Чуть подтолкнуть словами: «Кукла устала, давай ее положим отдохнуть, покатай-ка Лялю в колясочке. Она хочет гулять». А позже чуть усложнить игру: «Давай покормим Лялю, а потом уложим ее спать». Усилий – минимум, зато как это все эффективно, полезно и интересно для малыша!
Если в ваших руках кукла на глазах ребенка будет «ходить», «говорить», «пить чай», «умываться» и «ложиться спать», то она станет для малыша не просто игрушкой, а настоящим другом, участником всех игр, им самим. Тогда через некоторое время вы с интересом сможете наблюдать, как ваш малыш, который, казалось бы, только что начал самостоятельно ходить и отучился сосать соску, с важным видом укладывает куклу Олю спать или возит ее в коляске, копируя при этом все ваши жесты, движения, мимику, а позже вашу интонацию и выражения.
Просто купив куклу и посадив ее на полку рядом с другими игрушками, мы не научим мальчика или девочку играть с ней. В этой ситуации кукла станет, прежде всего, еще одним предметом во всем многообразии предметов, окружающих малыша.
Ляля, пись-пись
Так как кукла – «проекция», двойник для ребенка, можно эффективно воспользоваться этим фактом и немножко «пообезьянничать», к примеру, показывая, как нехорошо капризничать, не убирать игрушки. Или приучать к горшку. «Ой, смотри, Ляля захотела пи-пи. Где наш горшочек? Давай-ка снимем штанишки и посадим ее. Смотри, как она старается. Пись-пись, Ляля, пись-пись! Вот какая молодец. Пописала! И штанишки сухие. Давай теперь отнесем горшочек в туалет… Вот… И помоем его. Хорошо, что мы успели. А то б Ляля штанишки намочила. А теперь, как взрослая, сама все правильно сделала! Так ведь? Хорошо ты научил(а) ее ходить на горшок. Ты ведь тоже сам(а) просишься на горшочек?» Ну где-то примерно так… И не один раз, а несколько, и, главное, вовремя: после еды-питья, минут через 5–10, сразу после сна, или… зная своего ребенка, интуитивно, в самый подходящий момент. Сами знаете, в какой…
Кукла для всех детей раннего возраста – не просто игрушка и не только неотъемлемый атрибут каждой девочки, символизирующий игру в «дочки-матери». Кукла – это образ самого ребенка, его проекция, двойник.
Что мы предлагаем?
Нам кажется, у нас есть замечательная альтернатива БАРБИ, проверенная веками. Как нет сказок лучше, чем «КОЛОБОК», «РЕПКА» и «КУРОЧКА РЯБА», так нет и лучше куклы, сделанной самостоятельно, своими руками.
Испокон веков на Руси изготавливали замечательные игрушки, и куклы – одни из самых первых и самых любимых, воспоминания о которых живут с ребенком всю оставшуюся жизнь.
Кстати, у специалистов на этот счет есть свое мнение: для ребенка раннего возраста самая лучшая кукла – это кукла по типу славянской (примитивно просто сделанная и без лица). Потому что чем больше производитель вкладывает в игрушку, изготавливая «бебибонов» с их почти реальными жизненными функциями, тем меньше у ребенка развиваются воображение и фантазия. Он использует уже готовое, но не творит. Это не есть хорошо!
Ближе к году и в начале второго года жизни малышу потребуется много кукол. И тут, возможно, наступает самый подходящий момент, чтобы познакомить с самодельными «лялями». В Приложении 1 мы показываем вам, как можно легко сделать их из подручных материалов.
Куклу ребенку можно предлагать с 3 месяцев. И о том, как играть в нее в этом возрасте, читайте далее в разделах «Развивающие игры» и в Приложениях.
Из опыта родителей
Мальчику можно и колясочку катать, и куклу «баю-бай» укладывать. Позвольте ребенку выбрать самому в магазине. Выберет куклу-девочку – заберете что ли?
У нас есть пара кукол. Одной уже около 25 лет. По наследству от моей сестры сыну перешла. Сын играл раньше. Сейчас нет, не запрещаем – просто ему не интересно с ней.
У меня брат в куклы играл наряду с машинками. Даже потребовал раз на день рождения «куклу Барби» и назвал ее Юлей, никому трогать не разрешал без спроса. И ничего, вырос нормальным гетеросексуальным парнем, а того, что в куклы играл, совершенно не стесняется.
