 1. Д. 363. Л. 8; Премирование лучших учителей Западной области // ЗКП. 1935. 26 авг. С. 4; Куртик А. М. Замечательная дочь великого народа // Начальная школа. 1937. № 4. С. 12-13; Фицпатрик Ш. Сталинские крестьяне. С. 256.

325

Крупская Н. К. Женщина страны советов — равноправный гражданин. М. , 1938. С. 148-149.

326

Кадры просвещения. С. 68-69.

327

Для сравнения см.: Ewing Е. Т. Silences and Strategies: Soviet Women Teachers and Stalinist Culture in the 1930s // East/West Education. 1997. Vol. 18, No. 1. P. 25-30.

328

Культурное строительство СССР: 1939. С. 90.

329

Социалистическое строительство. 1935. С. 494; Социалистическое строительство. 1936. С. 344-345, 517; Женщина в СССР. Статистический сб. М. , 1936. С. 31, 111; Кирсанов К. Женщина в СССР и проект Сталинской Конституции // Большевик. 1936. № 21. С. 58; Женщина в СССР. Статистический сб. / под ред. И. А. Краваля. М. , 1937.

330

Women Who Taught. P. 3-36; Ruane С. Gender, Class, and the Profes- sionalization of Russian City Teachers. P. 21-86; Albisetti J. С The Feminization of Teaching in the Nineteenth Century: A Comparative Perspective // History of Education. 1993. Vol. 22, No. 3. P. 253-263; Clifford. Man/Woman/Teacher: Gender, Family, and Career in American Educational History // American Teachers / Ed. Warren. P. 292-343; Hoffman N. «Inquiring after the Schoolmam». P. 104-118.

331

Serebrennikov G. N. The Position of Women in the U. S. S. R. London, 1937. P. 14.

332

Комова О. Женщина в Арктике. С. 22; В ответ на сталинскую заботу // Просвещение Западной Сибири. 1936. № 2. С. 14; Воейкова Е. И. Детский коллектив как фактор воспитания сознательной дисциплины // Советская педагогика. 1940. № 6. С. 54.

333

О соотношении мужчин и женщин в английской школе см.: Tropp А. The School Teachers. P. 170.

334

Кадры просвещения. С. 188-189, 206-207.

335

Кадры просвещения. С. 188-189, 206-207; Труд в СССР. 1932. С. 109-110.

336

Исследование вопроса о специфике положения мужчины и женщины см.: Ruane С. Gender, Class, and the Professionalization of Russian City Teachers. P. 50-61, 192-195.

337

Кадры просвещения. С. 68-73; Культурное строительство СССР: 1939. С. 37-40.

338

Гончаров Н. К. За советскую педагогику // Советская педагогика. 1938. № 10. С. 8. О национальном вопросе в советском образовании 1930-х гг. см. мою работу: Policy and Practice.

339

Кадры просвещения. С. 208-216.

340

Scott Joan W. Deconstructing Equality-versus-Difference: Or, the Uses of Poststructuralist Theory for Feminism // Feminist Studies. 1988. Vol. 14, No. 1. P. 33-50.

341

Higonnet M, Higonnet P. The Double Helix // Behind the Lines. Gen-der and the Two World Wars / Ed. M. Higonnet, P. Higonnet. New Haven, 1987. P. 31-47.

342

Стародумова А. П. Мне не по пути с отцом-лишенцем // ЗКП. 1931. 19 марта. С. 4.

343

См.: Ответ учителю В. Л. Преображенскому. Вопросы и ответы // Просвещение Сибири. 1931. № 11. С. 137-138.

344

О связанных с социальным происхождением проблемах см.: Lewin M. The Making of the Soviet System. P. 121-141; Фицпатрик Ш. Сталинские крестьяне. С. 39-44, 267-275; она же. Повседневный сталинизм. С. 148-155.

345

Культурное строительство СССР: 1939. С. 8.

346

См. об этом: Fitzpatrick S. Ascribing class: The construction of social iden-tity in Soviet Russia // Stalinism. New Directions / Ed. S. Fitzpatrick. London, 2000. P. 20-46.

347

Кадры просвещения. С 91-92.

348

О «неудовлетворительном социальном составе» см.: ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 184. Л. 1-72; О сельском учительстве // Правда. 1929. 13 сент. С. 1; Павилайнен Я. Культурное строительство финнов. С. 121.

349

ЗКП. 1933. 9окт. С. 2.

350

Михайлов М. ВНО и ликбез в Туркмении. С. 96; Безрукова. Кашик. К ответу за массовую чистку учителей // ЗКП. 1933. 28 авг. С. 2.

351

ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 13. Д. 148. Л. 59; ЗКП. 1933. 17 июня. С. 4; Резников Н. С. Достижения и задачи культурного строительства в Зап. области // На культурном посту. 1932. № 1. С. 13; Fainsod M. Smolensk under Soviet Rule. Boston, 1989. P. 425.

352

ГА РФ. Ф. 5462. On. 13. Д. 148. Л. 59; Ф. 5462. On. 14. Д. 176. Л. 205; ЗКП. 1933. 8 Окт. С. 3.

353

ГА РФ. Ф. 54₆2. On. 13. Д. 158. Л. 147-149.

354

HP. A. № 1492. P. 3-4; № 1664. P. 3-4.

355

Буслаев Г. , Чупрунов В. За что исключали учителей // КП. 1938. 26 февр. С. 3; Низкодубов Г. Перестраховщики // УГ. 1938. 25 янв. С. 3.

356

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 1633. Л. 66.

357

В. И. 14 лет обманывал партию // ЗКП. 1933. 5 сент. С. 2.

358

Крупская Н. К. Педагогические сочинения: в 10 т. Т. 11 (доп. ) М, 1963. С. 438.

359

Выделение курсивом — в оригинале: ЗКП. 1933. 8 июня. С. 2.

360

HP. A. № 1492. Р. 3-4.

361

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2544. Л. 34-35; Ф. 2306. Оп. 70. Д. 2543. Л. 53.

362

Новосельский С. Лжеразоблачители // УГ. 1938. 13 февр. С. 2.

363

Большевистская чуткость, Сталинское внимание к учителю // Начальная школа. 1938. № 3. С. 4-5.

364

НА РАО. Ф. 10. Оп. 1. Д. 13. Л. 97.

365

Труд в СССР. 1932. С. 105; Кадры просвещения. С. 204-205; Культурное строительство СССР: 1935. С. 62-63; Культурное строительство СССР: 1939. С. 86.

366

Труд в СССР. 1932. С. 105; Кадры просвещения. С. 204-205; Культурное строительство СССР: 1935. С. 62-63; Культурное строительство СССР: 1939. С. 86.

367

Кадры просвещения. С. 25, 68-69, 188-189, 200-206.

368

Там же. С. 204-205; Культурное строительство СССР: 1935. С. 62-63; Fainsod M. How Russia is Ruled. P. 260-261; Getty J. Origins of the Great Purges. P. 32-91.

369

О частой смене работы см.: Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union. P. 234-254.

370

Кадры просвещения. С. 188-192; Крупская Н. К. Женщина страны советов — равноправный гражданин. С. 74; Lapidus G. W. Women in Soviet Society. P. 210; Fainsod M. How Russia is Ruled. P. 249-269, 287-296.

371

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2544. Л. 21; РГАСПИ. Ф. 17. Оп. 21. Д. 3201. Л. 170-171; ЦМАМ. Ф. 528. Оп. 1. Д. 362. Л. 13; Ф. 528. Оп. 1. Д. 363. Л. 8; Берниковский М. Молодые учителя предоставлены самим себе // ЗКП. 1936. 8 сент. С. 3; Казьмин Н. Ведущая роль учителя-коммуниста // УГ. 1938. 11 окт. С. 2.

372

Kreusler, Abraham. A Teacher's Experiences in the Soviet Union. Leiden, 1965. P. 138.

373

HP. A. № 14. P. 21.

374

ГА РФ. Ф. 5462. On. 14. Д. 176. Л. 3; ЗКП. 1933. 28 марта. С. З; Берниковский M. Молодые учителя предоставлены самим себе // ЗКП. 1936. 8 сент. С. 3; Четко организовать работу районо: Аттестация учителей // ЗКП. 1937. 14 февр. С. 3.

375

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2329. Л. 139-140; Шнайдер Л. Кулак пролез к руководству Казанбашской образцовой ШКМ: Усилением революционной бдительности и подлинно оперативным учебно-методическим руководством отвечать на попытки принести в школу антипролетарскую идеологию // ЗКП. 1933. 24 февр. С. 3; Гунин Д. Дела одной школы // КП. 1937. 20 марта. С. 3.

376

Samarin V. D. The Soviet School. P. 42-43; HP. A. № 61. P. 12-13, 23-24; № 1517. P. 14, 18; B5. № 45. P. 7.

377

В. И. 14 лет обманывал партию // ЗКП. 1933. 5 сент. С. 2.

378

Буслаев Г. , Чупрунов В. За что исключали учителей // КП. 1938. 26 февр. С. 3.

379

Там же. С. 3; Кор. И. Коммунисты-просвещенцы обсуждают отчет парткома // ВМ. 1938. 17 апр. С. 2.

380

ЦГАМО. Ф. 4341. Оп. 6. Д. 106. Л. 1; Культурное строительство в Саратовском Поволжье. Ч. 2: 1928-1945 гг. Документы и материалы. Саратов, 1988. С. 82-84.

381

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2423. Л. 9-10; Быстров К. Вдумчиво разбирать апелляции // КП. 1938. 27 апр. С. 3; HP. B10. № 175. P. 5.

382

Nettle J. P. The Soviet Achievement. New York, 1967. P. 199.

383

РГАСПИ. Ф. 17. Оп. 21. Д. 700. Л. 59; НА РАО. Ф. 12. Оп. 1. Д. 171. Л. 1.

384

Education in the Soviet Union. P. 3, 7, 16; The Soviet Union as Reported by Former Citizens. P. 14; HP. A. № 2. P. 23; B10. № 27. P. 9.

