Заключение
Я искренне надеюсь, что это методическое пособие в какой-то мере помогло продвинуться вам на музыкальном пути, внесло некоторую ясность в вопросы устройства музыкально-теоретической логики. Однако, если результат от этой книги оказался невелик, я не удивлюсь. Дело в том, что изложить музыкальную дисциплину в письменном виде – крайне сложная, подчас попросту невозможная задача. Потому что музыка – это живая ткань. Необходимо наставничество, живой контакт с учителем – только так, посредством голоса и совместного музицирования передается подлинное музыкальное знание, приходит действительное понимание. Сегодня, впрочем, у нас есть замечательный помощник – интернет. На просторах всемирной сети вы можете найти массу обучающих роликов, тематических каналов – и это прекрасно, пользуйтесь этим смело! Однако, существуют две ключевые причины, почему вам все равно необходим наставник даже в таком изобилии информации.
Первая – это проблема качества. То есть отсев некачественного контента (которого в пропорциональном отношении больше) и поиск качественного (которорго меньше). Пока вы найдете стоящую информацию, вам понадобиться самостоятельно перелопатить уйму недоброкачественного контента, на что, во-первых, вы потратите свое время, а во-вторых, в течение этого периода можете усвоить не самые грамотные навыки. К тому же, желая сэкономить свое время, вы можете и остановиться на не самом полезном канале, выбрав его в качестве подходящего.
Вторая – это проблема целостности. Что-то вы узнали отсюда, что-то оттуда, где-то прочитали про это, где-то посмотрели ролик про то – и в итоге нахватались, возможно, даже и неплохих знаний, но нет общей картины, эти знания не связаны воедино каким-то определенным образом. При этом бытует мнение, что есть непременно некая одна общая картина, что рано или поздно у всех учащихся элементы образования срастаются в одинаковую общую картину – ту, которая есть «вообще». Но это не так. Общая картина на самом деле, всегда несет на себе отпечаток передачи, лично я в этом убежден. Это значит, что, несмотря на то что два человека (например, двое грамотно образованных музыканта) всегда найдут общий язык, потому что обладают целостным знанием – на самом же деле каждый из них смотрит и видит эту целостную картину по-своему, каждый со своей перспективы – и учить они ей будут по-разному! Если задуматься, то это неизбежно и в этом вообще-то заключается сам смысл живого знания.
Поэтому я не призываю вас не смотреть ролики, не вести себя подобно пчеле, которая прыгает с цветка на цветок в поисках лучшего нектара – напротив, это необходимо, это проявление вашей искренней мотивации, вашего вдохновения и творческого устремления. Я лишь рекомендую вам иметь представление об этих, очевидных на сегодняшний день рисках – качества и целостности. Зная о них, вам не придется отказываться от «поведения пчелы», но при этом вы поймете действительную ценность педагога, наставника, который не является «информационным ресурсом», не дает вам какую-то одну, общую для всех вообще картину – а дает слепок именно своего индивидуального опыта, живого знания, передает свое видение целого. Так что учителя тоже порой приходиться поискать и повыбирать – но степень доверия здесь требуется заведомо более высокая, нежели к видео ролику или книге.
А еще – не стесняйтесь искать единомышленников! Тянитесь к тем, кто тоже играет музыку, изучает её, общайтесь и играйте вместе! Подходите к этому со всей непосредственностью – группа людей, объединенных общим интересом – это тоже великий учитель. Дерзайте!