Обязательным считаю, чтобы у мальчика среди других игрушек была кукла – причем именно человекообразная, а не робот-трансформер и не черепашка-ниндзя. У девочки – машинка, хотя это даже менее важно. Кроме того, корректировать игру в соответствии с полом – это и задача родителей. Можно ведь объяснить сыну, что он этой кукле – папа, он с «ним» может играть в мужские игры, ходить на рыбалку и т. д. Или это – его младший братишка, особенно если тема прибавления в семье актуальна.
Назначение у кукол разное. С одними куклами играть в дочки-матери, и для этого нужна кукла-младенец, а с другими – в наряжалки и ролевые игры и тут уже «винксы» и прочая челядь.
● Барби может привести к снижению самооценки у девочки даже к развитию у нее комплекса неполноценности.
● Шикарный внешний вид Барби нередко называют одной из причин все возрастающего количества случаев анорексии. Каждому медику ясно, что пропорции Барби неестественны.
● Барби рушит устои семьи. Все знают, что у Барби есть друг – Кен. В продаже также имеется беременная Барби. Получается, что незамужняя Барби ждет ребенка.
● Барби заставляет девочек с малых лет думать только о сексе. Если раньше куклы воспитывали в девочках умение заботиться о тех, кто слабее и нуждается в опеке, то Барби учит их лишь тому, как соблазнять мужчин.
● Барби богата. По мнению многих психологов, играя в Барби, девочка может либо начать чувствовать себя служанкой, либо госпожой. И то, и другое плохо для детской психики. Ощущение служанки у девочки из небогатой семьи может привести к катастрофическому снижению самооценки. Если же небогатая девочка захочет быть госпожой и при этом станет брать пример c Барби, то она рискует выбрать для себя «древнейшую профессию», ибо непонятно, где Барби раздобыла деньги на свои наряды, дома и автомобили. Зато понятно, что она очень сексуальна.
● Барби призвана вырастить из девочки активного члена общества потребления. Игра в Барби учит девочек покупать и покупать, тратить и тратить. Сначала тратить деньги на бесконечные наряды куклы, потом на свои собственные.
Сразу скажу, я не поклонница Барби и считаю, что они слишком сексуальны и для детей до 10 лет никак не подходят. Но для старшего возраста они как раз годны. Говорю, потому что сама в 13 лет играла с такой. Мы шили для них платья, потому что они были красивы и как никто подходили на роль модели.
Я согласна с тем, что играть в куклы надо учить, так же как и всему остальному. Просто некоторым девочкам интересны другие персонажи – я тоже играла в зверей, а не в кукол. Но потом и до них черед дошел.
Старшей 5 лет. С самого раннего детства покупали кучу разных кукол, под них модные коляски, горшки и т. д. Но все было просто никак, она их могла только поломать, разрисовать. Родилась младшая, и это совсем другой ребенок. Ей было около годика, когда она начала брать куклы старшей, укладывать их спать, петь им что-то там на своем языке, катать на колясочке. Смотрим на нее и любуемся.
До 5 лет можно заменить куклу плюшевым мишкой или кукла обязательно должна быть человекоподобной? Кормить, укладывать спать и сажать на горшок мишку прекрасно можно. А одушевляются все игрушки. Мы говорим «спокойной ночи» даже конструктору и книжкам.
У нас горшка два – один обычный красный, второй синий в виде стула. Оба как игрушки, не более: она туда своих кукол сажает, а сама рядом свои дела делает.
Попробуйте вариант игры: например, поставьте рядом еще горшок, посадите на него любимую игрушку. Тут должен сработать эффект подражания.
Кукол делали и играли не только девочки и женщины, но и мальчики лет до 7.
А мои мальчишки в этот раз меня удивили – во время моего отъезда по очереди с куклой тряпичной спали, которую я сделала.
Тряпичную куклу я сшила ребенку в 2 годика. Хотелось сделать куклу, с которой можно было бы разнообразную одежду снимать и надевать. В два годика делать ребенку это еще довольно сложно, поэтому первый комплект одежды попыталась сделать такой, чтобы снимать было проще: юбку на резинке, рубашку и жилетку.
Приложение 1Какая нужна кукла ребенку от 1 года
На втором году жизни ребенка изменяются и усложняются игровые способы (то, как малыш будет взаимодействовать с игрушкой) и игровые средства (игровой материал). Поэтому теперь ребенку нужно много разных кукол – для того чтобы он мог их сравнивать между собой, обобщать и совершать с каждой из них аналогичные игровые действия.