385

HP. A. № 1354. P. 16; B10. № 494. P. 6; Samarin, Vladimir D. The Soviet School. P. 52.

386

Леонова О. Ф. В эти дни в Кремле // ВМ. 1938. 17 января. С. 1; Печерникова И. А. Сельская учительница Н. А. Добровская // Начальная школа. 1939. № 9. С. 17-23.

387

О «превосходных» учителях — членах партии и комсомола см.: Уроки аттестации // ЗКП. 1937. 4 янв. С. 1; Казьмин Н. Ведущая роль учителя- коммуниста // УГ. 1938. И окт. С. 2; Учителя-комсомольцы о своей работе / под ред. С. Н. Белоусова. М, 1939.

388

HP. BIO. № 258. P. 11.

389

HP. A. № 1354. P. 9-12, 28.

390

Ibid. P. 32.

391

Ibid. P. 7-8, 16.

392

Ibid. P. 82.

393

Рабичев. Основные вопросы педагогического образования // Педагогическое образование. 1934. № 2. С. 6-9.

394

Кузин Н. П. , Колмакова Н. М, Равкин 3. И. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. С. 361-385; Медынский Е. Н. Народное образование в СССР; Зимин П. , Сунцов Н. Советский учитель. С. 8-20; Равкин 3. И. Советская школа… С. 97-110.

395

Фрадкин Ф. А. , Плохова М. Г. Проблемы дисциплины в советской школе. С. 91; Николенко Д. , Губко А. , Игнатенко П. Злоключения науки педологии. Пора вернуть имя // Народное образование. 1990. № 10. С. 123— 124; Muckle J. Portrait of a Soviet School under Glasnost. New York, 1990. P. 70-84.

396

Holmes L. E. The Kremlin and the Schoolhouse; Holmes L. E. The Kremlin and the Schoolhouse. P. 49-55; Shturman D. The Soviet Secondary School. P. 52; Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union. P. 210-223; Lapidus G. W. Educational Strategies and Cultural Revolution. P. 98-104; Johnson M. S. Russian Educators, the Stalinist Party-State, and the Politics of Soviet Education.

397

О важных исключениях из правила см.: Holmes L. E. The Kremlin and the Schoolhouse. P. 137-140; idem. Stalin's School.

398

Tyack D. The Future of the Past: What Do We Need to Know about the History of Teaching //American Teachers / Ed. Warren. P. 418.

399

Cuban L. How Teachers Taught: Constancy and Change in American Classrooms, 1890-1980. New York, 1988. P. 237.

400

См.: Mandelshtam N. Hope against Hope. New York, 1980; Солженицын А. Архипелаг Гулаг. Т. 1. С. 38-69; Conquest R. The Great Terror. P. 211, 214, 411; Фицпатрик III. Повседневный сталинизм. С. 228-229.

401

О советской теории воспитания см.: Holmes L. E. The Kremlin and the Schoolhouse; Карпова Г. Ф. Образовательная ситуация в России в первой половине XX века; Bowen J. Soviet Education; Lapidus G. W. Educational Strate-gies and Cultural Revolution. P. 78-104.

402

ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 13. Д. 148. Л. 231-232.

403

II Всесоюзное партийное совещание по народному образованию // Правда. 1930. 30 апр. С. 3; Фомичев А. Учительство Мечетинского района, как оно есть. С. 33.

404

II Всесоюзное партийное совещание по народному образованию // Правда. 1930. 30 апр. С. 3.

405

Народное образование в СССР. С. 156-164.

406

Там же. С. 165-177.

407

Шимбирев П. Н. Педагогика. М, 1940. С. 155-157.

408

Шохин А. П. О практическом проведении постановления ЦК ВКП(б) о школе // Материалы для районных учительских курсов по новым программам. М, 1932. С. 4.

409

Фридлянд С. Боевая программа действий // ЗКП. 1935. 6 сент. С. 1.

410

О «потемкинских деревнях» при сталинизме см.: Фицпатрик Ш. Сталинские крестьяне. С. 25-26.

411

ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 176. Л. 134, 163; Беляева. Немедленно ликвидировать недочеты // Просвещение Сибири. 1932. № 9. С. 60-62.

412

ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 184. Л. 74; За дальнейшее наступление на фронте всеобуча // Советская Сибирь. 1931. 25 авг. С. 1; Прения по докладу зав. МООНО т. Любимовой. Учетом и проверкой итогов реализации решений ЦК закрепим достижения в перестройке школы // ЗКП. 1932. 11 марта. С. 2; Скрибняк Н. В борьбе за устранение коренного недостатка школы // ЗКП. 1932. 15 марта. С. 3; ЗКП. 1932. 23 апр. С. 3; Четвертый краевой слет учителей-ударников // За ленинскую школу. 1934. № 9. С. 5; Гончаров Н. К. За советскую педагогику. С. 15.

413

Кондратьев А. Всеобуч на Бобриках. С. 70.

414

Скрибняк Н. В борьбе за устранение коренного недостатка школы // ЗКП. 1932. 15 марта. С. 3.

415

Сазоновский Ал. Дать решительный отпор педагогам, насаждающим буржуазные методы в советской школе // ЗКП. 1932. 24 апр. С. 3.

416

Веселов М. О. Об учебных планах начальной и средней школы // Советская педагогика. 1938. № 1. С. 60-72; Timasheff N. The Great Retreat. The Growth and Decline of Communism in Russia. New York, 1946. P. 224; Карпова Г. Ф. Образовательная ситуация в России в первой половине XX века. С. 135-136; Holmes L. E. Magic into Hocus-Pocus. P. 551-552.

417

Пашкин В. Новые программы и методика политехнической школы // За ленинскую школу. 1932. № 1. С. 8; Прения по докладу зав. МООНО т. Любимовой. Учетом и проверкой итогов реализации решений ЦК закрепим достижения в перестройке школы // ЗКП. 1932. 11 марта. С. 2.

418

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 1765. Л. 51-53; Навести порядок на педагогическом фронте // Советская педагогика. 1938. № 1. С. 14-18; Гончаров Н. К. I Всесоюзное совещание по педагогическим наукам // Советская педагогика. 1937. № 1. С. 139-143.

419

О западных подходах см.: NYT, 1932. August 29. Р. 15; 1932. August 30. Р. 8; Bagley W. The Soviets Proceed to the Liquidation of American Educa-tional Theory // School and Society. 1933. Vol. 37, No. 942. P. 62-63; Wilson L. Newest Schools in Newest Russia // School and Society. 1933. Vol. 37, No. 944. P. 111-115; Education in the Soviet Union. P. 8-11; Timasheff N. The Great Retreat. P. 216-217; Shturman D. The Soviet Secondary School. P. 52; Hech- inger F. The Big Red Schoolhouse. P. 46; Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union. P. 210-212.

420

Попов А. Мысли учителя // Народный учитель. 1932. № 2. С. 22-23.

421

Об изменениях в политической культуре и практике преподавания см.: Lapidus G. W. Educational Strategies and Cultural Revolution. P. 100-104; Lapidus G. W. Socialism and Modernity. P. 219; Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union. P. 248-252; Cohen D. K. A Revolution in One Classroom: The Case of Mrs. Oublier // Educational Evaluation and Policy Analysis. 1990. Vol. 12, No. 3. P. 327-345; Tyack D. , Cuban L. Tinkering Toward Utopia. P. 9-10, 81-82.

422

Труд в СССР. 1932. С. 105; Кадры просвещения. С. 132-137.

423

Кадры просвещения. С. 27-28, 132-137.

424

Там же. С. 200-201.

425

Там же. С. 183-187; Труд в СССР. 1932. С. 105; Культурное строительство СССР: 1935. С. 51-52; Григорьева Е. Г. , Соскина А. , Хорошев А. Н. Осуществление всеобщего начального и семилетнего обучения в сибирской деревне. С. 143-144.

426

Л. Ш. Учителя-национала вооружить знаниями и методикой // ЗКП. 1934. 23 марта. С. 1; Либеральное отношение к безграмотным учителям дальше нетерпимо // ЗКП. 1934. 24 апр. С. 3; См. также: Ewing E. Т. Policy and Practice in «Non-Russian» Schools of the Soviet Union.

427

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2293. Л. 60; Л. Ш. Учителя-национала вооружить знаниями и методикой // ЗКП. 1934. 23 марта. С. 1; Перед началом учебного года в старой Бухаре нет заботы об учителях // ПВ. 1934. 21 авг. С. 3; Сыромятников Н. А. Факты, о которых нельзя умалчивать // Просвещение Сибири. 1933. № 1-2. С. 114; Пожарский Ф. Я. Культурный облик жемчужины Кузбасса. С. 22; А. X. Безотрадная картина // В помощь учителю (Ленинград). 1936. № 5. С. 43; Samarin V. The Soviet School. P. 42-43.

428

HP. A. № 1517. P. 9.

429

ЦАОДМ. Ф. 1934. Оп. 1. Д. 123. Л. 7; ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2423. Л. 69; Ф. 5462. Оп. 14. Д. 10. Л. 52; НА РАО. Ф. 10. Оп. 1. Д. 21. Л. 13-14; Аболин. Просвещенцы — ведущие кадры великой культармии СССР: Речь секретаря ВЦСПС тов. Аболина // ЗКП. 1932. 5 апр. С. 1; Панкратов А. Баш- наркомпрос отстает от растущих требований школы // ЗКП. 1933. 2 нояб. С. 1; Упорно работать над собой // Начальная школа. 1938. № 9. С. 1.

430

Народное образование в СССР. С. 110; Всеобщее обязательное обучение. Статистический очерк. С. 64; Народицкий М. Д. Всеобщее обязательное начальное обучение в РСФСР на новом этапе. С. 48; Кадры просвещения. С. 23.

