Разберем предложение: «Я вчера носил к ветеринару кота, потому что ему было плохо». В нем 11 слов.
Какие из этих слов важнее прочих? «Ветеринар», «вчера», «кот» и «плохо». Всего четыре слова – и вот мы уже понимаем, что произошло. Остальные слова только отнимают у нас лишнее время. Выбирать важные слова даже проще, чем выбрасывать второстепенные. А еще благодаря первому значительно проще делать второе.
Не вся информация, если судить строго, одинаково полезна. Поэтому важно знать, что можно пропустить, на чем следует сосредоточиться – и как переключаться с одного на другое.
Разберем еще один простой пример: «Я хотел бы поехать в Китай, потому что еда там, говорят, очень вкусная, а народ при этом очень дружелюбный».
Какие слова позволяют понять, что происходит? «Хотеть», «поехать», «Китай», «еда», «вкусный», «народ», «дружелюбный». Семь слов из 19. Думаю, теперь вы и сами понимаете, насколько данный прием полезен.
Выявлять в тексте только важное становится тем проще, чем чаще вы это делаете. Однако затраченные время и силы определенно будут стоит того. Прелесть данного подхода в том, что в случае, когда вы пробегаете глазами по абзацу и чего-то не понимаете, можете спокойно вернуться к его началу и прочесть все полностью. А потом снова ускориться.
Возможно, когда я предложил просматривать текст бегло, вы были готовы возразить: дескать, мы тут полноценные знания получать пришли, а не бегло просматривать тексты. Однако я призываю вас читать вдумчиво и уделять внимание только тому, что действительно необходимо для понимания. Так сложнее, но быстрее и надежнее.
Последний шаг на пути к высокой скорости чтения состоит в том, чтобы научиться сохранять внимание.
Выявлять в тексте только важное становится тем проще, чем чаще вы это делаете.
Внимательность
Излишне говорить о том, что нельзя во время чтения заниматься чем-то посторонним. На нем необходимо полностью сосредоточиваться. К сожалению, большинство проявляет в этом смысле беспечность. Именно поэтому и приходится перечитывать раз за разом один и тот же абзац.
Итак, как сохранять предельную внимательность во время чтения?
Этому учит заключительный шаг, позволяющий читать не только быстро, но и результативно.
Для начала важно создать для себя такие условия, при которых вас не будут отвлекать. Это не всегда в наших силах, но кое-что зависит и от нас. Допустим, вы читаете, и тут звонит телефон. А все потому, что вы забыли его отключить. Значит, нужно об этом позаботиться заранее. Если вас постоянно тянет во время чтения проверять электронную почту или социальные сети – стоит выключать и компьютер. Ну а если вас все время кто-то отвлекает – значит, нужно выбрать уединенное место или предупредить тех, кто рядом, чтобы вас не беспокоили, пока вы занимаетесь. Все перечисленное в ваших силах, и если вы создадите себе рабочую обстановку, вам будет легче сосредоточиться.
Итак, вы все предусмотрели. Теперь самое время посостязаться с собой. Как быстро вы управитесь со страницей, при этом усвоив все, что на ней написано? Почему бы не засечь время и не попробовать читать все быстрее и быстрее?
Вспомните детство. Тогда вся жизнь казалась игрой, и вы могли часами чем-то заниматься, что вас сильно увлекало! Люди, когда вырастают, забывают почему-то, что играючи можно делать что угодно.
Игры вдохновляют и задействуют те области мозга, что отвечают за развлечения и развитие. Если представить чтение в виде игры, головной мозг охотно в это поверит, перестав расценивать обучение как труд. Мы зачастую продираемся через скучные тексты благодаря прилежанию, потому что иначе никуда не поступим либо нас уволят с работы. Такой подход изматывает. Я из-за этого однажды даже возненавидел чтение. Но достаточно посмотреть на него под другим углом и подойти к нему так, чтобы оно воспринималось как развлечение. Тогда читать станет значительно веселее и проще. Вполне возможно, что вам даже удастся с удовольствием прочитать скучнейшую из книг.
Достаточно засечь время и определить, сколько вы сможете записать, прочесть и усвоить за пять или десять минут. Проделав так раз за разом, вы уже не можете остановиться. При этом вам станет проще сосредоточиться, поскольку вы сознательно стремитесь превзойти себя.
Следующее условие состоит в том, чтобы вовремя делать перерывы. Питер Друкер, один из самых влиятельных теоретиков менеджмента, в своей книге «Эффективный руководитель» отмечает, что сосредоточенно работать над чем-то без отдыха можно не дольше 50 минут. Потом мозг начинает терять эффективность, и лучше прерваться минут на десять. А затем вернуться к чтению (или другой деятельности) на следующие 50 минут. Так можно не только сохранить внимание, но и приучить себя работать в четком ритме.
Если представить чтение в виде игры, головной мозг охотно в это поверит, перестав расценивать обучение как труд.
Итак, во время работы необходимо делать перерывы по меньшей мере каждые 50 минут, иначе ваше внимание начнет снижаться, и вам придется перечитывать каждое предложение или абзац по несколько раз. Перерыв нужен вне зависимости от того, по 25 минут вы читаете или по 50. Воспринимайте головной мозг как мышцу: после напряжения ей всегда нужен отдых.
