обращает внимание детей на яркую одежду, бантики, туфельки, сандалии ) – лето красное пришло».
Воспитатель ведет детей на полянку, а по дороге поет «По солнышку…» Выйдя на полянку, отмечает, какая красивая она стала, вся в цветах. Лето красное пришло, все разукрасило. Уточняет знания детей о названиях цветов. Все вместе решают, кто из ребят похож на одуванчик (желтое платье, рубашки), кто на ромашку (белое платье).
Прилетела бабочка (мотылек). Дети радуются ей. Воспитатель спрашивает, какого цвета ее крылышки. Предупреждает: трогать ее нельзя, бабочка крохотная, хрупкая, можно нечаянно поломать крылышки. Живут бабочки и мотыльки всего один день – пусть летают, порхают, радуются свету и теплу.
Воспитатель читает стихотворение Л. Модзалевского «Мотылек».
Под ногами в густой траве муравьи спешат, бегут, каждый чем-то занят. Осторожно разводя руками траву, педагог комментирует: «Все уважают муравьев за то, что они все время трудятся, никого не обижают. Мы тоже отойдем, не будем им мешать. Только посмотрим, куда они спешат, что делают».
Понаблюдав за муравьями, дети идут дальше, слушают, как поют в густой листве птицы – они тоже рады теплому лету!
Налетел теплый ветерок. Закивали головками цветы, зашумели листвою деревья: «Здравствуй, лето! Лето красное! Лето прекрасное!»
Можно закончить прогулку подвижной игрой «Цыплята и собачка».
Конспект 2 «Музыкальные ребята»
Цель: формировать у детей правильное отношение к живым объектам: учить не бояться, не обижать их.Ход прогулки:
Дети вышли на прогулку после дождя, смотрят: солнце спряталось за тучи, все кругом промокло. Птиц не слышно. Лужи под ногами! Дети стараются обходить лужи. Вдруг на дорогу из травы выпрыгнули две лягушки. Через дорожку прыг-прыг! И опять нырнули в густую травку. Теперь не найти! Воспитатель радостно восклицает: «Здравствуйте, лягушки-поскакушки! Как хорошо, что вы к нам в гости пожаловали, а то на нас комары налетают, всех кусают!»
Придав правильный настрой, педагог рассказывает, что лягушки никого не обижают, приносят пользу. Дети узнают, где живут лягушки, почему радуются, когда идет дождь (кожа у них нежная, она должна быть влажной, не высыхать). А как радуются? Поют свою песенку: «Ква! Ква!»
Воспитатель подводит итог: «Все люди оберегают лягушек, и мы – тоже. Пусть чаще приходят к нам в гости. Мы их не обидим. Мы добрые!»
Педагог читает стихотворение П. Золотова «Музыкальные ребята».
Затем воспитатель спрашивает: «Кого вы видели? Какого цвета лягушки-поскакушки? Покажите, как они прыгали. Как вы думаете, где они были? А теперь куда лягушки-подружки поскакали? Как они распевают свои веселые песни?» Педагог загадывает загадку о лягушках. Дети отгадывают ее и радуются.
После возвращения на веранду проводится подвижная игра «Музыкальные ребята».
Если снова пойдет дождь, можно организовать игры на веранде. Вместе с воспитателем дети произносят:Дождик, дождик,
Кап! Кап! Кап!
Мокрые дорожки,
Нам нельзя идти гулять,
Мы промочим ножки!
Конспект 3 «Тонут – плавают» Цель: уточнять знания детей о свойствах воды: льется, имеет разную температуру; одни предметы тонут, другие плавают в воде.
Ход прогулки: Выйдя с детьми на прогулку, воспитатель отмечает, что лето красное, лето жаркое пришло.
Лето, лето
К нам пришло!
Стало сухо
И тепло.
В. Берестов
Дети начинают играть самостоятельно. Затем педагог проводит подвижную игру «Козлята и волк».
Ближе к концу прогулки, когда солнце припечет, можно оставить детей в одних трусиках и панамках. На траве в тени деревьев или на веранде воспитатель организует игру с водой. «Кто поможет принести воду в бассейн?» Дети охотно соглашаются помочь.
Они берут ведерки. Вместе с воспитателем приносят воду (набирают до отметки, несут, не обгоняя друг друга), выливают ее в бассейн. Тут же стоит кувшин с теплой водой. Воспитатель предлагает детям на ощупь определить воду в кувшине и в бассейне: где теплая, где холодная. А где воды больше: в кувшине или в бассейне?
Разбавив холодную воду, педагог говорит: «Буду наливать воду из кружки в бутылочку. Видите, я старалась, а вода все равно пролилась. Что же делать? Умные люди придумали воронку, через которую можно лить воду, быстро наполнить бутылочку и не пролить. Попробуйте! Только лейте воду тонкой струйкой! Вот как вода запела свою песенку: с-с-с-с! Как поет вода свою песенку? В бутылочку можно налить воду, в чашечку – просто набрать, а в сито? Почему не набирается? Правильно, дно у сита в маленьких дырочках, вот вода и проливается! А в воронку можно набрать? А почему? Конечно, у воронки нет донышка! Посмотрите, я буду пускать в воду разные предметы (пластмассовый шарик, резиновая игрушка, металлическая машинка, бумажный кораблик, кирпичик из строительного материала, камешки, шишки, ракушки, травинка, веточка), а вы угадайте: тонут они или будут плавать».