431

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2222. Л. И; Цекпрос отчитывается перед краснознаменным съездом Украины // ЗКП. 1932. 18 февр. С. 1; М. А-а. Необходим действительный поворот // ЗКП. 1932. 1 марта. С. 1; Прения по докладу зав. МООНО т. Любимовой. Учетом и проверкой итогов реализации решений ЦК закрепим достижения в перестройке школы // ЗКП. 1932. 11 марта. С. 2; Глухов Г. Начальную и среднюю школу обеспечить педагогическими кадрами // ЗКП. 1932. 4 апр. С. 3; Зайцев М. Дальше так педкадры готовить нельзя // ЗКП. 1934. 16 февр. С. 2-3; Короп Р. На 1000 мест лишь 123 заявления // ЗКП. 1934. 18 июля. С. 1; О краткосрочной подготовке учителей // Педагогическое образование. 1933. № 5. С. 8-9; Сухов А. Н. Речь заместителя председателя Совета Народных Комиссаров РСФСР тов. А. Н. Сухова // Советская педагогика. 1940. № 4-5. С. 10-11.

432

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2222. Л. 42-43; Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2423. Л. 11-13; ЦАОДМ. Ф. 1934. Оп. 1. Д. 105. Л. 56; НА РАО. Ф. 10. Оп. 1. Д. 13. Л. 193; Ф. 10. Оп. 1. Д. 14. Л. 15; ЗКП. 1934. 16 февр. С. 2-3; Каменский Т. «Догадливый» // ПВ. 1934. 20 июня. С. 3; Султанов. Разве так организуют ответственное дело? Школы еще не готовы к началу занятий // ПВ. 1934. 8 авг. С. 4; Фомичев А. Учительство Мечетинского района, как оно есть. С. 33; А. X. Безотрадная картина. С. 43; Кузин Н. П. , Колмакова Н. М, Равкин 3. И. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. С. 358-359; Лукинский Ф. А. Народное образование в Сибири. С. 174-175; Григорьева Е. Г. , Соскина А. , Хорошев А. Н. Осуществление всеобщего начального и семилетнего обучения в сибирской деревне. С. 144-145.

433

Зайцев М. Дальше так педкадры готовить нельзя // ЗКП. 1934. 16 февр. С. 2-3; Шаренков Б. Учет и распределение педкадров — во власти самотека // ЗКП. 1934. 14 сент. С. 2; Начальные и средние школы в РСФСР. М, 1936. С. 105; Об отсеве студентов из пединститутов // Педагогическое образование. 1934. № 2. С. 4; HP. A. № 1434. Р. 23-24; Равкин 3. И. Советская школа… С. 101; Мишалов Ю. О подготовке и условиях работы преподавателей советской школы: Из наблюдений педагога. Мюнхен, 1955. С. 15.

434

Шаренков Б. Не снижать требований к поступающим // ЗКП. 1934. 16 авг. С. 1; СПР НКП. 1934. 1-10 марта. С. 3-4; 1934. 20 марта. С. 5-6; 1934. 20 мая. С. 11-12; 1934. 10 окт. С. 3-4; Народное образование в СССР. С. 114; О повышении квалификации учительства // Педагогическое образование. 1934. № 2. С. 1-2; План повышения квалификации учительства на 1934 год // Педагогическое образование. 1934. № 2. С. 3; Клобуновский И. Г. Итоги и задачи в области повышения квалификации учительства // Педагогическое образование. 1935. № 1. С. 18-26; Бущик Л. П. О некоторых вопросах преподавания истории СССР в средних специальных учебных заведениях // Среднее специальное образование. 1956. № 12.

435

Народное образование в СССР. С. 459-460; Ewing E. Т. Stalinism at Work: Teacher Certification (1936-1939) and Soviet Power // Russian Review. 1998. Vol. 57, No. 2. P. 218-235.

436

Труд в СССР. 1932. С. 105; Кадры просвещения. С. 32-133; Труд в СССР. 1935. С. 321; Культурное строительство СССР: 1939. С. 86-89.

437

Кадры просвещения. С. 132-133; Труд в СССР. 1935. С. 321; Культурное строительство СССР: 1939. С. 86-89; Равкин 3. И. Советская школа. С. 101.

438

Культурное строительство СССР: 1930-1934. С. 35.

439

В Красносельском районе не выполняют решения ЦК ВКП(б) // В помощь учителю (Ленинград). 1937. № 3. С. 5.

440

ЦМАМ. Ф. 528. Оп. 1. Д. 362. Л. 34; О ходе работы по аттестации учителей // Методический бюллетень МООНО. 1936. № 3. С. 37.

441

ЦМАМ. Ф. 528. Оп. 1. Д. 362. Л. 35; Скрибняк Н. В борьбе за устранение коренного недостатка школы // ЗКП. 1932. 15 марта. С. 3; Клобуновский И. Г. Итоги и задачи в области повышения квалификации учительства. С. 18-19; Львов К. И. По школам Киргизии // Коммунистическое просвещение. 1934. № 2. С. 137; Базанов А. Г. Школа на Крайнем Севере. С. 128; HP. A. № 1354. Р. 6.

442

HP. A. № 111. Р. 10-11;№ 494. Р. 10; Бущик Л. П. О некоторых вопросах преподавания истории СССР в средних специальных учебных заведениях.

443

Школам — политически грамотного и подготовленного обществоведа // ЗКП. 1933. 27 марта. С. 3.

444

Pavlov M. Teachers' Training Schools in Kirgizia // Soviet Education / Ed. George L. Kline. New York, 1957. P. 120-121; HP. A. № 142. P. 10.

445

Львов К. И. По школам Киргизии. С. 134-135.

446

Pavlov M. Teachers' Training Schools in Kirgizia. P. 117.

447

О «реальном рабочем месте учителя» см.: Rousmaniere К. City Teachers. P. 75-93; Tyack D. , Cuban L. Tinkering Toward Utopia. P. 88-91; Lawn M. Designing Teaching: The Classroom as Technology // Silences and Images / Ed. M. Lawn, Grosvenor, Rousmaniere. P. 65-82.

448

Культурное строительство СССР: 1939. С. 38-39.

449

Education in the Soviet Union. P. 7-9, 11, 14, 21.

450

Описание школ на Крайнем Севере см.: Комова О. Женщина в Арктике. С. 22-23; Базанов А. Г. Школа на Крайнем Севере. С. 95-96; Slezkine Y. From Savages to Citizens. P. 72-73.

451

Education in the Soviet Union. P. 9.

452

НА РАО. Ф. 10. Оп. 1. Д. 95. Л. 26-28; ЦАОДМ. Ф. 1934. Оп. 1. Д. 119. Л. 126; ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 2450. Л. 4; Савонюк А. О всеобщем обучении. С. 9; Малышев М. П. Сельская школа РСФСР. С. 28.

453

НА РАО. Ф. 10. Оп. 1. Д. 14. Л. 87; Проверяем работу парторганизаций по всеобщему обучению // Правда. 1930. 22 авг. С. 5; Учителя получили зарплату по новым ставкам // Известия. 1936. 17 апр. С. 3; Кондратьев А. Всеобуч на Бобриках. С. 71; Пожарский Ф. Я. Культурный облик жемчужины Кузбасса. С. 22; Education in the Soviet Union. P. 7-9; Kotkin S. Magnetic Mountain. P. 141; TimasheffN. The Great Retreat. P. 205-206.

454

ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 234. Л. 17; За грамоту! За коммунизм! // Правда. 1929. 8 сент. С. 5; Проверяем работу парторганизаций по всеобщему обучению // Правда. 1930. 22 авг. С. 5; Шукайло П. и др. Расширяйте фронт всеобщего обучения // Известия. 1930. 2 сент. С. 4; HP. А. № 91. Р. 6-7; Всеобщее обязательное обучение. Статистический очерк. С. 53.

455

НА РАО. Ф. 10. Оп. 1. Д. 14. Л. 87; Мостовой Я. Ольга Федоровна Леонова // УГ. 1937. 7 нояб. С. 4.

456

За грамоту! За коммунизм! // Правда. 1929. 8 сент. С. 5; Давыдов. Очередные задачи культурного строительства на Крайнем Севере // Советский Север. 1932. № 4. С. 98; Львов К. И. По школам Киргизии. С. 138; HP. А. № 166. Р. 15-16.

457

НА РАО. Ф. 17. Оп. 1. Д. 13. Л. 171; Ф. 17. Оп. 1. Д. 18. Л. 69-70; Беляева. Немедленно ликвидировать недочеты. С. 60-61; Культурное строительство на Севере. С. 174-175; HP. А. № 493. Р. 26; № 1354. Р. 10; В. Улучшить руководство воспитательной работой // Советская педагогика. 1939. № 4. С. 142-143; Малышев М. П. Сельская школа РСФСР. С. 32; Holmes L. Е. Stalin's School. P. 39-41; Фицпатрик Ш. Повседневный сталинизм. С. 256.

458

HP. B10. № 491. P. 5-6; № 492. P. 5-6; Лихачев А. С. О подготовке к новому учебному году // Советская педагогика. 1938. № 7. С. 13; В. В. Всероссийское совещание актива учителей и руководящих работников народного образования (11-14 августа 1939 г. ) // Советская педагогика. 1939. № 10. С. 139-140; Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union. P. 225.

459

НА РАО. Ф. 17. Оп. 1. Д. 18. Л. 72-74; Резников Н. С. О Стахановском движении и задачах школ // Учитель и школа. 1936. № 1. С. 21; Кузбар И. По школам Кагановического района // Педагогический журнал. 1936. № 10. С. 21.

460

Упорно работать над собой. С. 2.

461

О том, как учителя следили за передвижениями учеников и шумом в классах, см.: Lampert M. How Do Teachers Manage to Teach? Perspectives on Problems in Practice // Harvard Educational Review. 1985. Vol. 55, No. 2. P. 178-179.

462

Сборник руководящих материалов для учителя. Уральск, 1936. С. 10.

463

НА РАО. Ф. 12. Оп. 1. Д. 171. Л. 7, 18; ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 237. Л. 101-124; HP. A. № l. P. 10; № 91. P. 11; № 387. P. 22; № 1354. P. 10-11, 53; № 1517. P. 8-9; № 1664. P. 7.