Научиться читать несложно – мы все это умеем. Однако читать внимательно и достаточно быстро умеют далеко не все. Терпеливо осваивайте навык осознанного чтения – и он сделает ваше обучение более эффективным. Особенно если вам в основном приходится иметь дело с текстами.
«Как читать книги»
Вы знали, что существуют четыре уровня чтения?
Их вывел Мортимер Адлер – американский философ и педагог, автор бестселлера под названием «Как читать книги». В нем он объясняет, что чтение – это не единый последовательный акт. Он разбивает его на четыре отдельных уровня. Различаются они тем, какие мы ставим перед собой задачи, какие усилия прилагаем и сколько тратим времени. Разные уровни чтения соотносятся также с различными его видами: часть книг можно осваивать на всех четырех уровнях, а часть – лишь на одном-двух. Если придерживаться указанных четырех уровней (особенно первых двух), в предмете удастся разобраться намного качественнее. Достаточно сочетать данный подход со скорочтением – и вот уже ничто не в силах остановить вас на пути к знаниям.
Адлер делит чтение на следующие четыре уровня – от простого к сложному:
• начальный;
• ознакомительный;
• аналитический;
• синтопический или исследовательский.
Начальный уровень
Вы его уже освоили – поскольку он состоит в том, чтобы просто научиться читать. Такому обучают еще в начальной школе. Вы знакомитесь с буквами, узнаете, как они складываются в слова и что последние значат. Ребенок, освоивший этот уровень, понимает, что в предложении «Кот сидит на кровати» речь идет о сидящем на кровати коте и больше ни о чем. Вот так просто.
Начальный уровень применим и к взрослым людям, которые изучают иностранный язык и привыкают к незнакомым звукам, буквам и словам. А еще к обучающемуся, что впервые читает сложный учебник и пока только осваивается с тем, как там строятся предложения и какие присутствуют термины. Любой, кто осваивает новый язык, либо незнакомую область, находится на начальном уровне.
Ознакомительный уровень
На следующем уровне читатель понимает суть той или иной книги, однако пока не усваивает целиком содержащихся в ней сведений. Название «ознакомительный» может иметь негативный оттенок для части заядлых читателей. Однако без него сложно обойтись, если вы изучаете что-то новое для себя.
Само же ознакомительное чтение делится на два шага:
• Беглый просмотр. Вы просматриваете отдельные разделы книги: пробегаете глазами по содержанию и алфавитному указателю; читаете предисловие либо аннотацию внутри книги. Если перед вами электронная книга, можете изучить ее описание в интернете, а также отзывы покупателей. Беглый просмотр позволяет получить общее представление о книге. Выполнив этот шаг, вы с уверенностью можете сказать, что перед вами, например, «повесть о Второй мировой войне» или «поваренная книга, посвященная французской кухне». Не больше.
• Поверхностное (ознакомительное) чтение. На этом шаге вы уже читаете книгу, но очень поверхностно. Идете по порядку, но не прилагаете особых усилий, чтобы усвоить либо осознать прочитанное. Пометок на полях не делаете. Незнакомых выражений либо слов не разбираете и продвигаетесь дальше, даже если чего-то не поняли. Данный шаг позволяет уловить настроение, подачу, общее направление мысли. Понимать пока ничего не требуется.
Ознакомительное чтение – все равно что разведка. Вы лишь получаете представление о том, чему посвящена книга и как она читается. Возможно, у вас в голове задержится несколько наиболее общих мыслей, содержащихся в работе. Однако углубляться в них не стоит. Вы лишь разбираетесь, чем книга может быть вам полезна, и решаете, стоит ли ее вдумчиво осваивать.
Допустим, вы ищете книгу о классической музыке. Сначала вы бегло просматриваете ее: изучаете заголовок и подзаголовок; читаете на задней обложке текст о том, что книга представляет собой «глубокий, но в хорошем смысле дерзкий труд, посвященный классическим композиторам». Просматриваете содержание, где видите главы под названием «Тайный порок Вагнера», «Кошачья суть Моцарта» и «Любовь Бетховена к крысам». После чего окончательно убеждаетесь в том, что данная книга не даст вам четкого представления об изучаемом вопросе. То есть вашего уровня знаний не повысит, пусть даже и развеселит.
Разные уровни чтения соотносятся также с различными его видами: часть книг можно осваивать на всех четырех уровнях, а часть – лишь на одном-двух. Если придерживаться выведенных Мортимером Адлером уровней чтения (особенно первых двух), в предмете удастся разобраться намного качественнее.
Но почему бы тому, кто только начинает изучать что-то, не перейти сразу на следующий, третий уровень чтения?
Потому что ознакомительное чтение дает вам пусть и не конкретные знания, но ответы на важные вопросы. Вы знакомитесь с подходом писателя. Он внушает уважение? Шутит? Насмехается? Примеры приводит достоверные? Или воображаемые? В книге много данных? А ссылок на источники? Присутствуют ли изображения?