Педагог поясняет, что легкие предметы плавают ( дает подержать их ), тяжелые – тонут ( дает подержать их в руке ). Затем предлагает: «Возьмите в руки самолеты (один бумажный, один металлический), какой будет плавать, какой утонет?»
Далее следует предлагать сравнивать предметы с грузом и облегченные предметы и игрушки. Дети сами убедятся, какие из них тонут, а какие плавают.
В конце прогулки дети моют все игрушки (которые поддаются обработке) и раскладывают их сушиться на траве или веранде.
Конспект 4 «Ждем гостей»
Цель: уточнить знания детей о том, какие животные что едят и как.Ход прогулки:
Дети выходят на прогулку, начинают играть. Спустя некоторое время воспитатель сообщает детям: «Сегодня к нам придут гости. Давайте приготовимся к их приходу. Где мы будем их встречать? Где угощать? Придумали? Конечно, лучше всего на веранде. Пойдем, все красиво уберем. Кто пол подметет? Кто посуду помоет? А кто тарелки расставит? Давайте подумаем, кого чем будем угощать.
Придет медвежонок. Что ему на стол поставим? Правильно, мед. Давайте сюда мед! ( В баночке налит крепкий чай. )
Прискачет зайчик. Ему что? Правильно, положим на тарелку морковь ( дети лепили ее сами ). Морковку он будет..? ( Дети отвечают: «Грызть». )
Прилетит птичка-невеличка. Чем ее угостим? Конечно, насыплем ей зернышек. Зернышки она будет..? ( Клевать. )
Прибежит козленок. А ему что подадим? Правильно, травки свежей, душистой. Травку он будет..? ( Жевать. )
Придет кисонька-мурысенька. Что ей предложим? Молоко кисонька будет..? ( Лакать. )
А белочке? Орешки, она их будет..? ( Щелкать .)
А вы будете чай пить? Где чайник? Чашки и блюдца? Всем есть угощение? Вы готовы встречать гостей? Как же вы готовы, когда еще не нарядились? Ну-ка, наряжайтесь скорей! ( Дети выбирают себе наряды: юбки, косынки, бусы, веночки. ) Только нарядились, а тут и гости пожаловали. Как мы встречаем гостей: “Здравствуйте, гости дорогие! Милости просим! Добро пожаловать! Рады вас видеть!”» ( Гости заходят, приносят букет одуванчиков. )
Воспитатель продолжает: «А теперь рассаживайте гостей. Куда посадим зайчика? Вспомните, что мы ему приготовили. А какое угощение приготовили медвежонку? Сажайте его к меду поближе! Расселись все гости. Букет цветов поставили на стол. Попили, поели все и пошли танцевать ( каждый ребенок берет в руки кого-то из гостей-игрушек )».
Игру с малышами можно провести в сокращенном варианте.
В конце прогулки проводится игра «Зайка серый».
Конспект 5 «Наши дочки»
Цель: учить детей аккуратно обращаться с водой; уточнить порядок действий при раздевании кукол.Ход прогулки:
Дети вышли на прогулку, играют самостоятельно. Затем проводится игра «Гуси».
К концу прогулки воспитатель предлагает 4–5 старшим детям в такую жаркую погоду искупать кукол. Дети с удовольствием откликаются на предложение взрослого.
Все идут на веранду, ставят столы в один ряд, с двух сторон раскладывают ванночки (по количеству детей), уточняют, что нужно для купания (губка, шампунь, мыло, полотенце). Приносят воду, наполняют ванночки, пробуют воду на ощупь.
Воспитатель спрашивает: «Можно ли купать дочек холодной водой?» и предлагает: «Может, подольем теплой?» Дети соглашаются. Педагог разбавляет воду (вода приготовлена заранее), спрашивает каждого ребенка: «Теплая вода? Можно дочку купать?»
Теперь педагог демонстрирует, что нужно делать.
Сначала надо раздеть куклу. (Раздевает в той последовательности, в которой привыкли раздеваться дети.) Затем аккуратно сажает куклу в ванночку и выполняет необходимые действия, сопровождая их словами: «Сначала умоем дочку. Теперь намылим губку и потрем ей ручки, ножки, спинку и животик». Помыв ей голову шампунем и сполоснув, тщательно вытирает куклу и укладывает ее в постель.
Теперь действуют дети. Воспитатель следит за правильной последовательностью действий ребят, тщательностью их выполнения. Во время умывания дети поочередно выполняют действия, повторяя за взрослым:Водичка, водичка,
Умой мое личико:
Чтоб глазки блестели,
Чтоб щечки краснели,
Чтоб смеялся роток
И кусался зубок.
При купании дети говорят: «Куп-куп! Нравится тебе купаться? Водичка ласковая, теплая». Вытерев «дочек» и уложив их спать, дети поют им колыбельную (любую знакомую детям).
Воспитатель предлагает: «Теперь осторожно выльем воду в большое ведро. Я его вынесу, а вы идите гулять, пока дочки спят».
Возвращаясь, воспитатель одевает кукол в платья, распашонки, сажает их в ряд и приглашает младшую подгруппу детей.
Конспект 6 «Сыплем, лепим»
Цель: пополнить знания детей о свойствах песка (сухой сыплется, из влажного можно лепить); учить детей пользоваться лейкой.Ход прогулки:
Выйдя с детьми на прогулку, воспитатель говорит: «Сегодня мы с вами будем играть с песком. Посмотрите, какие у меня красивые: сита, воронки, пластмассовые бутылочки. Дава