464

См. предписания в: Народное образование в СССР. С. 171.

465

Там же. С. 163; Колесникова О. За большевистское выполнение решений ЦК ВКП(б) и правительства о школе // Педагогический журнал. 1936. № 11-12. С. 35; Микельсон Р. М. Предупреждение отставания и ликвидация второгодничества // Советская педагогика. 1938. № 1. С. 87-88.

466

Об индивидуальном подходе в школах см.: Discipline, Moral Regulation, and Schooling. A Social History / Ed. K. Rousmaniere, K. Dehli, N. de Coninck-Smith. New York, 1997. P. 6-10.

467

Народное образование в СССР. С. 163, 171; Микельсон Р. М. Школа в борьбе за ликвидацию второгодничества // Советская педагогика. 1937. № 1. С. 81; он же. Предупреждение отставания и ликвидация второгодничества. С. 89-90; Samarin V. The Soviet School. P 27, 32.

468

Федюшов Н. Преступная успокоенность: Просвещенцы города на помощь сельской школе // ЗКП. 1933. 27 мая. С. 1; Пожарский Ф. Я. Культурный облик жемчужины Кузбасса. С. 23; Малышев М. П. Сельская школа РСФСР. С. 31-33.

469

Солохин А. Ф. После аттестации // ЗКП. 1937. 20 апр. С. 3; Пожарский Ф. Я. Культурный облик жемчужины Кузбасса. С. 23; HP. А. № 91. Р. 8; № 1664. Р. 10.

470

НА РАО. Ф. 10. Оп. 1. Д. 21. Л. 49; Ф. 17. Оп. 1. Д. 18. Л. 162; Лебедь Д. Всеобуч — боевая задача // Правда. 1930. 2 сент. С. 3; Школьный год встретить во всеоружии: Доклад тов. Галузо // ПВ. 1934. 22 июля. С. 2; Борухович И. Задачи текущего учебного года // Педагогический журнал. 1936. № 9. С. 5-7; Повысить качество работы учителя // В помощь учителю (Ленинград). 1937. № 1. С. 3; Казьмин Н. За быстрейшую ликвидацию последствий вредительства в школах Московской области // Методический бюллетень МООНО. 1938. № 6. С. 12; В Красносельском районе не выполняют решения ЦК ВКП(б). С. 5; Львов К. И. По школам Киргизии. С. 135; Микельсон Р. М. Предупреждение отставания и ликвидация второгодничества. С. 87.

471

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 2450. Л. 9; Мощная культурная сила // Начальная школа. 1937. № 6. С. 6-7; Малышев М. П. Сельская школа РСФСР. С. 31-33; Микельсон Р. М. Предупреждение отставания и ликвидация второгодничества. С. 87; Высокая награда обязывает // Советская педагогика. 1939. № 6. С. 4-5; Гончаров Н. К. I Всесоюзное совещание по педагогическим наукам. С. 140; HP. А. № 1517. Р. 17-18; Samarin, Vladimir D. The Soviet School. P. 45; Равкин 3. И. Советская школа… С. 104; Карпова Г. Ф. Образовательная ситуация в России в первой половине XX века. С. 171-173.

472

Львов К. И. По школам Киргизии. С. 135; Малышев М. П. Сельская школа РСФСР. С. 33.

473

ЦАОДМ. Ф. 1934. Оп. 1. Д. 123. Л. 7; Высокая награда обязывает. С. 3-5; Головин Н. М. Знание учителем учащихся как необходимое условие успешной борьбы с второгодничеством //Советская педагогика. 1937. № 1. С. 75; В советской школе не должно быть второгодников // Начальная школа. 1938. № 1. С. 18-24.

474

Перовский Е. И. Экзамены в советской школе. М. , 1948. С. 50; Holmes L. E. Stalin's School. P. 68-71; Johnson M. S. Russian Educators, the Stalinist Party-State, and the Politics of Soviet Education. P. 217-219, 271-277.

475

Федюшов Н. Преступная успокоенность: Просвещенцы города на помощь сельской школе // ЗКП. 1933. 27 мая. С. 1; Ученые на испытаниях в школе // Известия. 1936. 10 июня. С. 4; Перовский Е. И. Экзамены в советской школе. М, 1948. С. 50.

476

HP. A. № 493. P. 21.

477

Нилов А. Учительница Жарова занимается очковтирательством // ЗКП. 1933. 24 мая. С. 3; HP. В. № 301. Р. 15-16.

478

НА РАО. Ф. 10. Оп. 1. Д. 21. Л. 49-50; Samarin V. The Soviet School. P. 45; HP. BIO. № 409. P. 10-11.

479

О том, как клеймили «процентоманию», см.: ЦАОДМ. Ф. 1934. Оп. 1. Д. 105. Л. 1а; Лихачев А. С. О подготовке к новому учебному году. С. 18; B. В. Всероссийское совещание актива учителей и руководящих работников народного образования. С. 140; Карпова Г. Ф. Образовательная ситуация в России в первой половине XX века. С. 175; Хозе, интервью.

480

Kreusler A. A Teachers Experiences in the Soviet Union. P. 23-24.

481

Огоньков Г. Сельские десятиклассники // ЗКП. 1937. 20 марта. С. 2. Исследование вопроса о правах и ответственности учителей в 1930-е гг. см. в моей работе: Ewing Е. Т. Restoring Teachers to their Rights: Soviet Educa-tion and the 1936 Denunciation of Pedology // History of Education Quarterly. 2001. Vol. 41, No. 4. P. 471-493.

482

Разные взгляды на практику работы учителей тех лет см. в: Foley D. Learning Capitalist Culture. P. 112-114; Lampert M. How Do Teachers Manage to Teach? P. 184-190; Kelly G. P. Teachers and the Transmission of State Knowl-edge. P. 176-194; Tyack D. , Cuban L. Tinkering Toward Utopia. P. 63-64.

483

HP. A. № 1354. P. 12.

484

Курсив в оригинале: Ленник Н. Без помощи: Молодой учитель вправе требовать лучших условий для своей работы // ЗКП. 1933. 9 янв. С. 2.

485

НА РАО. Ф. 8. Оп. 1. Д. 173. Л. 1-147.

486

Порох В. Что читает учитель Астрахани // Педагогическое образование. 1934. № 1. С. 25-30.

487

Прения по докладу зав. МООНО т. Любимовой. Учетом и проверкой итогов реализации решений ЦК закрепим достижения в перестройке школы // ЗКП. 1932. 11 марта. С. 2; Федюшов Н. преступная успокоенность: Просвещенцы города на помощь сельской школе // ЗКП. 1933. 27 мая. С. 1.

488

НА РАО. Ф. 17. Оп. 1. Д. 18. Л. 163; Львов К. И. По школам Киргизии. C. 137; Кузбар И. По школам Кагановического района. С. 19.

489

НА РАО. Ф. 8. Оп. 1. Д. 173. Л. 1-147; Ф. 17. Оп. 1. Д. 18. Л. 25-27, 76; Дзюбинский С. Н. Хороший урок истории // Начальная школа. 1938. № 3. С. 15.

490

О «передовых учителях» см.: НА РАО. Ф. 10. Оп. 1. Д. 13. Л. 16; ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 176. Л. 19-20, 138, 140; ЦАОДМ. Ф. 1934. Оп. 1. Д. 119. Л. 127; Ф. 1934. Оп. 1. Д. 123. Л. 7; Культурное строительство в Смоленской области. С. 213; О проекте программы по педагогике для педвузов // Советская педагогика. 1938. № 2. С. 28; Лихачев А. С. О подготовке к новому учебному году. С. 19-20; Резников Н. С. О Стахановском движении и задачах школ. С. 23; Мощная культурная сила. С. 6-7; Головин Н. М. Знание зрителем учащихся как необходимое условие успешной борьбы с второгодничеством. С. 76-77; Веселов В. Р. Идеологическая работа партии среди зрительской интеллигенции… С. 68; Базанов А. Г. Школа на Крайнем Севере. С. 124.

491

ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 176. Л. ИЗ, 138-140, 176; HP. A. № 1495. Р. 8.

492

Samarin V. The Soviet School. P. 43-44.

493

НА РАО. Ф. 13. Оп. 1. Д. 242. Л. 10-13.

494

Головин Н. М. Знание учителем учащихся как необходимое условие успешной борьбы с второгодничеством. С. 77.

495

НР. В10. № 45. Р. 15-18.

496

Солженицын А. Архипелаг ГУЛАГ. Т. 3. С. 375, 382-383.

497

О привлекательных сторонах и сложностях работы зрителя см.: Rousmaniere К. City Teachers. P. 128-131.

498

HP. A. № 111. P. 1-4, 12-13; № 493. P. 29; Samarin V. The Soviet School. P. 26; Shturman D. The Soviet Secondary School. P. 51-53.

499

Cuban L. How Teachers Taught. P. 249-253.

500

Holmes L. E. Stalin's School. P. 77-107.

501

О реакции общества на «консервативные» реформы см.: Hoffmann D. L. Peasant Metropolis. P. 190-215; Davies S. Popular Opinion in Stalin's Russia. P. 184-186; Фицпатрик Ш. Повседневный сталинизм. С. 130-134.

502

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2405. Л. 11-13.

503

Kotkin S. Magnetic Mountain. P. 14.

504

Fitzpatrick S. The Cultural Front. P. 1-2, 216-237; Фицпатрик Ш. Повседневный сталинизм. С. 97-103; Volkov V. The Concept of Kul'turnost'. P. 210-230; Holmes L. E. Stalin's School. P. 61-62.

505

О коммунистическом воспитании см.: Каменев А. А. О коммунистическом воспитании детей // Педагогический журнал Сталинградского края. 1935. № 3. С. 13-20; Бокарев Н. И. О воспитании в процессе обучения // Советская педагогика. 1938. № 9. С. 14-22; Шимбирев П. Н. Педагогика. С. 11.