Когда у вас заранее сложится общее представление о книге, в ходе дальнейшего ее чтения (если вы все-таки решите ее читать) вам будет проще ставить перед собой задачи. А значит, следующий уровень чтения принесет значительно больше пользы.
Аналитический уровень
Третий уровень чтения подразумевает близкое знакомство с книгой либо иным источником. Теперь вы все осваиваете и со всем взаимодействуете. Основная трудность аналитического уровня заключается в том, чтобы ответить себе на вопрос: «Будь у меня неограниченное время, насколько досконально я бы изучил данную книгу?»
Аналитический уровень, можно сказать, подразумевает, что вы стремитесь разобраться в книге на уровне ее создателя. Вы не просто читаете, а подчеркиваете или выделяете ключевые мысли, делаете примечания, задаете вопросы. Можно сказать, что ведете беседу с автором, оставляя заметки у него на полях.
На третьем уровне ваша задача – разобраться в предмете настолько хорошо, чтобы объяснить его суть без особых усилий кому угодно. Вы можете описать его кратко или перечислить основные составляющие в нужном порядке, объяснив, как они друг с другом связаны. Можете понять, какие проблемы волнуют автора, и как он пытается их решить.
Допустим, что вы захотели освоить «Краткую историю времени» Стивена Хокинга. В первой части об истории физики вы выделяете ключевые темы, например теорию большого взрыва, черные дыры и путешествия во времени. И ставите галочки возле имен Коперника и Галилея, приписав: «Изучить подробнее». Еще вы, к примеру, выписываете на полях сомнения, которые возникают у вас насчет того, как Хокинг объясняет расширение Вселенной.
Аналитическое чтение – трудоемкое дело. Однако именно на этом уровне вы досконально разбираетесь в прочитанном – то есть извлекаете максимум знаний. Такое взаимодействие с книгой можно назвать вовлеченным – вы не просто слушаете чужую речь, а извлекаете сведения самостоятельно. То есть постоянно что-то обдумываете, благодаря чему лучше запоминаете изученное. В итоге новая область знаний дается вам значительно проще.
Синтопический уровень
Это заключительный уровень чтения, на котором вы обрабатываете несколько книг либо источников по одному и тому же вопросу. Можно сказать, что синтопическое чтение – это «сравнение/сопоставление», но на самом деле оно гораздо глубже и его не следует путать с синоптическим чтением, которое является полной противоположностью.
На этом этапе вы пытаетесь осмыслить всю глубину изучаемого предмета, а не одной посвященной ему книги. Звучит знакомо? Вы исследуете, чем различаются мысли, подача и доводы в различных источниках, и сравниваете их между собой. Обнаруживаете пробелы в собственных знаниях и восполняете их. Оспариваете некоторые мнения и находите ответы на особенно сложные вопросы. Выявляете, с каких сторон и с использованием каких методов предмет рассматривается в разных книгах, а также сверяетесь при необходимости со словарем.
Синтопическое чтение – задача всеобъемлющая. Освоить этот уровень – все равно что освоить предмет, который вам преподают полгода. На данном уровне необходимо усердно трудиться, такое чтение не для развлечения.
Вспомните фильм либо передачу, где кто-то пытался расследовать запутанное преступление. Рано или поздно вам наверняка показывали огромную доску, испещренную схемами, оклеенную стикерами, увешанную снимками людей. И все это для того, чтобы найти взаимосвязи. Все новые данные обязательно добавляются на эту доску. Примерно так должно происходить и синтопическое чтение – как сознательная попытка найти ответы и уяснить новое. Искать взаимосвязи можно не только при расследовании преступления. Достаточно увлечься, например, такими темами, как бритва Оккама, театр абсурда или рынок ценных бумаг.
Представленные выше четыре уровня – это последовательные шаги, благодаря которым новая область знаний становится для нас доступной и понятной.
На начальном уровне вы только учитесь читать. Без этого невозможно.
На ознакомительном уровне вы получаете общее представление об очередном источнике знания и решаете, стоит ли в него углубляться. Вы готовитесь к тому, чтобы досконально изучить его, если сочтете это необходимым; оцениваете, чем именно он будет для вас полезен.
Аналитический уровень довольно трудозатратный: на нем вы стараетесь как можно лучше изучить предмет со всех сторон. Вы впитываете знания, не соглашаетесь с некоторыми мнениями и ставите перед собой все новые вопросы, на которые вам предстоит ответить.
На синтопическом уровне вы, можно сказать, превращаетесь из человека, который изучил предмет, в его знатока. Вы распределяете свои знания по нескольким уровням, чего невозможно добиться при обычном чтении или чтении для развлечения
Возможно, что-то из изложенного в данной главе, вас напугало или показалось невыполнимым. Но помните: любой знаток когда-то был новичком в своей области. Неважно, учился человек в учебном заведении или самостоятельно, он обязательно на начальном этапе сталкивался с чем-то впервые, после чего собирал нужную информацию, чтобы во всем разобраться. Вы, несомненно, способны повторить путь любого знатока. И, вероятно, вам будет даже проще, и вы приблизитесь к желанным знаниям намного быстрее, чем рассчитывали.