Я создаю человеку комфортные условия для проявления его таланта. Уже на этапе разговора я понимаю, способен ли он нести ответственность, насколько он зрелый для этого. Где он живет, как он себе машину выбирает, как пришел в профессию. Ведь отдавать детей в руки незрелых людей чревато неприятными последствиями.
Для детей тренер – это не только авторитет, это архетип, качества которого можно перенять. Как результат, неспособность нести ответственность у тренера может стать частью жизни ребенка в будущем. Он будет считать это нормой.
Он вообще понимает, чего хочет? Понимает, какой жизнью живет? Когда он говорит: «Я не знаю, я попробую», я это принимаю. Плохо, когда он вообще не знает, чего хочет и зачем пришел. Решиться попробовать – это нормально. Ненормально плыть по течению не своей жизни.
Контакт с собой – это степень осознанности того, насколько человек управляет своей жизнью. Я живу с широко открытыми глазами или сплю? Отсутствие контакта с собой приводит к сливанию энергии и потере собственных границ, к хаосу, в котором в конечном счете ты ничем не управляешь, а просто плывешь по течению. У тебя два десятка совершенно неравномерно развивающихся детей – в каком контакте с собой надо быть, чтобы видеть зону ближайшего развития каждого ребенка?
Тренер – это тот, кто учится каждую секунду. Он должен знать, как работает психология. Даже если тренер работает с профессионалами. Если ты не понимаешь, что с человеком происходит, в какую психологическую травму и внутреннюю бездну он проваливается, то как можно просто давать нормативы и придумывать упражнения?!
Дни первых тренировок каждого ребенка – очень важные. Ребенку нужно особое внимание, чтобы интегрироваться в новую среду. Тренеру и родителю необходим контакт с собой, чтобы вовремя распознать, когда:
• ребенок долго собирается на тренировку;
• ребенок плохо спит накануне;
• ребенок плохо ест или отказывается есть вообще;
• в поведении ребенка заметны любые другие значимые изменения.
Если же ребенок рвет на себе майку в стремлении стать вторым Роналду, тренер должен дать его желанию проявиться и научить его включаться в реальный мир, отношения, ситуации. Освободить его от требований к себе и сделать так, чтобы ребенок был в согласии с собой. В спорте разочарование неизбежно, и тренер может помочь справиться с ним. Не забыть, не проигнорировать, не обесценить, а провести человека через разочарование в жизнь.
Любовь, контакт с собой, ответственность, внутренний ценностный стержень. Все вопросы в футболе и тренерстве – общечеловеческие вопросы.
В моем понимании идеальная академия футбола должна быть местом, где футбол – просто еще одна история, которая нас объединяет. Вспомните Королевские академии. Потрясающее образование, но они еще и мастера игры в поло. То есть нет никакого конфликта в том, чтобы давать одновременно образование, культуру, любовь и спорт. Так зачем выбирать, если можно взять все?!
Мы часто слышим (да и сами думаем): давать свободу детям – это опасно. И страшно. Поэтому пусть выживет сильнейший. Остальных спишем.
Я убеждена, что если дать ребенку свободу, обеспечить базовую безопасность, создать необходимые условия, где он может развиваться через любопытство и интерес, где обучение построено на нахождении в зоне ближайшего развития, а не в зоне выживания, то это куда лучший путь, чем путь в системе «выживет сильнейший». А на выходе мы получим очень много здоровых профессионалов и тех, кто будет хорошо развит и успешен.
Он, может быть, пойдет не в спортивное будущее, но – в свое будущее.
Любовь, контакт с собой, ответственность, внутренний ценностный стержень. Все вопросы в футболе и тренерстве – общечеловеческие вопросы.
13. Практика. Вопросы на осознанность
Чтобы поднять осознанность, я задаю вопросы. Те самые, из-за которых многим не нравлюсь, потому что думать – это сложно.
Реальность такова, что футбол и любой другой спорт – это несколько часов в неделю в жизни ребенка. Каждую неделю у ребенка есть какое-то количество тренировок и часов на физическую подготовку, а еще он что-то смотрит, листает видео в интернете. Он приходит на тренировку, контактирует с тренером, попадает в его поле на несколько часов.
Мечта стать Месси – это мечта о будущем, которого может не быть. Тренеру очень важно поддерживать эту мечту (потому что мечта – это вообще здорово), но при этом держать ребенка ногами на земле, возвращать его в реальность, показывая: его жизнь – это не маршрут из точки A в точку B, где A – это ты сейчас, а B – это ты Месси. Есть миллионы разных путей, и ты не знаешь, какой ты на самом деле захочешь выбрать.
Мечта быть как Месси с этим возвращением в реальность вообще не конфликтует и не конкурирует, это расширение мировоззрения, расширение картины мира.