506

Friedrich С., Brzezinski Z. Totalitarian Dictatorship and Autocracy. P. 143-161; Fainsod M. Smolensk under Soviet Rule. P. 109-110.

507

Lewin M. The Making of the Soviet System. P. 218-237; 303-314; Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union. P. 250-252; Kotkin S. Magnetic Mountain. P. 151-155.

508

The Hidden Curriculum and Moral Education / Ed. H. Giroux, D. Purpel. Berkeley, 1983. P. 9-28, 62-69, 83-111, 143-167.

509

Фуко М. Надзирать и наказывать. М. , 1999. С. 257.

510

Waller W. The Sociology of Teaching. P. 10, 58-59.

511

О двойственности в понимании учителями своей роли см.: Discipline, Moral Regulation, and Schooling. P. 7-8.

512

РГАСПИ. Ф. 1М. Оп. 3. Д. 159. Л. 71-72; Ф. 1М. Оп. 4. Д. 205. Л. 157-158; Ф. 1М. Оп. 23. Д. 1128. Л. 69; Ф. 1М. Оп. 23. Д. 1188. Л. 43-44; Ф. 1М. Оп. 23. Д. 1265. Л. 2, 25, 60-63; Лерд Л. Притупление бдительности открывает дверь школы классовому врагу // ЗКП. 1934. 4 марта. С. 2; Октябрьский Д. Учителя отказываются воспитывать моего сына // ЗКП. 1935. 12 марта. С. 3; Нетиков М. и др. Ветровой не место в советской школе // ЗКП. 1935. 14 марта. С. 2; Коль. Кунах продолжает «руководить» школой // ЗКП. 1935. 22 мая. С. 2; Арбесман, Дубровская. Либералы из харьковского гороно // ЗКП. 1935. 24 мая. С. 2; Глаз В. Причины нарушения дисциплины в школе // За коммунистическое воспитание. 1931. № 16-17. С. 41-45; Встретим новый учебный год в полной готовности // Просвещение Сибири. 1934. № 7. С. 2.

513

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2297. Л. 11; Ф. 2306. Оп. 70. Д. 2450. Л. 113; Лерд Л. Притупление бдительности открывает дверь школы классовому врагу // ЗКП. 1934. 4 марта. С. 2; Глаголев П. Воспитательная работа отстает // ЗКП. 1935. 20 февр. С. 3; Куликова А. Убийство учительницы Пешехоновой // ЗКП. 1937. 12 марта. С. 4; Кононенко Е. Грубость // КП. 1938. 3 янв. С. 3; В Красносельском районе не выполняют решения ЦК ВКП(б). С. 8.

514

Education in the Soviet Union. P. 16-17; The Soviet Union as Reported by Former Citizens. P. 5; HP. A. № 2. P. 23; № 7. P. 26; № 493. P. 21; Kreusler A. A Teacher's Experiences in the Soviet Union. P. 22-23.

515

Народное образование в СССР. С. 156-164.

516

Шохин А. П. О практическом проведении постановления ЦК ВКП(б) о школе // Материалы для районных учительских курсов по новым программам. М. , 1932. С. 17.

517

Народное образование в СССР. С. 170-172.

518

РГАСПИ. Ф. 77. Оп. 1. Д. 433. Л. 1-22; Ф. 77. Оп. 1. Д. 447. Л. 1; Ф. 77. Оп. 1. Д. 583. Л. 1-5; Сталинское политбюро в 30-е годы. Сб. документов / под ред. О. Хлевнюка. М, 1995. С. 144-145.

519

В. Улучшить руководство воспитательной работой. С. 142.

520

НА РАО. Ф. 10. Оп. 1. Д. 13. Л. 139.

521

ГА РФ. Ф 2306. Оп. 70. Д. 2450. Л. 107.

522

Худайкулов М. О работе в школе // ПВ. 1938. 6 янв. С. 2-3; Казанцев И. Н. Урок и его организация в школе. Диссертация // Высший коммунистический институт просвещения. М, 1937. С. 37; Устиновщиков Ив. О самоуправлении в начальной и средней школе // Просвещение Сибири. 1931. № 12. С. 49; Kreusler A. A Teacher's Experiences in the Soviet Union. P. 75-76.

523

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 1765. Л. 8, 39, 43, 54-55; Цемахман С. По поводу одного письма // УГ. 1937. 29 нояб. С. 3; Береза Г. Решения пленума ЦК ВКП(б) и задачи школы // За ленинскую школу. 1933. № 3. С. 7-8; Каменев А. А. О коммунистическом воспитании детей. С. 13-14; Пономарев А. По школам г. Хабаровска // Дальневосточный учитель. 1937. № 2. С. 38.

524

Худайкулов М. О работе в школе // ПВ. 1938. 6 янв. С. 2-3; Казанцев И. Н. Урок и его организация в школе. С. 37.

525

НА РАО. Ф. 12. Оп. 1. Д. 171. Л. 18; РГАСПИ. Ф. 1М. Оп. 3. Д. 135. Л. 16; Ф. 1М. Оп. 23. Д. 1128. Л. 66-68.

526

Пугачева Е. Школа моего сына // ЛП. 1937. 10 мая. С. 3.

527

Об учителях, которых критиковали за «излишнюю мягкость» и за то, что они «закрывают глаза» на проблемы с дисциплиной, см.: А. Бубнов. Об извращениях в воспитательной работе // ЗКП. 1935. 14 марта. С. 2.

528

РГАСПИ. Ф. 1М. Оп. 23. Д. 1128. Л. 67; НА РАО. Ф. 17. Оп. 1. Д. 63. Л. 207; Сазоновский Ал. Дать решительный отпор педагогам, насаждающим буржуазные методы в советской школе // ЗКП. 1932. 24 апр. С. 3; Бунтарь. О ярцевских оппортунистах // ЗКП. 1933. 16 мая. С. 2.

529

ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 14. Д. 176. Л. 9-10.

530

Учитель Макаров бьет детей, зав. школой Казаков ему помогает // ЗКП. 1933. 6 окт. С. 3.

531

Нетиков М. и др. Ветровой не место в советской школе // ЗКП. 1935. 14 марта. С. 2.

532

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 2450. Л. 107; РГАСПИ. Ф. 1М. Оп. 23. Д. 1128. Л. 66; Ф. 1М. Оп. 23. Д. 1765. Л. 45; 1-й всесоюзный съезд профсоюза работников дошкольных учреждений и детских домов // УГ. 1938. 27 янв. С. 2; Об отмене приказа заведующего челябинским областным отделом народного образования об отстранении от педагогической работы учительницы Страховой // Бюллетень Наркомпроса. 1937. № 9. 1 мая. С. 8; В Красносельском районе не выполняют решения ЦК ВКП(б). С. 9.

533

Шаров А. Педагоги и ученики // Правда. 1938. И янв. С. 3; Денисов Т. О воспитательной работе в школе // Партиец. 1935. № 4. С. 8; Карлик С. За большевистское выполнение постановления Бюро Запобкома ВКП(б) «О воспитательной работе в школах» // На культурном посту. 1935. № 4. С. 68-70.

534

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 1765. Л. 24, 45-46.

535

Процитировано в кн.: Фрадкин Ф. А. , Плохова М. Г. Проблемы дисциплины в советской школе. С. 96.

536

Пономарев И. М. Школа в борьбе за сознательную дисциплину // Педагогический журнал. 1935. № 3. С. 25.

537

Воспитательную работу — в центр внимания школы // ЗКП. 1935. 26 февр. С. 1; Львов К. И. По школам Киргизии. С. 137-138.

538

HP. А. № 493. Р. 19; № 1354. Р. 9-10; № 1492. Р. 19; № 1495. Р. 16-17; В9. № 145. Р. 8; В10. № 45. Р. 7-18; Kreusler, Abraham. A Teacher's Experiences in the Soviet Union. P. 22-23, 75-76.

539

HP. A. № 1. P. 42; № 1517. P. 7-10; B9. № 145. P. 8; № 258. P. 1; № 360. P. 15; B10. № 258. P. 9; Kreusler, Abraham. A Teacher's Experiences in the Soviet Union. P. 22-23.

540

Шелиханова М. А. Потворство грубости // КП. 1938. 25 янв. С. 3.

541

Соколов М. В. Что побуждает нашу молодежь идти на учебу в педтехникум // Педагогическое образование. 1934. № 3. С. 36.

542

НР. А. № 7. Р. 26; № 91. Р. 9;№ 387. Р. 21-32; № 423. Р. 44; № 493. Р. 29; № 1434. Р. 24-25; № 1492. Р. 19.

543

Об отношении учителей к телесным наказаниям см.: Rousmaniere К. Losing Patience and Staying Professional: Women Teachers and the Problem of Classroom Discipline in New York City Schools in the 1920s // History of Education Quarterly. 1994. Vol. 34, No. 1. P. 65-66; Eklof B. Worlds in Conflict. P. 802.

544

НА РАО. Ф. 13. Оп. 1. Д. 242. Л. 11-22.

545

Л. Ф. Из записной книжки школьного инструктора. С. 15.

546

Пономарев А. По школам г. Хабаровска. С. 39-40.

547

Соколова. Учительница-орденоносец Давлекановской НСШ № 1. Из опыта учебно-воспитательной работы во II классе // Опыт работы учителей начальной школы. Уфа, 1940. С. 5.

548

Потоцкая В. Воспитательная работа учителя в классе // Начальная школа. 1935. № 3. С. 13.

549

Пономарев И. М. Школа в борьбе за сознательную дисциплину. С. 22.

550

Борисенков П. И. Школьный устав укрепит дисциплину в школе // Учитель и школа. 1937. № 1. С. 30.

551

Цемахман С. По поводу одного письма // УГ. 1937. 29 нояб. С. 3; Литовченко Я. Антипедагогические методы // УГ. 1937. 23 дек. С. 3; Пономарев И. М. Школа в борьбе за сознательную дисциплину. С. 20-21.

552

Чегасов П. М. Порядок в школе как фактор сознательной дисциплины в школе // Воспитание сознательной дисциплины в школе: Т. 1. М, 1941. С. 52.

553

Фуко М. Надзирать и наказывать. С. 295-296; Foucault M. The Subject and Power // Critical Inquiry. 1982. No. 8. Summer. P. 782.

554

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 1765. Л. 22-25, 27-30, 38-40.

555

Пономарев И. М. Школа в борьбе за сознательную дисциплину. С. 21-22.

556

Воейкова Е. И. Детский коллектив как фактор воспитания сознательной дисциплины. С. 48-49.

557

Фрадкин Ф. А. , Плохова М. Г. Проблемы дисциплины в советской школе. С. 91-98.

558

Шимбирев П. Н. Педагогика. С. 254-256.

559

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 2438. Л. 8; Саплин П. За выдержанное коммунистическое воспитание в школе // В помощь учителю (Курск). 1935. № 1. С. 7; Пильщикова Е. С. Работа школ зависит от учителя. С. 33-34; HP. B10. № 409. P. 10.

560

HP. A. № 14. P. 10; B10. № 175. P. 4-5.

561

HP. A. № 61. P. 12; HP. B10. № 494. P. 10-11.

562

HP. A. № 1111. P. 1-4.

563

Сравнительный анализ учителей и учебных планов см.: Kelly G. Р. Teachers and the Transmission of State Knowledge. P. 182-183.

564

Шохин А. П. О практическом проведении постановления ЦК ВКП(б) о школе. С. 17.

565

С. X. Решительно изгонять классового врага из рядов советского учительства // ЗКП. 1933. 29 марта. С. 2; Левитан Б. За большевистскую бдительность в воспитании подрастающего поколения // Начальная школа. 1935. № 5. С. 2; Гончаров Н. К. Вопросы культуры и просвещения на XVIII съезде Всесоюзной коммунистической партии (большевиков) // Советская педагогика. 1939. № 5. С. 15-16; Бокарев Н. И. О воспитании в процессе обучения. С. 14-22.

566

Сазоновский Ал. Дать решительный отпор педагогам, насаждающим буржуазные методы в советской школе // ЗКП. 1932. 24 апр. С. 3; Гиттис И. История в начальной школе // Исторический журнал. 1938. № 9. С. 113; HP. A. № 61. Р. 12.

567

НА РАО. Ф. 17. Оп. 1. Д. 63. Л. 200-201; ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 2438. Л. 49; HP. B4. № 428. Р. 15-16; С. X. Решительно изгонять классового врага из рядов советского учительства // ЗКП. 1933. 29 марта. С. 2; Есипов Б. П. Основные пути воспитательного воздействия на учащихся в школе // Педагогическое образование. 1935. № 6. С. 29; Бокарев Н. И. О воспитании в процессе обучения. С. 15-16; Гончаров Н. К. Вопросы культуры и просвещения… С. 11; Samarin V. The Soviet School. P. 46-47; 119-120.

568

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 2438. Л. 49; НА РАО. Ф. 12. Оп. 1. Д. 171. Л. 11; Обществоведение и история — важнейшие дисциплины // ЗКП. 1934. 10 янв. С. 1; Садовский Д. В. , Иренев Н. П. Ученики возмущались не зря // ЗКП. 1934. 26 апр. С. 3; Малышев М. П. Некоторые вопросы работы инспектора школ // Советская педагогика. 1939. № 6. С. 69; Левитан Б. За большевистскую бдительность в воспитании подрастающего поколения. С. 2.

569

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 2438. Л. 6-14; ЦМАМ. Ф. 528. Оп. 1. Д. 389. Л. 1.

570

Садовский Д. В. , Иренев Н. П. Ученики возмущались не зря // ЗКП. 1934. 26 апр. С. 3.

571

HP. B10. № 258. Р. 10.

572

HP. A. № 493. Р. 21.

573

Бубнов А. Об извращениях в воспитательной работе // ЗКП. 1935. 14 марта. С. 2.

574

РГАСПИ. Ф. 1М. Оп. 3. Д. 177. Л. 83; ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 1765. Л. 3-4, 55; Школу ближе к ребенку! // ВМ. 1929. 13 сент. С. 1.

575

Порожникова В. А. Вредная книга // Дальневосточный учитель. 1936. № 3. С. 49-52; Китаева М. А. Как я провожу воспитательную работу в своем классе // Из опыта воспитательной работы в школах Ленинского района. Л. , 1936. С. 5-8; Денисов Т. О воспитательной работе в школе. С. 9; Пономарев И. М. Школа в борьбе за сознательную дисциплину. С. 22.

576

Воейкова Е. И. Детский коллектив как фактор воспитания сознательной дисциплины. С. 52; Bartels D. A. , Bartels A. When the North was Red. P. 37.

577

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 2450. Л. 112-115; Каменев А. А. О коммунистическом воспитании детей. С. 16.

578

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 13. Л. 30-32; Каменев А. А. О коммунистическом воспитании детей. С. 19.

579

НА РАО. Ф. 10. Оп. 1. Д. 95. Л. 132.

580

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 1765. Л. 13.

581

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 2438. Л. 5; Ф. 2306. Оп. 70. Д. 2450. Л. 112-115; Октябрьский Д. Учителя отказываются воспитывать моего сына // ЗКП. 1935. 12 марта. С. 3; Пугачева Е. Школа моего сына // ЛП. 1937. 10 мая. С. 3.

582

HP. A. № 493. Р. 63; № 1434. Р. 5, 26; В9. № 313. Р. 15; Kreusler A. A Teacher's Experiences in the Soviet Union. P. 23.

583

HP. A. № 111. P. 7-8, 13.

584

HP. B10. № 45. P. 7-8.

585

Eley G. «History with the Politics Left Out-Again?» // Russian Review. 1986. Vol. 45, No. 4. P. 385-394.

586

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2329. Л. 139-140; Гунин Д. Дела одной школы // КП. 1937. 20 марта. С. 3.

587

Пугачева Е. Школа моего сына // ЛП. 1937. 10 мая. С. 3; Кононенко Е. Грубость // КП. 1938. 3 янв. С. 3.

588

ЦМАМ. Ф. 528. Оп. 1. Д. 246. Л. 17.

589

Там же. Л. 17-18.

590

РГАСПИ. Ф. 1М. Оп. 23. Д. 1128. Л. 62, 67; НА РАО. Ф. 17. Оп. 1. Д. 63. Л. 199-200; Глаголев П. Воспитательная работа отстает // ЗКП. 1935. 20 февр. С. 3; Зайцев М. Против формализма в педагогической работе // ЗКП. 1935. 14 марта. С. 2; Пистрак М. Сдвиги в нашей школе. // ЗКП. 1929. 21 июня. С. 2; Худайкулов М. О работе в школе // ПВ. 1938. 6 янв. С. 2-3; Бокарев Н. И. О воспитании в процессе обучения. С. 19.

591

Каменев А. А. О коммунистическом воспитании детей. С. 13-20.

592

Бокарев Н. И. О воспитании в процессе обучения. С. 21-22.

593

Львова Ю. «Кто здесь — Пащинский?» // Народное образование. 1990. № 3. С. 138.

594

Holmes L. E. Stalin's School. P. 60, 97, 198.

595

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2298. Л. 9-10.

596

О попытках понять, «как простые люди приноравливались к господствующему порядку», см.: De Grazia V. How Fascism Ruled Women. Italy, 1922-1945. Berkeley, 1992. P. 14.

597

Lenin, Stalin, Khrushchev. P. 107-112.

598

О терроре см.: Хлевнюк О. В. 1937-й: Сталин, НКВД и советское общество; Conquest R. The Great Terror; Getty J. Origins of the Great Purges; Фицпатрик Ш. Повседневный сталинизм. С. 228-260; Johnson M. S. Russian Educators. P. 302-374.

599

Об ошибках парторганизаций при исключении коммунистов из партии, о формально-бюрократическом отношении к апелляциям исключенных из ВКП(б) и о мерах по устранению этих недостатков // Коммунистическая партия Советского Союза в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК: Т. 5. М, 1971. С. 303-312.

600

Conquest R. The Great Terror. P. 248; Getty J. Origins of the Great Purges. P. 188-191.

601

Пример такого подхода см.: Макаев В. Классовый враг проникает в школу. С. 142-144.

602

О бдительности и чуткости // Известия. 1938. 29 янв. С. 1; Об ошибках парторганизаций при исключении коммунистов из партии. С. 303-312; Большевистская чуткость, Сталинское внимание к учителю // Начальная школа. 1938. № 3. С. 2-3.

603

О репрессиях за личные связи см.: Rittersporn G. Т. Stalinist Simplifications and Soviet Complications. P. 159-160; Фицпатрик Ш. Повседневный сталинизм. С. 34-35, 242-244.

604

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2424. Л. 66-67; Лихачев А. Аттестация учителей // УГ. 1938. 15 марта. С. 2; Шишкова К. Некоторые итоги по аттестации учителей Московской области // Методический бюллетень МООНО. 1938. № 6. С. 19; Большевистская чуткость. С. 4; HP. A. № 493. Р. 9-10; В10. № 409. Р. 11.

605

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2424. Л. 27, 32, 39, 58, 61, 65-67, 73-74, 88-89, 91, 94-95; Оградить учительство от происков клеветников и карьеристов // УГ. 1938. 3 февр. С. 1; Больше Сталинской заботы и внимания к учителю // Методический бюллетень МООНО. 1938. № 3. С. 8.

606

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2329. Л. 151.

607

Лихачев А. Аттестация учителей // УГ. 1938. 15 марта. С. 2.

608

Родин А. , Генкин М. Перестраховщики из Наркомпроса Украины // Известия. 1938. 27 янв. С. 3.

609

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2293. Л. 57.

610

Там же. Д. 3518. Л. 20-27.

611

HP. А. № 61. Р. 14; № 1434. Р. 8.