Задача тренера как педагога – нарисовать ребенку картину мира, объяснить ему, что он может оказаться в промежуточной точке и там может захотеть выбрать другое, и что на все это ребенок имеет право. А еще – распределять детское внимание, объяснять ребенку, что жизнь многогранна, что она шире, больше, чем просто «я хочу быть Месси».
Может ли человек из бизнеса или еще откуда-то прийти в спорт? Да. Это классно!
Мотивы могут быть разными, но это не плохой сценарий. В Европе взрослые люди, которые занимались другими профессиями и к спорту вообще отношения не имели, в какой-то момент начинали в нем работать. Чем больше ваша работа связана с большими данными, с большими командами людей, со стрессовыми ситуациями и чем это привычнее для вас, тем легче вам будет в футболе. Если же вы делаете что-то линейное и монотонное, то футбол и командный спорт, возможно, помогут шире видеть и распределять свое внимание. Все дело в зрелости, готовности и желании, а главное – в истинной мотивации.
Ответить себе на вопрос, чего вы хотите на самом деле, не способен почти никто. Это требует внимательности, честности с собой и мужества не принимать одно решение на всю оставшуюся жизнь. Я на своей первой тренировке сразу же почувствовала себя так, как будто была здесь всегда. До этого у меня был страх того, что я вообще ничего об этом не знаю. И вот я выхожу, передо мной двадцать пять детей, и я понимаю, что была здесь всегда. Это невозможно перепутать ни с чем. Вы тоже идите, попробуйте, ощутите, просто не обманывайте себя.
В мире профессионального футбола приход неспортсменов в профессию иногда называют чудом, но чаще идиотизмом. Я так не считаю. Это даже более органично, чем идти в тренерство из спорта.
Бизнесмен или человек с большим опытом работы в компаниях, который устал и понял, что бизнес – это не его, способен работать с большим количеством данных, с большим количеством информации.
Он понимает, что такое дедлайны, что такое проектное управление. Он умеет планировать, умеет использовать огромное количество факторов. Часто эти люди обладают таким колоссальным количеством данных, что научиться тому, что такое футбол и как в него играть, для них вообще не проблема.
Нет никакой трансформации «из … в …», это просто заходит в твою жизнь. Это как отношения: вдруг в кого-то влюбился – и все, это просто теперь есть в твоей жизни. Тут то же самое, ты просто в это влюбляешься, влюбляешься в себя в этом, и это неизбежно, оно просто происходит. Бог его знает, что будет завтра. Не надо заниматься будущим, вы его не знаете.
Тренер и родитель – это две очень разные роли, соблюдать границы между ними практически невозможно. Кроме того, это может спровоцировать у ребенка расщепление личности: «Я уже не понимаю, я с папой сижу или с тренером, он как папа мне говорит или как тренер». Как тренер, папа может сделать замечание, а у ребенка в голове это прозвучит так: «Папа меня критикует, не поддерживает, папа мной недоволен».
Поэтому держитесь подальше от собственных детей, не тренируйте собственных детей – в первую очередь вы для них родитель.
С одной стороны, тренерский поиск – это история о мечте, о поиске секретного ингредиента. Все решения не универсальные, никакой волшебной таблетки не существует. Поэтому поиск себя – это движение к мечте.
В тренерском поиске надо встретиться с разочарованиями – как в себе, так и в ком-то. Встретиться с ужасом от перспективы потери веры в себя, работы над ошибками. И со смертью собственных иллюзий: ты будешь проигрывать миллионы раз.
Разве мы разочаровываемся в ребенке? На самом деле мы разочаровываемся в себе. Ты можешь вложить огромные усилия, а ребенок вдруг однажды не приходит. И здесь твоя надежда, твои ожидания достижения результата заканчиваются ничем.
Именно поэтому абсолютно счастливый человек не станет тренером (шучу, а может, и нет…). Тренерство – это попытка сделать что-то лучше. Счастливый человек ничего улучшать не захочет, ему и так хорошо. Для тренера всегда актуальны вопросы признания, попытки что-то изменить через перемены в себе.
При этом нужно помнить, что, пока тренер занимается самопоиском и попадает в свои процессы, дети это все впитывают – ведь он для ребенка безусловный авторитет. Ребенок становится максимально восприимчивым. В каком состоянии тренер – в таком состоянии и команда. Поэтому способность тренера распознавать собственные чувства и не распространять их на других, если это не нужно, – великий навык и серьезное достижение. Это помогает детям находить себя в системе координат. «Со мной все в порядке, это тренер злится или в апатии». Сегодня вот так. И когда тренер по тем или иным причинам не будет опорой, ребенок сможет опереться на себя.