612

НА РАО. Ф. 17. Оп. 1. Д. 63. Л. 201.

613

РГАСПИ. Ф. 1М. Оп. 23. Д. 1128. Л. 64-64; Ф. 1М. Оп. 23. Д. 1265. Л. 38; Юзовцев М. Классовый враг на культурном фронте // ВМ. 1929. 28 сент. С. 2; Бубнов А. Об извращениях в воспитательной работе // ЗКП. 1935. 14 марта. С. 2.

614

РГАСПИ. Ф. 1М. Оп. 23. Д. 1128. Л. 66; ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2297. Л. 5-6; НА РАО. Ф. 17. Оп. 1. Д. 63. Л. 201; С. X. Решительно изгонять классового врага из рядов советского учительства // ЗКП. 1933. 29 марта. С. 2; Бычков Г. По Каратузовскому району // Просвещение Сибири. 1932. № 13-15. С. 83.

615

НА РАО. Ф. 10. Оп. 1. Д. 13. Л. 192; РГАСПИ. Ф. 1М. Оп. 23. Д. 1128. Л. 66-67; Ф. 1М. Оп. 23. Д. 1188. Л. 84-85; ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2297. Л. 5-6; Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2357. Л. 28; Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2544. Л. 36; Вылазка классового врага // ВМ. 1929. 16 сент. С. 1; Горбунов. Нет классовой борьбы: Не ослаблять большевистской бдительности. На основе письма т. Сталина продолжать борьбу с троцкистской контрабандой и гнилым либерализмом // ЗКП. 1932. 27 марта. С. 3; Тарик, Орлов. В ответ на вылазки классового врага // ЗКП. 1933. 18 янв. С. 1; Королев А. Привлечь к ответственности виновников травли учителей // ЗКП. 1935. 6 мая. С. 4; Николаев П. Ойротия в борьбе за культурную революцию. С. 85; HP. В10. № 494. Р. 12-13.

616

Журавлев А. Разоблаченный двурушник и его защитники // ЗКП. 1935. 16 февр. С. 4.

617

РГАСПИ. Ф. 1М. Оп. 3. Д. 159. Л. 75, 82-83; ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2329. Л. 160.

618

РГАСПИ. Ф. 17. Оп. 21. Д. 3201. Л. 170; ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2357. Л. 28-29.

619

Эрлих А. За что уволили учительницу Покровскую? // Правда. 1937. 3 апр. С. 3; NYT. 1937. May 9. Р. 28.

620

Вадимов Д. Кому доверена аттестация учителей на Украине // Правда. 1937. 8 сент. С. 2.

621

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2329. Л. 50; Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2405. Л. 4.

622

HP. A. № 493. Р. 39-40; № 1434. Р. 8; № 1517. Р. 23-24; В10. № 494. Р. 12.

623

HP. A. № 61. Р. 24; № 91. Р. 18; № 111. Р. 15-19; B10. Nb 258. Р. 10; № 388. Р. 7; № 491. Р. 7.

624

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 3518. Л. 92-94; РГАСПИ. Ф. 1М. Оп. 23. Д. 1265. Л. 15-17; Токарев Н. Кому доверена аттестация учителей в Крыму // Правда. 1937. 19 сент. С. 2; Кор. И. Коммунисты-просвещенцы обсуждают отчет парткома // ВМ. 1938. 17 апр. С. 2.

625

Ewing E. Т. Stalinism at Work. P. 218-235.

626

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2357. Л. 97; Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2424. Л. 37-39; Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2702. Л. 36-37; Горбунов Т. Кому доверена аттестация учителей в Белоруссии // Правда. 1937. 10 авг. С. 2; Закончена аттестация учителей // Правда. 1939. 15 июля. С. 4; Новосельский С. Лжеразоблачители // УГ. 1938. 13 февр. С. 2; Лихачев А. Аттестация учителей // УГ. 1938. 15 марта. С. 2; Корнилов А. Головотяпы в аттестационных комиссиях: Издевательство над учителями // КП. 1938. 4 авг. С. 3.

627

РГАСПИ. Ф. 17. Оп. 21. Д. 2580. Л. 21; ЦАОДМ. Ф. 1934. Оп. 1. Д. 124. Л. 22; Низкодубов Г. Перестраховщики // УГ. 1938. 25 янв. С. 3; 1-й всесоюзный съезд профсоюза работников дошкольных учреждений и детских домов // УГ. 1938. 27 янв. С. 2; Тюркин П. А. Удесятерить заботы об учителе // УГ. 1938. 1 февр. С. 2-3; Медов В. Злоключения учителя Пацкина // УГ. 1938. 25 марта. С. 2; Родин А. , Генкин М. Перестраховщики из Наркомпроса Украины // Известия. 1938. 27 янв. С. 3; Корнилов А. Головотяпы в аттестационных комиссиях: Издевательство над учителями // КП. 1938. 4 авг. С. 3; Больше Сталинской заботы и внимания к учителю. С. 8-9; Большевистская чуткость, Сталинское внимание к учителю. С. 4.

628

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2357. Л. 97-100; Верклов П. Сделать необходимые выводы из предварительных итогов аттестации // Методический бюллетень МООНО. 1937. № 1. С. 14-15.

629

Inkeles A. Social Change in Soviet Russia. P. 196.

630

О жертвах террора см.: Conquest R. The Great Terror. P. 182-308; Фицпатрик Ш. Повседневный сталинизм. С. 230; Getty J. A. , Ritterspom G. , Zemskov V. Victims of the Soviet Penal System in the Pre-war Years: A First Approach on the Basis of Archival Evidence // American Historical Review. 1993. Vol. 98, No. 4. P. 1017-1049.

631

РГАСПИ. Ф. 1М. Оп. 23. Д. 1265. Л. 12-32.

632

CA. ВКП 111. 96; ЦМАМ. Ф. 528. Оп. 1. Д. 363. Л. 11; Кузнецова Г. В первой Стрельнинской школе неблагополучно // ЗКП. 1935. 28 февр. С. 2.

633

HP. A. № 91. P. 6-8; № 166. P. 10; № 1492. P. 6; B5. № 71. P. 5-7.

634

HP. A. № 111. P. 12, 18.

635

HP. A. № 493. P. 12, 39-41; № 1517. P. 12-14.

636

HP. A. № 91. P. 8, 18, 28; № 476. P. 14; № 1434. P. 4-5; № 1517. P. 25; № 1664. P. 8.

637

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 2543. Л. 61-62; РГАСПИ. Ф. 1М. Оп. 23. Д. 1188. Л. 113; Текучесть, безответственность, бюрократизм // ЗКП. 1933. 11 марта. С. 3; Верклов П. Сделать необходимые выводы из предварительных итогов аттестации. С. 16.

638

HP. А. № 6. Р. 54-55; № 51. Р. 38.

639

HP. A. № 14. Р. 7, 20.

640

HP. A. № 166. Р. 7-8.

641

РГАСПИ. Ф. 17. Оп. 120. Д. 237. Л. 61; Политехнической школе — крепкое единоначалие // ЗКП. 1935. 5 марта. С. 1; С. X. Решительно изгонять классового врага из рядов советского учительства // ЗКП. 1933. 29 марта. С. 2; HP. А. № 6. Р. 55; № 1354. Р. 54.

642

Holmes L. E. Stalin's School. P. 97.

643

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2405. Л. 7; Токарев Н. Кому доверена аттестация учителей в Крыму // Правда. 1937. 19 сент. С. 2; Вылазка классового врага // ВМ. 1929. 16 сент. С. 1; Глаголев П. О причинах неуспеваемости // УГ. 1937. 23 дек. С. 3; HP. B4. № 122. Р. 10.

644

HP. A. № 1492. Р. 5.

645

HP. A. № 61. Р. 14.

646

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2297. Л. 13-14.

647

НА РАО. Ф. 14. Оп. 1. Д. 84. Л. 13.

648

РГАСПИ. Ф. 17. Оп. 120. Д. 237. Л. 60.

649

О тревогах, которые вызывала аттестация, см. мою работу: Stalinism at Work. P. 222-228, 233-234.

650

Азарцев и др. Письма просвещенцев в папке бюрократа // ЗКП. 1934. 16 мая. С. 2; Низкодубов Г. Перестраховщики // УГ. 1938. 25 янв. С. 3.

651

HP. A. № 493. Р. 40.

652

О предоставлении работы учителям, освобожденным по аттестации // Бюллетень Наркомпроса. 1937. № 9. 1 мая. С. 5.

653

HP. A. № 1492. Р. 5.

654

ЦМAM. Ф. 528. Оп. 1. Д. 470. Л. 11.

655

Больше Сталинской заботы и внимания к учителю. С. 9.

656

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2357. Л. 66; Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2540. Л. 62-63; Ф. 5462. Оп. 15. Д. 216. Л. 50; Антонюк С. Буржуазные националисты продолжают орудовать в Наркомпросе Карелии // ЗКП. 1937. 21 сент. С. 3; Kreusler A. A Teacher's Experiences in the Soviet Union. P. 133-136; Ew-ing E. T. Stalinism at Work. P. 226.

657

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2357. Л. 97; Ф. 2306. Оп. 70. Д. 2541. Л. 20; Родин А. , Генкин М. Перестраховщики из Наркомпроса Украины // Известия. 1938. 27 янв. С. 3; Лихачев А. Аттестация учителей // УГ. 1938. 15 марта. С. 2; HP. B10. № 409. P. 12.

658

Samarin V. The Soviet School. P. 48.

659

РГАСПИ. Ф. 77. Оп. 1. Д. 447. Л. 8.

660

О сопротивлении см.: Scott J. С. Domination and the Arts of Resistance. Hidden Transcripts. New Haven, 1990; Carlson D. Teachers as Political Actors. P. 294; Viola L. Peasant Rebels under Stalin. P. 205-233; Фицпатрик Ш. Сталинские крестьяне. С. 12-14.

661

Горелова. Интервью.

662

Shikheeva-Gaister Inna. Family Chronicle // Shadow of Revolution / Ed. S. Fitzpatrick and Y. Slezkin. Princeton, 2000. P. 383.

663

Kosterina Nina. The Diary of Nina Kosterina. New York, 1968. P. 37, 57-58, 84.

664

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2329. Л. 50; Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2405. Л. 4.

665

РГАСПИ. Ф. 1М. Оп. 3. Д. 177. Л. 112; Ф. 1М. Оп. 23. Д. 1265. Л. 33; ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 2438. Л. 114; НА РАО. Ф. 17. Оп. 1. Д. 63. Л. 205; Литовченко Я. Антипедагогические методы // УГ. 1937. 23 дек. С. 3.

666

HP. B10. № 175. P. 2-6.

667

1-й всесоюзный съезд профсоюза работников дошкольных учреждений и детских домов // УГ. 1938. 27 янв. С. 2.

668

Хозе. Интервью.

669

Журавлев А. Разоблаченный двурушник и его защитники // ЗКП. 1935. 16 февр. С. 4; Журавлев. Защитники двурушника исключены из партии // ЗКП. 1935. 8 марта. С. 4; Эрлих А. За что уволили учительницу Покровскую? // Правда. 1937. 3 апр. С. 3; 1-й всесоюзный съезд профсоюза работников дошкольных учреждений и детских домов // УГ. 1938. 27 янв. С. 2.

670

Молчальников призвать к порядку: По следам писем рабселькоров // ЗКП. 1934. 1 марта. С. 2; Д-в И. Немедленно прекратить безобразия при укомплектовании школ учительскими кадрами // ЗКП. 1934. 26 авг. С. 3; Родин А. , Генкин М. Перестраховщики из Наркомпроса Украины // Известия. 1938. 27 янв. С. 3; 1-й всесоюзный съезд профсоюза работников дошкольных учреждений и детских домов // УГ. 1938. 27 янв. С. 2.

671

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 3518. Л. 129; Новосельский С. Лжеразоблачители // УГ. 1938. 13 февр. С. 2; Лихачев А. Аттестация учителей // УГ. 1938. 15 марта. С. 2.

672

ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 13. Д. 148. Л. 361-382; Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2297. Л. 6-8; Зайцев. За травлю учителя — по заслугам // ЗКП. 1934. 22 мая. С. 1; Тюркин П. А. Удесятерить заботы об учителе // УГ. 1938. 1 февр. С. 2.

673

Эрлих А. За что уволили учительницу Покровскую? // Правда. 1937. 3 апр. С. 3; Шишкова К. Некоторые итоги по аттестации учителей Московской области. С. 19.

674

Davies S. Popular Opinion in Stalin's Russia. P. 155-163.

675

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2544. Л. 36; НА РАО. Ф. 17. Оп. 1. Д. 18. Л. 78; Родин А., Генкин М. Перестраховщики из Наркомпроса Украины // Известия. 1938. 27 янв. С. 3.

676

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 3518. Л. 38-43.

677

Родин А. , Генкин М. Перестраховщики из Наркомпроса Украины // Известия. 1938. 27 янв. С. 3.

678

Хозе. Интервью.

679

Viola L. Bab'i Bunty and Peasant Women's Protest during Collectivization // Russian Review. 1986. Vol. 45, No. 1. P. 23-42.

680

О всеобщем страхе 1930-х гг. говорится в работах: Conquest R. The Great Terror. P. 255-256; Фицпатрик Ш. Повседневный сталинизм. С. 251-260; Inkeles A. Social Change in Soviet Russia. P. 82-84; Thurston R. W. Fear and Belief in the USSR's «Great Terror»: Response to Arrest, 1935-1939 // Slavic Review. 1986. Vol. 45, No. 2. P. 213-234; Arendt H. Totalitarianism. New York, 1968. P. 162-166; Rimmel L. A. Another Kind of Fear. P. 481-499.

681

Hochschild A. The Unquiet Ghost. Russians Remember Stalin. New York, 1994. P. 206-218.

682

Соловьев А. Слово заслуженным педагогам // За коммунистическое воспитание. 1935. № 8. С. 60-61.

683

Чугуев Т. Как учащаяся молодежь относится к профессии педагога // На путях к новой школе. 1932. № 2. С. 46-51.

684

Бажуков В. И. Содержание и методы работы в 5-х классах средней школы. Диссертация // Высший коммунистический институт просвещения. М. , 1937. С. 84.

685

Воейкова Е. И. Детский коллектив как фактор воспитания сознательной дисциплины. С. 54.

686

Колосецкий М. Высокое звание учителя: Из переписки двух девушек // ЗКП. 1935. 26 июня. С. 3.

687

Соколов М. В. Что побуждает нашу молодежь идти на учебу в педтехникум. С. 31.

688

Бенюх П. С. Воспитательная работа в педагогических техникумах // Педагогическое образование. 1935. № 4. С. 38; Гармонов Ф. В. Опыт работы по воспитанию педагогической направленности у студентов педтехнику мов // Педагогическое образование. 1935. № 6. С. 40.

689

Фрумкин С. И. О воспитании любви к педагогической деятельности // Советская педагогика. 1941. № 7-8. С. 70-76.

690

Соколов М. В. Что побуждает нашу молодежь идти на учебу в педтехникум. С. 31-34; Гармонов Ф. В. Опыт работы по воспитанию педагогической направленности у студентов педтехникумов. С. 41; Фрумкин С. И. О воспитании любви к педагогической деятельности. С. 70-71.

691

Курсив в оригинале. Вадимов А. О. Сплошная педагогическая практика в высказываниях студентов педтехникума // Педагогическое образование. 1935. № 6. С. 82; Соколов М. В. Что побуждает нашу молодежь идти на учебу в педтехникум. С. 31-32; Фрумкин С. И. О воспитании любви к педагогической деятельности. С. 70-76.

692

Вадимов А. О. Сплошная педагогическая практика в высказываниях студентов педтехникума. С. 80, 82.

693

Чугуев Т. Свет и тени в работе деревенского учителя: Педагоги о своей профессии // Вопросы изучения учителя. М. , 1935. С. 139-150.

694

Там же. С. 142-150.

695

Там же. С. 147-150.

696

В советской прессе иногда проводились сравнения с западными учителями. См.: Больше заботы о народном учителе // Правда. 1931. 14 нояб. С. 1; Колесникова О. За большевистское выполнение решений ЦК ВКП(б) и правительства о школе // Педагогический журнал. 1936. № 11-12. С. 32; Кострулин Н. Учитель начальной школы на пороге второй пятилетки. С. 100-101.

697

Holcombe L. Victorian Ladies at Work. P. 46-58; Tropp A. The School Teachers. P. 39-43, 113-114, 228, 248.

698

Ruane C. Gender, Class, and the Professionalization of Russian City Teachers. P. 55-61, 78-79.

699

Cuban L. How Teachers Taught. P. 242-247.

700

Cohen D. K. Practice and Policy: Notes on the History of Instruction // American Teachers / Ed. Warren. P. 393-407.

701

Jarausch K. The Unfree Professions. P. 143-144.

702

Foley D. Learning Capitalist Culture. P. 110-111; Postman N. , Weingartner С Teaching as a Subversive Activity. New York, 1969. P. 133-154; Tyack D. , Lowe R. , Hansot E. Public Schools in Hard Times. The Great Depression and Recent Years. Cambridge, 1984. P. 156-167.

703

Waller W. The Sociology of Teaching. P. 456.

704

Lamberti M. Elementary School Teachers and the Struggle against Social Democracy in Wilhelmine Germany. P. 72-97; Jarausch K. The German Professions in History and Theory // German Professions, 1800-1950 / Ed. K. Jarausch, С Cocks. Oxford, 1990. P. 9-24. P. 9-24.

705

Kwong J. Cultural Revolution in China's Schools. Stanford, 1988. P. 114-142.

706

Casey K. Why do Progressive Women Activists Leave Teaching? P. 187-208; Wilson J. D. «IAmReadytoBeofAssistanceWhenICan». P. 204; Carlson D. Teachers as Political Actors. P. 294.

707

Seregny S. Russian Teachers and Peasant Revolution; Ruane C. Gender, Class, and the Professionalization of Russian City Teachers; Lamberti M. Elementary School Teachers and the Struggle against Social Democracy in Wilhelmine Germany. P. 72-97.

708

Jarausch K. The Unfree Professions. P. 135-146.

709

Grant G. , Murray C. Teaching in America. P. 29; One Teacher in 10. Gay and Lesbian Educators Tell their Stories / Ed. K. Jennings. Boston, 1994. P. 202, 261.

710

Bring Back the Prestige of the Teacher's Profession // Russian Education and Society. 1997. Vol. 39, No. 7. P. 44.

711

Christian Science Monitor. 2000. September 1. P. 1, 8.

712

Фицпатрик Ш. Повседневный сталинизм. С. 26-27, 50-51, 269-272.

713

Graham L. R. The Ghost of the Executed Engineer. Technology and the Fall of the Soviet Union. Cambridge, 1993. P. 99-102.

714

О роли учителей в посткоммунистической школе и обществе см.: Овчинникова И. Молодые учителя запросились в село // Известия. 1992. 8 мая. С. 7; Гельман 3. Каков он, современный учитель? // Семья и школа. 1990. № 8. С. 17-18; Muckle J. Portrait of a Soviet School under Glasnost. P. 81-84, 107-112; Smith H. The New Russians. New York, 1990. P. 140-147.

715

Мильграм Л. , интервью, июнь 1995 г. ; см. похожие воспоминания: Holmes L. E. Stalin's School.

716

Об уроке Мильграма в 1989 г. см.: Smith H. The New Russians. P. 143-147.

717

Fitzpatrick S. Stalin and the Making of a New Elite. P. 400-402.

718

На влияние этого поколения обратил внимание Левин: Lewin M. Russia/USSR in Historical Motion: An Essay in Interpretation // Russian Review. 1991. Vol. 50, No. 3. P. 249-250.